基于学情分析的高职数学课程教学对策研究——以苏州健雄职业技术学院为例

学情分析在教学中起着重要的作用,不仅能为教学设计提供基本依据和重要资源,也为教学理论和学习理论提供丰富的素材。本文以苏州健雄职业技术学院为例,通过对高职数学课程的学情分析,旨在探索设计适合高职学生特点的数学教学改革方案、开发相应的数学教学资源,并进行教学实践,激发高职学生数学学习兴趣,改善高职数学教学效果,提高高职数学教学质量。     

精细化管理在高职院校教学管理中的探索——以苏州健雄职业技术学院为例

苏州健雄职业技术学院近几年的高速发展取得了瞩目的成绩,但也面临着管理水平相对滞后的问题,对于教学管理精细化的思考刻不容缓。本文从精细化管理及高职院校教育管理的特点出发,强调事前进行管理制度精细化思考,事中落实责任分工及其实施过程的精细化运行,事后进行考核评价精细化反思,从而将精细化管理全面深入渗透到高职院校教学管理工作中来。     

高职扩招背景下电子商务专业人才培养模式的研究与实践——以池州职业技术学院为例

高职扩招自2019年开始,主要面向的是退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体。文章以池州职业技术学院电子商务专业为研究对象,结合扩招学生学情分析的基础上,遵循“标准统一、模式多样化、因材施教、按需施教、共同评价、严格把好质量”的原则,采用经验总结与对比分析相结合的方式,制定出符合学情的电子商务专业人才培养模式。     

高职院校内部治理机制改革研究——以苏州工艺美术职业技术学院为例

高职院校作为高等教育的重要组成部分,是培养应用型、技术型人才的重要力量,也是地方经济社会发展的重要推动力量。随着近年来高职办学规模的不断扩大,内涵建设的要求不断增强,原有的治理结构难以适应新形势的发展。本文提出了严格落实党委领导下的校长负责制;推进《大学章程》建设,强化制度保障;推进重心下移的二级管理体制改革,理顺院系两级权责关系;探索混合所有制办学机制等方面积极探索高职院校内部治理机制的完善路径。     

高职扩招背景下的教师队伍现状及发展路径研究

随着高职扩招,高职教师队伍发展面临着生师比、编制数、教师考核指标、教学评价、"双师型"教师队伍建设、基层党建工作与教师队伍建设融合等之间的矛盾。高职院校迫切需要建设一支师德高尚、技艺精湛,育人水平高超的教师队伍,有效提升学校人才培养工作水平,实现高职院校质量型扩招。     

高职院校会计专业实践性教学研究——以炎黄职业技术学院为例

高职教育培养的是高素质的劳动者和技能型人才,以其"职"的特点作为与高校竞争的主要优势,会计专业又是一个职业化程度很高的专业,实践性教学是其不可或缺的重要内容。文章通过对会计专业实践性教学的现状进行分析,指出会计实践性教学存在的问题,并有针对性地提出解决的措施。     

新媒体环境下高校共青团工作方法的研究——以苏州健雄职业技术学院为例

以苏州健雄职业技术学院为例,从分析新媒体在高校大学生中的应用现状出发,对媒体环境下高校共青团工作面临的挑战进行了阐述,并提出了新媒体环境下高校共青团工作的创新方法。     

高职校内生产性实训基地运行管理机制研究—以健雄职业技术学院为例

结合健雄职业技术学院校内生产性实训基地的建设实践,对实训基地建设的运行管理机制进行了实践性研究,提出了＂六制度一机制＂的管理模式,保证了校内实训基地建设可持续发展,促进了学生综合素质的全面发展.     

高职院校少学时经济数学课程整体设计——以健雄职业技术学院为例

本文以健雄职业技术学院为例,阐述职业院校少课时经济数学的课程整体设计,提出经济数学为专业课程的学习提供有力的数学工具,支撑职业核心能力,为学生的职业生涯可持续发展奠定基础三大作用.     

高职计算机网络专业人才培养模式探讨——以苏州工业职业技术学院为例

结合苏州工业职业技术学院计算机网络专业人才培养模式的改革,对专业培养目标、专业方向、课程体系、教学方式、工学结合等人才培养方案的定位进行了探索与实践,以培养适应区域经济发展需求的计算机网络人才.     

以职业需求为导向的高职英语课程体系构建与实践研究——以大连汽车职业技术学院为例

在我国乃至全世界范围内,高职院校向来注重培养学生的应用能力和实际操作能力,注重学生能力与具体岗位的实际需要相匹配。高职院校的这些特点决定了必须以职业需求为导向来培养人才,制定培养计划,构建符合高职院校发展规律的课程体系。本文阐述了以职业需求为导向的内涵、构建以职业需求为导向的高职英语课程体系的必要性、当前高职英语课程教学存在的问题以及具体如何构建以职业需求为导向的高职英语课程体系。     

高职学校学生道德评价重构研究——以宁夏职业技术学院为例

本文从高职学生作为被评价者难以认同评价结论这个现实出发,以宁夏职业技术学院为例阐述了学生道德素质分层次、分阶段评价的实际效果。把高职学校对学生道德素质的培养目标分成若干层次,然后根据不同层次高职学生思想道德的实际特点和发展愿望确定符合他们的评价标准,使学生在适合自己评价目标的引导、激励下,不断对自身的行为进行纠偏,从而促使他们道德素质的持续提高。     

高职扩招背景下关于公共基础课程建设的思考——以人文素质类公共基础课程建设为例

培养高素质技术技能人才,公共基础课发挥着不可替代的重要作用。基于2019年高职百万扩招的背景,明晰公共基础课程建设的重要意义,分析高职公共基础课程建设面临的具体问题,结合公共基础课程建设的实践经验,对面向扩招生源的高职公共基础课程建设做了深刻思考与探索。     

技能抽查背景下高职人才培养模式研究——以会计专业为例

技能抽查制度的实施,各专业技能抽查标准的出台,为职业教育人才培养提供了一个风向标。在国家大力发展职业教育的背景下,高职院校必须利用好技能抽查这个平台,改变传统育人模式,将被动地制度适应转变为主动的调整,从加强师资队伍建设、加大课程改革力度、推进校企合作机制、完善质量评价体系等方面来创新高职人才培养模式。     

专业群建设视阈下的高职人文课程体系的构建与实践研究——以常州工程职业技术学院建筑工程重点专业群建设为例

对接区域产业发展的专业群对于学校集聚专业资源、增强与产业界的合作有明显的优势。以专业群统整专业课程结构,结合专业群教学运行的三个阶段构建高职人文课程体系,以人文课程体系的构建进一步优化培养模式、提高学生的职业能力和发展能力,拓展专业群的内涵建设。     

百万扩招背景下高职院校高质量发展的实践路径研究

百万扩招工作对于高职院校的发展来讲是极为重要的,扩招能够在原有的基础上增大高职院校学生的就业几率,同时有利于社会环境更加和谐稳定.百万扩招工作具有极强的综合性,难度较大,在具体运行的过程中仍然面临着许多挑战.相关工作人员一定要深切感知自己肩上所负有的重要责任,将积累的工作经验和对外招生手段以及教育方式进行充分革新.     

基于成果导向的高职商务英语专业扩招生源校企“双元”实践课程体系构建研究

本文以成果导向教育理念为指导,遵循成果导向教育理念的五个主要步骤:一是确定学习成果;二是构建课程体系;三是确定教学策略;四是自我参照评价;五是循序渐进的阶段性成果。以此,对商务英语专业高职扩招生源实践课程体系进行探索,以期提高高职商务英语专业扩招生源的人才培养质量,实现学生高质量就业,为其终身学习以及职业的长远发展打下坚实基础。     

高职发电厂及电力系统专业课程体系与教学内容改革探析——以重庆水利电力职业技术学院为例

通过对高职院校发电厂及电力系统专业课程体系与教学内容建设发展过程中存在主要问题的分析,结合重庆水利电力职业技术学院发电厂及电力系统专业课程体系与教学内容建设情况,围绕岗位导向,学训融合的工学结合人才培养模式,从校企合作平台建设,人才培养模式改革,课程体系重构等方面探索该专业课程体系与教学内容的建设改革路径。     

高职院校退役士兵扩招学生特点及学习现状——以厦门城市职业学院为例

全国高职扩招百万,一大批退役士兵扩招学生走进高职院校学习,成为高职院校特殊的学生群体.为了提升退役士兵扩招学生的学习成效,广大教师要群策群力,立足退役士兵扩招学生实际,在教学过程中摸索出一套行之有效的教学方法;退役士兵扩招学生自身也要增强自信,优化学习方法,克服工学矛盾.     

高职院校会计专业校企合作分析——以咸宁职业技术学院会计专业为例

"校企合作、工学结合"是当前高等职业教育改革与发展的方向。会计专业作为一门实践性较强的专业,实施校企合作,对于专业自身的发展和人才的培养具有非同寻常的意义。本文就咸宁职业技术学院会计专业校企合作情况进行分析,揭示出存在的问题,并提出相应的对策建议。