我为新课程改革着急

新课程改革涉及千千万万的学生、教师和家长的利益,对新课程改革,我们都充满了希望。从改革伊始至今,新课程改革走得顺利吗？改革的步伐到底走到了哪里？本文就新课程改革中的新教材、课堂教学、学习方式、教师研修、学业评价等问题谈了自己的草根看法。     

我为新课程改革着急

全面推进新课程改革已有数年,与刚开始进行新课程改革时轰轰烈烈的场面相比,现今的新课程改革日趋于平静。从教师用书的出版市场上了解到,新课程理念培训类的书籍大为减少,更多的是提高教学有效性、提升教师专业化水平之类的书籍。这是一种理性回归、冷静反思的表现。然后我们还是要问,新课程改革到底走到哪里了？新课程改革的现状到底怎样？     

让教师与新课程一起成长

新课程改革——这项基础教育领域波澜壮阔的改革在我市实施已经三年了,作为基层学校,我们深刻认识到:新课程教学的主渠道在课堂,教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者,教师决定着新课程实施的走向。新的课程标准和课程思想能否落实到位,关键在教师,教师的素质和发展水平的高低直接决定着教育改革的成败。因此,在大力推进新课程改革的今天,我们尤其要注重对教师的培养,关注教师的专业发展,让教师和新课程一起成长。作为学校的管理者,我以为我们要从以下几方面做好工作。一、创设一个与课程相适应的工作环境新课程改革是一次全面深刻…     

新课程高中政治教学之我见

新课改给我们每位教师带来了挑战与机遇。对站在新课程改革前沿的教师来说,学会从宏观及微观把握整个教学,既是新课程理念要求我们每位教师所必要的,也是我们教师提高自身教学质量和水平的需要。为此,笔者结合自己的教学及听课、评课,在这对新课程的教学谈谈自己的几点心得体会。     

教师专业发展行动研究初探

随着新课程改革的不断推进,我们越来越认识到,教师的专业化发展是新课程改革的砍刀因素,更是学校可持续发展的重要保障。几年来,我们遵循“教师第一”的办学理念,从促进教师生命整体发展的角度重新审视我们的校本培训。在创新教师专业发展机制,搭建教师专业发展平台,创建教师专业成长教研模式三方面进行了积极的探索。     

新课程改革背景下中小学教师教育浅议

基础教育课程改革的全面推行,对每一个教师都提出了新的要求,从而必须从新的视角改革教师教育,以提高教师专业素养,适应新的课程改革需要。一、新课程改革对中小学教师的要求1.新课程改革要求教师更新教育理念新课程改革,从表层看指向的是课程开发和     

站到雪中来——张家口市新课程改革5年反思录（一）

教师是课程的最终执行者,在新课程改革中起着至关重要的作用。只有教师理性地、客观地、全面地理解了新课程的每一个理念与要求,并能从观念到行动做出全面而深刻的变革,我们的改革才能进行到底。     

新课程改革下的小学语文教学

<正>近年来,新课程改革像一阵春风吹进各大校园,吹拂着我们教书育人的心灵。在新课程改革的进程中,我们打破了一成不变的现状,使整个教学过程有了焕然一新的变化。从踏上教育岗位开始,一直到现在,六年的教学经历让我受益匪浅,更使我加深了对新课程改革的理解与认识。新课程倡导的现代教学观、师生观和课堂观给教师的备课提出了新的要求,也丰富了教师备课的内容。在新课程改革的背景     

探索 困惑 反思——浅析高一新课改的教学

我校从去年就进入新课程改革的试点工作了,在今年暑假学校为了让高三下来的老师能更好地迎接新课程改革,专门组织去宁夏学习培训,感受新课改的理念,做好实施新课程改革的准备。宁夏之行让我们收获颇丰,回到学校我们作为今年高一教师也进行全员培训,当我拿着色彩斑斓、     

优化课堂教学的再思考——以呼伦贝尔市为例

<正>新课程改革已悄然走过十多年,十多年艰辛的探索与实践,我们经历了从困惑、认知到接受、深化的过程。在这十多年的历程中,我们欣喜地看到在有些学校,校长、教师主动践行课改、执着进取,新课程理念已经根植于教师们的头脑之中,化为自觉的教学行为,教师的课堂教学风格各具特色,教学亮点异彩纷呈。伴随着新课程改革的强劲步伐,我们感受到了大众教研的浓厚氛围。     

语文教学方法探究

在新课程改革的浪潮中,我们每一个人都要积极地从新课程中寻找"自我",并主动地把"自我"融入到新课程中,敢于承担责任,善于解决问题,只有这样我们才能和新课程共同成长。我们教师教学的阵地是课堂,作为语文教师在教学中要根据学科的特     

英语教师在新课程改革中的重新自我挑战

“新课程改革已在健康、有序、全面地推进,一步一步地走进学校,走进课堂,走进教师。”新课程改革的学习与实践,给我们每一位教师最大的收获和体会,归结起来一言以蔽之,——那就是新课程改革的关键还是在于教师。新课程改革与教师的教学理念、教学水平、教学经验、个人风格、高尚师德等密切相关。     

用“心”走宽课改之路——以发展性心理辅导推进课程改革的实践研究

国家新一轮的基础教育课程改革正在全面推开。课程改革,需要一批有改革意识和课程意识的教师来操作。从理论上以及实践的经验上来看,教师本身的素养能否跟得上课程改革的步伐,从根本上决定了课程改革的成败。教师在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受各种教师培训外,还应根据新课程的要求,改变自身的教学行为。在课程改革过程中,我们以学生发展     

面对新课改:教师要学会反思

进入新世纪，我国基础教育新课程改革的列车驶进了校园。课程改革的历史告诉我们，没有教师的参与，课程改革是不可能完全成功的。因此，“教师是新课程的设计者”、“教师是新课程的执行者”、“教师是新课程的推进者”──新一轮课程改革赋予了教师重大的历史使命，教师也必须怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感积极投身于新课程改革之中。 走进新课程改革实验区，我们发现，在新课程实施中，一切都在发生着变化：培养目标发生了变化，课程理念发生了变化，教学内容发生了变化，教学形式发生了变化，评价导向发生了变伦，教师角色发生了变…     

对新课程改革中语文教学的认识

基础教育课程改革时至今日,作为课程改革第一线的我们,在实践中摸索了许久,现就新课程改革中的语文教学谈一点感触和认识.一、教师要树立全新的角色意识在新课程改革实施中,教师要树立全新的角色意识,也就是说教师要从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来.     

中学数学课堂活动教学研究（四）

四、课题研究的主要成果（一）教师教学理念和方法的变化经过这些年的研究、探索和实践,教师在教学理念和方法上发生了很大的变化,这种变化有力地推动了新课程改革的进行。当然,新课程改革的开展也作用于我们的课题研究工作。下面我们可以从教师的几个典型教学方案的设计中看到这种变化。     

网络在新课程改革中的作用

在步入信息时代的今天,网络为我们的新课程改革带来了翻天覆地的变化。它不仅丰富了教师的日常教学手段,也促进了教学效果的飞速提高。本文从我区中小学教育教学现状入手,分析和总结了网络在新课程改革中发挥的作用。希望能为中小学教师的教学实践提供一些思路,以促使教师更好的利用网络提高教学效率。因为,中小学教师是新课程改革的实施者,他们的行为和素质能否适应要求,某种程度上决定着新课程改革的进程和成败。     

转变教学观念 适应新课程改革

政治新课程改革对广大政治教师提出了全新的要求。我们要适应政治新课程改革,就必须诚心接受,热情投入,敢于探索,不断实践,要认真学习新课程标准,不断提高自身素质。笔者试从转变教学理念方面来谈对适应政治新课程改革的一点体会。     

论教师专业发展中“学习”的意义

“新课程改革”与“教师专业发展”是我国新时期同时提出的两个目标。我们可以这样来认识两者之间的关系:要实施新课程改革,就需要教师的专业发展,教师的专业发展是实施新课程改革的师资保证;教师的专业发展,又需要新课程改革     

浅谈新课程改革中的教师角色转换

在新课程理念中,教师不仅是知识的传授者,更是学生学习的促进者,不仅是课程组织的实施者、执行者,也是课程的开发者和创造者;课程改革对教师提出了新的要求,教师必须认真学习新课程理念,更新观念,从陈旧死板的教学方法中走出来,以精深的专业知识、全新的教育理念,走进新课程.那么,在教学中,教师如何面对新课程改革呢?下面结合我们的教学实践,谈几点粗浅的看法.