基于跨文化外语教学的教材评价体系——兼评《现代大学英语》

《现代大学英语》是一部国内英语专业教学广泛使用的教材。本文从跨文化外语教学角度评价该教材,首先确立了评价的四条标准:真实性、国际性、社会性和循环性,然后对教材进行了分析和评价,并提出了建设性意见。这种评价在国内尚不多见,希望对推进教材建设、提升跨文化外语教学、培养学生跨文化交际能力起到积极的作用。     

《实用英语》综合教程的特点及教法之我见

一九九九年秋季,为配合专科英语统考,我校非英语专业学生改用《实用英语》这套教材。该套教材的优势在于它以国家教委一九九三年颁发的《普通高等专科英语教学基本要求》(以下简称《基本要求》)为依据,针对性强且课程体系相对较为完整。在完成了一轮教学之后,我们越来越体会到该套教材的突出的特点和鲜明的时代感。 一、《实用英语》综合教程的特点 国家教委颁发的《基本要求》中规定普通高等专科英语课程的教学目的是:“培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能,具有阅读和翻译与专业有关的英文资料的初步能力,并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。”作为反     

体育院校英语专业ESP教学及效果研究

摘要：近年来,国内相继有10所体育院校开设了英语专业,旨在培养“复合型体育英语人才”,然而发展中呈现出体育与英语融合不足、教材缺乏针对性和时效性等问题。以《体育英语阅读》课程为例,通过问卷调查和师生访谈,对北京体育大学英语专业ESP课程教材和教学方法及其效果进行了评估,研究结果表明：《体育英语阅读》教材通过学习体育学科知识提高语言知识水平的编写理念适用于ESP课程教学,较好地满足了学生和教师的需求,使用效果良好;课程所采用的多种教学方法适用于本课程教学,学生对课程整体教学效果评价较高;通过课程学习,学生的体育知识、语言水平和思辨能力均得到提高,但跨文化交际能力和推力能力提高幅度不大,今后教学中应在各专业课程教学中渗透跨文化交际意识,加大思维能力训练的强度。本研究将为优化体育英语专业ESP课程建设、改善ESP教学方法,完善ESP教材以及初步建立ESP课程评估体系提供参考。     

对ESP教材评价标准的探究——以《领先商务英语综合教程1》为例

ESP(English for Specific Purposes,专门用途英语)教材作为ESP教学过程中的重要载体,使得教材评价在英语教学研究中具有重要意义。本文首先回顾了国内外对英语教材评价的评价依据、指导思想、具体方法和步骤,并选取了某本商务英语教材——《领先商务英语综合教程1》为评价对象,采用Hutchinson&Water提出的对照法对其进行分析评价,借此探讨对照法在具体的教材评价中的有效性和适用性。     

试析新课程化学教材的评价与使用

新课程的实施与推广将"化学教材"的选择与评价带进了化学教师的职业生活和研究视野。新课改以来《化学教育》期刊中"化学教材评价"方面的文献,从评价内容、评价步骤和评价方法三个方面初步构建了化学教师教材评价的理论框架。笔者在此基础上提出了使用新课程化学教材的两个基本原则。     

英语专业写作教材发展评述

我国英语专业写作教材的发展历史较为短暂,但变化较大。不同时期写作教材的选用。编写及修订反映了不同时代的特色、社会的需求、语言教学理论的推崇、教学方法的改革及英语教育事业的发展。了解我国英语专业写作教材的发展过程,有助于我们更好的理解教材、使用教材、评价教材和编写教材。回顾近三十年英语专业写作教材发展状况,并对今后的英语专业写作教材的改革提出若干建议,目的是期望今后的英语专业写作教材更多的体现优秀外语教材的特点,更加成熟完美,满足新时代和新一代英语学习者和教师的需求。     

如何有效运用英语专业商务英语教材——以《剑桥国际商务英语》为例

商务英语课程对英语专业学生的就业起着直接而重要的作用。目前,现有的商务英语教材并不能够真正满足不同学校实际教学的需求,为此,教师要根据学校的课时情况和学生的特点等因素,对所选教材加以科学地安排、补充,使学生从商务英语课程中真正学到实际可用的知识。本文以《剑桥国际商务英语》这本教材为例,详细地探讨了教学中的使用情况,同时,对目前常用的几类商务英语教材进行了简单地比较、分析,并提出了几点建议。     

欧扬代娜语文教材的编写思想及现实启示

20世纪80年代,辽宁省鞍山市十五中学特级语文教师欧阳代娜组织编写了《阅读》、《写作》教材(辽宁教育出版社出版)。这套分编型教材有着独特的编写思想:突出语文学科特点;以训练手段统整编写内容;选文具有文学性;经验型的编写组织模式。这套教材的编写思想及对当时语文教育阶段性和基础性的思考,对今天基础教育的教材建设及高中语文教学的开展有着重要的参考价值。     

商务英语教材评价——以一本商务英语翻译(汉译英)教材为例

目前,国内商务英语教材的现状不容乐观。如何提高商务英语教材的质量呢?这首先需要对商务英语教材进行评价。如何评价,评价依据是什么?这是我们需要考虑和解决的问题。本文提出了商务英语翻译(汉译英)教材的评价标准,并运用该标准对一本商务英语翻译(汉译英)教材进行评价,目的在于引起更多专家学者能对商务英语教材评价的重视,最终形成一个科学、易操作的评价各类商务英语教材的体系。     

中学思想政治课教材教法改革总体规划初探

为实现中学思想政治课教学由应试教育向素质教育的转变 ,笔者通过多年研究 ,形成了教材教法改革的总体构想 ,即 :(1)按照《课程标准》分析教材 ,在教学中把握教材的目标要求 ;(2 )结合《课程标准》和学生特点 ,探寻教学改革思路 ;(3)研究教学程序 ,改进教学方法 ;(4 )改进评价体系 ,体现素质教育要求。     

"兼爱"与"博爱"

"兼爱"思想是墨家思想的精髓,至今仍然放射出璀璨的光芒。"兼爱"的伦理涵义包括相互联系的两个层次:感情层次和利益层次。感情层次就是要求人们相互地、平等地、普遍地爱;利益层次就是爱时必须给对方以利益,使对方在爱中得到利益。"博爱"是基督教教义中的重要思想,它要求人们彼此相爱,爱一切人。"兼爱"与"博爱"有两点是相通的:一是认为人生来都是平等的,大家应该彼此相爱:二是认为人都是有感情的动物,知恩图报是人的一种本性,你爱别人,别人就会加倍地爱你。墨家的"兼爱"思想的人性基础与基督教是相同的,因此把它作为构建现代社会普遍伦理的文化资源,容易被西方社会所接受。     

"师心谴论"与"别出手眼"--嵇康李贽散论

魏晋与晚明是两个思想大解放的时代,孤傲嵇康与狂痴李贽最有代表性。他们有共同的士人心态:才高气豪、狂放不羁、厌弃仕宦、离经叛道、置纲常礼法于不顾,分别以"师心谴论"与"别出手眼"的方式放胆为文,以特立独行的人格激烈反抗与批判虚伪的"礼法"社会。为统治者所不容,为世俗小人所不忍;从而因名祸起,因文字而致罪。他们的死,既是个人的悲剧,又是时代的悲剧,值得去反思。     

试论太极拳运动的精、气、神

太极拳作为内家拳种,注重在演练中精、气、神与动作协调一致。从理解内涵、把握特点、形神兼备的角度对太极拳精、气、神的外现与修炼进行阐释,并分别就太极拳对精、气、神的内炼功效进行研究,最后指出太极拳运动精、气、神的内炼与外现是矛盾统一的关系。     

"边缘意识"与"深层结构"--对《莎菲女士的日记》的心理分析

《莎菲》不能用简单的“道德主题”或“女权主义”概括,在爱情故事的背后,是乱世中先觉者以“边缘意识”自守,在庸俗与空虚的双重诱惑中拒绝沉沦、抵死挣扎的心灵历程．这一“深层结构”才是这篇小说的真正价值所在。     

从“事实”到“事件”:“教材城市化倾向”成因分析

随着新课程改革的逐步推进,"教材城市化倾向"已经从一个边界明晰的事实概念扩大为一个多方参与的舆论"事件"。其间不仅包含着人们对教育公平理想的追寻、对城市文明"先进性"隐喻的曲折表达,更隐藏着人们对乡村文明日渐远去的缅怀、对农村教育日益被城市教育边缘化的忧患。     

"夸蛾氏"--"蚂蚁神"

中学语文教材选录的《愚公移山》中的“夸蛾氏”都作“夸娥氏” ,属于无本改字。《愚公移山》的故事原出《列子·汤问》 ,其原文是“夸蛾氏”。在该文中 ,“蛾”与“娥”音义俱不相通。“夸蛾”即大蚂蚁。蚂蚁搬山 ,完全符合《愚公移山》的寓意。根据民俗学的研究 ,万物皆有神灵 ,“蚂蚁神”作为大力神的代表确实恰如其分。《愚公移山》神话故事中的“夸蛾氏”就是“蚂蚁神”     

"活"的教育与"死"的教育

新的教育观念是培养活生生的人而不是工具。培养活生生的人的方法有激活人的生命力、活跃课堂气氛、解放学生思想、活学活用、丰富教学内容和形式等。     

"刘翔现象"与"后奥运虚耗"

当刘翔以12s91的最快速度取了2004年稚典奥运会的110m栏金牌后,“刘翔现象”就在神州大地轰然兴起。当刘翔及其教练“被迫”打算出国训练时,人们才开始意识到这种中国式的“后奥运虚耗”已经对金牌运动员的运动生涯产生了很多不利的影响。这种“后奥运虚耗”现象已到了需要有关方面加以规范、引导的地步。期望能为减轻中国“后奥运虚耗”的不良影响提供一些有益的参考。     

“总督河道”与“河道总督”

“总督河道”是我国明代中央政府派出的专门为疏浚、开凿、治理河道的钦差大臣,故亦称总督河道大臣,其原官位、官阶不变,遇事方派遣,事毕回京复命,为非常设之官员。“河道总督”则是我国清代始设的掌管黄河、运河、永定等河,堤防疏浚、治理事务的专职官员,官阶与掌管行省的总督相同,为正二品,加尚书或都御使衔者为从一品。     

“体育大国”“体育强国”与“体育中国”辨析

利用文献资料和逻辑分析法,对我国＂体育中国＂理念进行了初步研究。研究认为,在我国确立了由体育大国向体育强国转变的战略以后,我国体育形象的最终目标应该是建设具有独特中国特征和要素的＂体育中国＂。＂体育中国＂以民族性为典型特征,以属地精神和乡土气息为依托,以举国体制为体制保障,以中华体育精神为动力;是对我国独具特色的体育事业和发展模式的综合印象和描述,具有独特的价值内涵。