信息化背景下应用型高校会计信息系统课程改革与实践探索

信息化进程对传统的会计电算化的教学内容、教学手段等产生了巨大影响,本文立足应用型高校的人才培养目标,根据会计信息化课程特点,分析了应用型高校在现阶段该教学的不足,在会计信息化课程教学中突出"信息化"特质,在培养目标、教学内容、教学方法上进行优化组合和体系设计,培养应用型高校学生全综合素质能力,适应信息时代对人才的需求。     

应用型本科院校体育课程改革探析———以排球课程为 例简

应用型本科院校的人才培养一直是广大一线教师和教育管理者关注的重要话题,本课题以高校体育课程要适应应用型本科院校人才培养为出发点,以排球课程为例并针对应用型本科院校体育课程的教学目标、教学模式、教学内容、教学方法与手段、体育教师队伍建设及教学评价体系几方面进行了实践探究,并提出了自己观点、改革措施和建议,以期对应用型本科院校体育课程教学改革有所帮助．     

《园林制图》教学改革与应用型人才培养

文章围绕高校应用型人才培养目标,提出《园林制图》课程应从优化教学内容、加强实践教学、改进教学方法等方面不断进行改革,重视培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力,从而为培养适应社会需求的应用型人才打下坚实基础。     

地方高校《房屋建筑学》课程教学改革探究

基于地方高校突出"应用型"人才培养目标及其新办土木工程专业的现状以及《房屋建筑学》的课程特性,从课程面临的现实问题出发,对《房屋建筑学》的教学实践进行了探讨。建议任课教师走"双师型"道路,教学中要灵活教学手段,加强实践环节并优化教学内容。     

基于应用型人才培养的高校课程教学改革探索--以幼儿园管理课程为例

地方高校要办出特色,适应市场需求,就必须走应用型发展之路。幼儿园管理课程与教学改革以应用型人才培养为目标,突出学生实践能力的培养。幼儿园管理课程与教学改革要注重课程内容的改革、教学方式方法的改革教学手段的更新,构建具有特色的实践教学模式,改革课程学习的评价制度和方式。     

产业互联网实现高校电子商务课程转型的机制分析

课程教学方法研究和建设一直是教育领域探讨的热点话题。在高校教育中,越来越注重学生的学习实践性和创新性的培养。人才培养结构和质量要适应经济结构调整和产业升级的要求,在这种背景下,应用型本科的课程教学探究和建设就显得尤为重要,特别是与产业相关的应用型专业课程的教学内容和教学体系建设更要随着时代需求而不断推进,其中与各产业的结合是当前高校教学改革的重点之一。     

森林培育学课程的创新改革与实践

森林培育学是国内外农林院校林学专业的主干专业课程。以修订教学大纲,构建应用型森林培育学课程教学体系为基础,从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等进行改革和实践,主要包括:构建应用型森林培育学课程教学体系,突出新疆地域特点的课程教学内容,体现以学生为主的教学方法,采用灵活多样的教学手段等。     

应用型本科《工程图学》教学改革的研究与实践

根据应用型本科人才培养目标,遵循工程图学课程的教学规律,从教学内容、教学方式、教学手段、成绩评定方法等方面进行了教学改革的尝试。很好地融合了传统内容和现代技术,突出了理论知识教学与实践能力培养的相互渗透,希望能为培养适应地方经济发展需要的应用型本科人才略尽绵薄之力。     

基于应用型人才培养的面向对象程序设计课程建设

在明确应用型人才培养目标的基础上,介绍了《面向对象程序设计》课程的改革与建设情况,主要包括课程的历史沿革、教学内容、教学方法与手段三部分.课程改革与建设工作重点突出基础扎实、动手能力强两方面,强调了理论与实践相结合、科研与教学相结合的重要性.最后,提出了未来要开展的主要工作.     

应用型本科人才培养课程教学模式改革研究——以“电气控制与PLC技术”课程为例

新建地方高校正在进行应用型人才培养转型发展。要实现应用型人才培养目标,关键在于落实课程教学的应用型改革。结合"电气控制与PLC技术"课程应用性、实践性强的特点,提出教学内容一体化、教学实验设备一体化、教学组织一体化和教学考核一体化"四个一体化"课程教学改革模式,实现教、学、做、评的融合,突出培养学生知识应用能力、实践能力和创新能力,实践表明,该教学模式对应用型本科人才的培养起到了较好的支撑和促进作用。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。