专业英语实施CBI教学模式的研究

以内容为基础的语言教学模式CBI（Content—based Instruction）是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;专业英语教学ESP（English for Special Purpose）是一种渗透大量学科专业知识的语言教学形式。根据CBI理论,语言学习的最佳环境就是把语言学习放到学科专业知识学习中去．本文在对我国部分高校BSP教学中CBI模式的实施情况调查的基础上,提出CBI模式对我国ESP教学的一些启示。     

CBI教学法融入本科商务英语教学研究

CBI教学法即内容教学法,是将所要学习的语言作为一个载体,然后通过对其他学科理论知识的学习来运用语言,进而将所要学习的语言和其他学科的理论内容进行有机的结合,是一种相对来说较为新型的外语教学模式.将CBI教学法融入到本科商务英语教学,使商务英语教学成功地从传统模式的教学转向了“外语十专业”的教学.     

CBI理念下的《综合日语》教学策略

CBI兴起于西方,是以内容为依托的教学理念。其核心思想是将语言教学基于某一主题来进行,将教学重点从语言学习转移到内容学习上。北京大学出版社出版的《综合日语》在内容安排上特别适合CBI教学理念的实施。本文以CBI教学理念为基础,从课堂设计到教学评价,为《综合日语》这一教材的应用提供一条崭新思路,力求为高效日语课堂的建设提供一些有价值的参考。     

英语内容依托教学研究综述

内容依托教学(Content-Based Instruction,简称CBI)是一种新兴的教学理念,这一理念将语言学习的重点由学习语言本身转移到通过学习某个学科或主题来学习语言,受到了广大专家和学者的推崇。本文通过总结内容依托教学的产生背景、理论基础、特点以及教学原则等问题,帮助教师深入地了解这种教学方法。     

CBI主题教学模式在高职英语教学中的应用

CBI是指将语言教学基于某个学科或者某主题进行外语教学的一种理念,CBI主题教学模式是围绕主题内容展开语言教学,从而获得目标语言能力.本研究通过CBI主题教学模式对高职学生进行英语教学,通过一个学期的教学实践,激发学生英语学习的兴趣,增强英语学习动机,提高英语学习效率.     

CBI理念下的英语教学模式研究

CBI教学理念旨在把语言学习和学科学习结合起来,意味着对传统语言教学本质上的变革,象征着语言教学上的一个新起点。该教学理念有着丰富的理论基础,据此产生的教学模式也多种多样,各具特色。在英语教学实践中,应以CBI理念为指导,探索可行、有效的教学模式。     

CBI理论框架下的大学英语教学改革方向探究

CBI核心教学理念是将语言学习和学科内容有机地融合在一起,通过学习学科知识自然地获得语言发展能力。CBI主题模式为我国陷入困境的大学英语课堂教学模式改革提供了一条新的思路。通过分析CBI教学模式的理论基础和英语教学的实践优势提出了CBI教学法运用于我国高校英语教学中的紧迫性,并且对实际运用存在的困难进行分析并提出解决方法,为下一步大学英语教学改革提供参考。     

Content-based Instruction教学法简论

近年来,国外CBI教学模式迅速发展,CBI已经逐渐成为英语作为外语和第二语言教学的主流模式。内容依托教学把语言应用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学,通过运用语言而内化语言。内容依托教学的理论基础包括语言输入假说、情感过滤假说、＂最近发展区＂理论等。     

CBI视域下商务英语专业生态教学模式构建——以《国际贸易实务》为例

CBI是将语言技能的提高依托于学科内容学习的一种新型教学理念,其特点与商务英语的人才培养目标有内在的契合性。CBI理念颠覆传统的语言教学模式,有利于商务英语课程生态教学模式的构建。     

基于CBI理论及语言经济学的中国ESP教学

ESP(专门用途英语)是指根据学习者的特定目的和需求而开设的英语课程。它自二十世纪九十年代被我国英语教育界认识和推广以来,在近些年来已得到了较快的发展。CBI(以内容为依托的教学理论)和语言的经济学理论是开设专门用途英语的重要的理论依据。CBI理论从语言学的角度出发强调外语学习的内容和兴趣、效率之间的关系,而语言的经济学理论则强调了外语学习的价值和效用、费用和效益之间的关系。本文简要介绍了ESP教学及其在我国的开设情况以及CBI理论和语言的经济学理论,以此来阐述ESP教学是我国大学英语的发展方向的观点。     

CBI在ESP教学中的应用

ESP（English for Special Purpose）指从事某种工作或职业所使用的英语。CBI（Content-based Instruction）是基于内容的语言教学理念,基本思想是通过在内容学习中对语言的使用来习得语言。CBI教学模式对于促进学科知识的增长,提高学生学习外语的动机等方面都有显著的成效。调查研究表明CBI模式对于改进ESP教学,提高ESP教学的实效性具有重要指导价值。     

基于CBI 理念的中医学术英语教学

以内容为依托的语言教学(CBI)将语言教学建立在学科知识基础上,使语言学习和知识学习协同互进。CBI理念下的中医学术英语教学围绕中医相关主题开展语言教学,满足医学生的英语学习需要。基于CBI理念探讨了中医院校中医学术英语教学模式,根据本科生与研究生的不同学习需求双层构建学术英语课程体系,并根据课程体系分别设计项目教学法和体裁教学法,从而提高非英语专业学生的英语运用能力和医学论文写作水平。     

CBI理念与电影欣赏在大学英语教学中的应用

CBI理念是指外语教学中基于某个学科或是基于某个主题开展教学的一种理念；它抛弃了人为地将外语教学孤立起来的传统教学方式，旨在为外语学习者创造一种接近学习语言的环境和氛围。本文介绍了CBI理念的概况及其在大学英语电影欣赏课中的应用，以期引起更多外语教学者的关注并进行该领域的探索。     

基于CBI的大学生学术英语能力培养的可行性研究

CBI(Content-based Instruction)是基于内容的语言教学理念,教学重点从学习语言本身转移到通过学科知识的学习来习得语言技能。探讨了CBI的实践模式,多角度分析验证了以内容为依托的教学模式在学术英语能力培养中的可行性和可操作性。从语言技能教学策略和知识内容教学策略两方面体现了大学生的学术英语能力培养途径。     

基于职业化的高职英语CBI教学模式构建

为了进一步提高英语教学的实用性,为社会培养优秀的复合型人才,高职院校应积极探索基于职业化的高职英语CBI教学模式。CBI教学模式以内容为载体进行教学,能够将语言学习与内容学习相统一,将内容学习与专业知识学习相融合。通过分析CBI教学模式的特点,探究CBI教学模式构建的途径。     

论CBI主题模式与多媒体课堂教学+网络自主学习模式的结合

CBI主题模式是近年来流行于国外二语/外语教学中的先进教学模式,对于培养学习者的语言应用能力和自主学习能力都有着极大的优势。将CBI主题模式引入中国大学英语教学有其可行性,将其与我国现行的基于计算机和课堂的新型教学模式相结合,以期为深化大学英语教学改革提供新的思路。     

CBI在地方院校大学英语教学中的应用现状——以渭南师范学院为例

CBI是为了促进学生语言水平的提高将语言和学科知识相结合的教学理念。其目的在于通过学生新知识的学习来提升其语言水平。笔者以渭南师范学院部分教师和学生为调查对象,调查分析了CBI在地方院校大学英语教学中的应用现状及其影响因素,最后提出了促进CBI较好地应用于地方院校大学英语教学中的一些建议,为地方院校大学英语教学改革起到积极地促进作用。     

内容依托教学法在酒店英语教学中的应用研究

酒店英语作为高职酒店管理专业的核心课程,越来越受到各方面的重视。高职英语教学工作者迫切需要探寻一种新型的行之有效的教学方法,以期高效地提高高职院校学生酒店英语的实际应用能力。通过4个月"内容依托教学法"(Content-Based Instruction,简称CBI)在高职酒店英语教学实验发现:在高职酒店英语教学中实施CBI能够激发学生的学习兴趣和动机,提高学生的学习成绩,它既可提高学习者语言能力,又可提高学习者专业知识水平。