高中英语分层教学探究

目前《英语课程标准》的核心理念是以人为本。强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体发展,尊重学生个体差异。分层教学的实施,保证了成绩优异的学生快熟成长的同时,兼顾了基础略差的学生,使其不掉队且有收获。所以分层教学使每个学生都能得到充分的发展,达到素质教育的目的。     

浅谈高中英语分层教学

分层教学是一种在教学实践中因材施教的方法。它依据学生学习方面的种种不同而划分出差异性的层次,进而有针对性地制定差异性的教学目标,确定差异性的授课内容,采用差异性的授课方式,让各个层次的学生都能够完成教学大纲的目标,最后促进学生素质的分层发展。本文立足于高中英语课堂,对如何实施分层教学展开探究,望与广大同仁共勉。     

刍议高中英语分层教学

分层教学就是承认学生的层次差别,根据不同层次学生的实际实施教学,这样不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习,提高学习的自觉性。加上教师鼓励竞争,并及时表扬和调整目标要求,符合学生的好胜心理,更进一步引发学生的内动力。     

高中英语分层教学浅析

本文探讨了高中英语分层教学的课堂组织模式,即在承认学生个体差异的基础上,把学生分为A、B、C三个层次,层次接近的学生一起听课,从而真正实现因材施教,以提高课堂教学的实效性。     

例谈高中英语教学中的分层教学

在英语教学中,只有进行分层教学,才能尊重学生的差异并满足学生的学习需求,真正实现面向全体学生、为学生的终身发展奠定坚实基础的目标。     

高中英语分层教学探究

根据目前高中英语教学实际现状,提出分层教学的理念,并给出具体实施方案,从而帮助实现让全体学生共同发展的目标。     

高中英语阅读教学中的分层教学

针对高中英语阅读教学中的分层教学,教师首先要摸清学生的阅读层次,使课堂分层教学真正能够提升学生的英语阅读能力。其次,教师要结合不同的教材进行分层教学,要明确分层阅读的教学目标,做到有的放矢。还可以采用多媒体课件辅助高中英语阅读教学,让学生高效利用课堂有效时间。     

高中英语分层教学的尝试

高中的英语教学应该从学生出发,在不影响全体学生学习的前提下,应该尊重每个学生的差异,尊重每个学生自身的情况,照顾到互相之间的差异。但是我们审视一下现在的高中英语教学会发现,高中学生英语的学习分化非常的严重,而不能够做到根据学生的具体情况来解决问题。本文就高中英语的分层教学中的一些问题和观点并结合实践作简要的论述。     

浅析高中英语教学中的分层教学方法

高中英语教学,强调的是以人为本的教学理念。本文通过对分层教学法概念、遵循原则、实施方法策略的阐述,论证了分层教学法在高中英语教学工作中的实际运用方法,得出了分层教学法是解决学生差异、强调以人为本的有效办法。     

初探高中英语教学中的分层教学实践

高中英语教学中的分层教学,简要来说是根据学生的英语综合能力将他们分为不同的小组来开展各项教学工作。利用分层教学法开展高中英语教学,能缩小学生英语考试成绩的差距,从而有效地提高学生英语综合能力。本文阐述了分层教学的概念和特点,提出了实践分层教学的几点看法。     

高中英语分层教学的实践与体会

一、分层教学的实践 1.教学目标分层。根据学生的个性差异把学生分成三个层次,对不同层次的学生提出不同的目标要求。层次A。认知目标：     

高中英语分层教学的尝试

关注学生个体,尊重个体差异,强调在面向全体学生的同时,以人为本,因材施教,是《英语新课程标准》的核心理念。在实际的教学过程中,学生的英语水平高低不同,分化严重,再加上班容量大小差异的影响,很少能够实现＂因人而异,因材施教＂。在此前提之下,进行高中英语＂分层教学＂应运而生,通过不断的尝试,取得了一定的成效。并对此进行了总结和思考。     

高中英语阅读分层教学探究

随着高考改革的不断深入,提高学生对英语学习的兴趣,全面发展学生对英语听说读写的能力,是学校不断深入研究的目标。在英语阅读方面,“分层教学”不失为一种优秀的策略。对此,教师可对分层教学的基本目标,以及分层教学的实现方式进行分析。     

高中英语阅读分层教学的探究

新课程改革提出教育要面向全体学生,为了每个学生的发展。培养学生的兴趣,发展学生的个性,是高中英语教学的任务之一,而每个学生在发展过程中又呈现出差异,因此,在高中英语阅读教学中,针对学生的能力有差异,学生能力发展的不平衡而采取因材施教成为必然选择。在阅读教学过程中,应采用＂班内分层＂进行阅读教学,包括目标分层、内容分层、提问分层、作业和辅导分层,使不同水平的学生都得到发展。     

浅谈高中英语阅读教学中的分层教学

随着素养教育的深入进展,学校和教师越来越关注学生本身,关注学生的发展和学生对于教学的需求。传统的教学模式是大班教学,教师面对的是所有的学生,采用同一种教学方法。但是学生本身的学习基础、个性特点是不同的,所以必须进行教学模式的改革,提倡分层教学,促进学生的个性化发展。     

高中英语分层教学理论的应用

本文以文献法为主要科学研究方法,结合多年的高中英语教学经验,重点论述了高中英语教学过程中的分层教学理论以及在现实教学中的应用。分层教学理论是新课改重点倡导的教学手段之一,在教学中能贯彻以学生为本的教学理念。现实高中英语教学中分层教学可以从以下三方面开展:基于学生成绩与能力进行合理分组;基于提高学生成绩进行不同层面的教学内容的选择以及对不同层面的学生进行有针对性的评价激励。     

高中英语分层教学的实验研究

笔者在滕州市第一中学高一年级进行了为期一年的分层教学实验研究。在实验中根据学生英语测试的成绩,将其分为优、中、差（A、B、C）三层,然后对其进行分层教学。实验结果表明,分层教学能改善学生的英语学习环境,增强英语学习兴趣,显著提高学生的英语学业成绩。     

关于高中英语分层教学的思考

高中学生虽然经过中考的选拔,学习基础相对较好。但由于学生志趣各异,对知识的领悟和理解能力也不尽一致。若是以千篇一律的教育,就有可能促成和导致学生两极分化。分层教学是从教学的准备、实施、考评等环节,贯彻因材施教的原则,注重学生的个性发展,从而使不同层次的学生的潜能得到挖掘,素质得以拓展。     

浅谈高中英语教学中的分层教学

目前,素质教育要求＂以人为本＂,＂以学生发展为本＂,面向全体学生,全面提高教学质量,使学生得到全面发展。但从实际情况来看,学生们在性格、情感、气质、知识和智力的发展水平上有着个体差异。分层教学正是适应这种差异、因材施教的组织形式。本文就分层教学的必要性,理论基础及分层教学的实时策略进行逐步深入的阐述。     

如何在高中英语教学中实施分层教学

新课程改革的核心即是要求全面提高学生的学习能力,因材施教.在英语等学科上实施分层教学,让英语教学面向全体学生,正视学生的个体差异,增强学生学习的自信心,从而实现课堂教学的高效率,使得各层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习,解决学习中的问题,激发求知欲.对于基础扎实的学生,教师通过适当引导,为他们进一步探索新知识指明方向,不断向新的知识领域迈进,并在高考中取得优异成绩.那么,在高中英语教学中如何实施分层,教学呢?下面谈谈本人的一点拙见.