近世代数教学改革的实践与探索

针对贵州民族大学数学与应用数学、信息与计算科学两个专业近世代数课程课堂教学中存在的问题,结合自身的教学实践,从教材、教学内容、教学方法、考核方式等方面,给出了近世代数课程教学改革的几点建议。     

近世代数教学中的体会

近世代数是数学专业的一门重要专业基础课,同时也是一门比较抽象的课程。怎样才能教好这门课,围绕这一问题,作者谈谈在教学过程中的体会。     

关于近世代数教学改革的实践探索

本文针对近世代数教学内容比较抽象,学生学习比较困难的问题,根据自身教学实践,探讨了近世代数教学中几点有益的教学方法改革尝试.     

近世代数课程的教学方法浅探

从近世代数的课程意义和课程特点出发．本文作者结合自己的教学实践和经验,阐述了教师如何在课前、课堂、课后三个环节中用有效的教学方法来提高近世代数的教学效率。     

关于近世代数教学的探讨

从近世代数课程的意义与特点之间的矛盾出发,探讨了课堂中如何组织教学,使学生能够轻松愉快地学习并掌握课程的内容,从而激发学生学习的兴趣。     

近世代数课程教学思考

本文通过对近世代数的教学探索,提出从激发学生学习兴趣、改进教学手段、改进教学方法等方面强化课堂教学效果。     

关于师范院校近世代数课程教学改革的思考

近世代数是高等师范院校数学专业的基础课,有助于提高学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。传统的教学方式在将近世代数知识系统化的同时,也打破了原有的知识背景,使得这门课程枯燥无趣。近世代数课程教学改革因此日益受到重视。近世代数的概念发展、实际应用和思想方法应是教学改革的重点。     

高校近世代数课教学的几点思考

基于高校近世代数课学生不易学、教师不易教的事实,仅就教学模式,教学方法与教学手段三方面谈了几点课堂教学中的体会.     

近世代数课程教学刍议

从近世代数的课程意义和课程特点出发,结合教学实践,阐述了教师如何通过教学内容的组织、教学策略的实施和教学方法的改进三个方面来提高近世代数的教学质量。     

近世代数教学中的关联教学法

以初等数论中算术基本定理和整数的标准分解式定义的本质内涵为例,运用到近世代数剩余类加群（Zn,＋）的三个问题的教学中,充分展示近世代数教学中关联教学法的运用.     

线性代数教学改革中融入数学建模思想的探讨

将数学建模的思想融入到高校数学教学改革中,是当前应用型本科教学改革的一项重要举措。本文探讨了如何将数学建模的思想融入到线性代数课程教学中,旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数学素养和创新思维。     

开放式教学在近世代数课程中的应用

针对高等院校非数学专业近世代数课程传统教学模式重理论轻实践以及大学生就业难的问题,提出了开放式教学的观点,即开放式作业,开放式教学,开放师生间的交流,从而达到提高学生实际应用能力和就业能力的目的．     

高等代数的教学改革实践与思考

通过高师数学专业学生的＂高等代数模式直观＂建构的教学实践与思考,探索高等代数教学模式改革的方法以及对人才培养的积极意义。     

面向现代控制理论课程的教学改革探讨

结合教学实践及现代控制理论课程的特点,为提高现代控制理论课程的教学质量,保证课程培养目标的实现,对课程教学内容、教学方法、实践方式和考核方式改革进行探讨,给出实施教学改革的具体措施。实践结果表明,通过这些改革,可以激发学生的学习兴趣,提高学生分析解决问题的能力,培养学生的创新意识,教学效果较好。     

工科代数课程教学改革的探索与实践

根据工科代数课程的特点,结合笔者的教学经验,从培养学生的学习兴趣、改进教学方法、加强实践教学、更新教学手段等方面对该课程进行探索并实践。     

中国现当代文学教学改革笔谈

全面而有效地提高中国现当代文学课程的教学质量,除了适时调整该课程的教学目标外,也要在教学的内容与方法、实践教学环节、考试方式等方面进行相应地改革。     

谈高校现代汉语教学的改革

传统现代汉语的教学在教学目标、教学内容、教学方法等方面存在一定的弊端。因此，现代汉语的教学目标应强调学生语言运用能力和研究素质的培养；在教学内容上应加强理论性、应用性和立体化的教学；在教学方法上应实行双向的“发现式”、“探究式”等教学模式，并合理运用现代化教学手段。     

线性代数教学体系的改革与实践

根据线性代数课程在教学内容和教学方法上存在着滞后于社会对人才需要的矛盾，对线性代数与空间解析几何教学内容和教学方法的改革进行了探讨。