转变教育思想是实施素质教育的关键

教育思想是人们对于各种教育现象及其规律的认识和概括。它集中表现在办什么样的教育、怎样办教育和培养什么样的人、怎样培养人等根本问题上。由于思想是人们行动的先导，所以，有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为、教育实践。素质教育作为一种先进的教育思想，与“应试教育”的教育思想是对立的。长期以来，“应试教育”以牺牲大多数学生的素质提高为代价和以提高学生的应试能力和考试成绩为价值取向的社会观念，严重地束缚着广大教育工作者的头脑，影响着社会对教育的看法和需求。因此，转变教育思想就成了实施素质教育的关键。 …     

实施素质教育转变教育思想是先导

实施素质教育转变教育思想是先导安效珍思想是行动的先导。有什么样的教育思想就有什么样的教育实践。基础教育实现由应试教育向素质教育转变，必须首先实现教育思想的转变。转变教育思想，先要弄清素质教育与应试教育的区别。最近一个时期，广大教育理论工作者和实际工作...     

新形势下如何改进大学生思想政治工作

近几年来，高校思想政治工作在不断探索和改进中取得了很大的成绩，但是随着科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，面对新形势新情况，如何在大学生思想政治教育工作的内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进是高校面临的重大课题。 一、高校思想政治工作的几个薄弱环节 １．“应试教育”带来的“先天性”不足。当代大学生都是在“应试教育” 的高考指挥棒下经过激烈的竞争进入大学的，相当一部分中学在思想政治教育方面存在着偏见，一方面领导老师存在着重智育学习的倾向，不重视学生思想教育、品德修养和人格完善，只追求升学…     

关于学校观的再认识

教育观念是所有教育教学行为的“总开关”，是统率，有什么样的教育观念，就会有什么样的办学思想，就会产生什么样的教学行为，就会有什么样的教育效果。要办好“人民满意的学校”，校长的教育观念和管理思维至关重要。     

提高民族素质 迎接21世纪的挑战──—由“应试教育”转向素质教育

（接上期）三、教育观念的转变与实践的发展近几年很多人认真学习了小平同志的教育思想，学习了（中国教育改革和发展纲要）和有关的教育法规，观念上有深化有提高，大家认为由“应试教育”向素质教育转变不是一个一般的现象问题。毛主席说：看问题要看事物的本质。有的人天真地认为，克服“应试教育”弊端的最好办法是取消考试。这只是从现象上看问题。克服“应试教育’不是要不要考试这种做法的问题。“应试教育”这种现象，其根源在于教育思想。什么是教育思想？教育思想是人们对教育的两个根本问题的看法和回答。这两个问题是：为什么要…     

信息技术条件下教师角色的转换

信息技术为教育教学注入了无限生机和活力，给教育发展带来了前所未有的机遇，并为教育腾飞提供了充分可能性。但信息技术并不能自动地使教育产生实质性变化。近几年来，卫星宽带网、校园网等“天网”、“地网”铺天盖地，教育现代化进程不断提速，但相当一部分领导和教师“新瓶装旧酒”，思想认识不到位，仍用。应试教育”观念看待问题，教育思想没有现代化，     

浅谈由“应试教育”转向素质教育

浅谈由“应试教育”转向素质教育□段家凯由“应试教育”转向素质教育，是一场深刻的变革，需要实现教育思想和行为的一系列的根本转变。一、转变思想，明确素质教育的涵义思想是行动的先导，不同的教育思想就有不同的质量观，对人才培养就会提出不同的标准。人才是宝贵的...     

创设激励机制提高校长素质

创设激励机制提高校长素质●河南信阳王建华周慧超苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”诚哉斯言！校长是学校的法定代表人，是一所学校的灵魂，振兴教育需要政府的关怀与支持，教育振兴需要教师的敬业与奉献，由应试教育向素质教育转轨，首先离不开广...     

更新教育观念 重视能力培养

任何一种教育观念都是时代的产物。有什么样的教育观念就会有什么样的教育行为，同时就会产生什么样的教育效果。因此，必须树立“终身教育”思想和“学习化社会”的观念，逐渐提高全民族素质。     

中美好教师观念的比较

“中考就是指挥棒”,有什么样的中考机制,就有什么样的学校教育模式.传统的“一卷定终身”,以中考分数作为唯一的评判标准,使学校在应试教育的泥潭里越陷越深,不能自拔。所谓的素质教育和课程改革只能是“挂羊头、卖狗肉”,虚张声势罢了。     

正确认识应试教育和素质教育

要实现由“应试教育”向素质教育转轨，必须对之有一个正确的认识。笔者认为首先要走出“应试教育”的误区，可以从两方面着手：在理论上提高认识，树立新的整体素质观；在实践上采取切实有效的措施，落实“全面发展的整体素质教育。”“应试教育”与“素质教育”也并非水火不容。“应试教育”也并没有排除思想政治品德的提高和体能心理素质的发展，至于智能素质中的文化知识正是它所刻意强化的，也是它至今仍然能够模糊人们的一个方面。那么应试教育的误区在哪里？l、教育领导误导。把学校升学率作为学校的中心工作，片面追求升学率。这就…     

关于我国素质教育发展前景的思考

面对新世纪的国际竞争，中国的教育应培养什么样的人才来适应社会的需求和竞争？中国的基础教育该向何处去？一项紧迫的任务就是从“应试教育”走向素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和努力完善素质教育体系。     

紧抓“两全”推进转化

国家教委副主任柳斌指出：基础教育的紧迫任务是如何走向素质教育。这是经济发展、富民强国、社会稳定、长治久安的需要，是重中之重，当务之急。一、应试教育向素质教育转变，其中教育思想、教育观念的转变是关键我们对“应试教育”的弊端有切肤之痛，一定要摆脱“应试教育”的束缚。为此，要弄清基础教育的目的、性质、任务是什么？“应试教育”与素质教育有何不同？“应试教育”是选拔少数人士大学，为考试而培养人才。素质教育则是全民教育，教会做入，坚持全面发展。从目前情况来看，以全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳…     

利多？弊多？——语文教学中的多媒体运用

随着经济社会的日益进步，人们对教育的要求也在逐步提高，传统的“应试教育”正面临众多质疑，“应试教育”向素质教育转轨的关键是改革，改革才是教育的根本出路。教育思想、教育内容、教育方法、教育手段的改革是教育改革的核心部分。而其中教育手段作为教育的思想与内容的辅助，其地位也越来越受到重视。随着科学技术的高速发展．     

关于构建新型有效课堂教学模式的探讨

课堂教学模式来自于教学实践活动，它指向特定的教学目标，遵循一定的教学程序，任何教学模式都是某种教学思想的外在表现，有什么样的教学思想就有什么样的教学模式，教学模式是“形”，而教学思想是“神”。“神”的问题解决不好，“形”的问题是不可能解决好的，这就需要在新的教育思想和理论下构建新型有效课堂教学模式。     

改革教学方法 调动学习主动性

教学方法是受教育目的、教学内容制约的，有什么样的教育目的和教学内容，就应有与之相适应的教学方法。同时。教学方法也是为一定的教育目的和教学内容服务的。因此，培养素质型人才，就应有与之相适应的独特的教学方法。长期以来，在“片面追求升学率”的困扰下，受“应试教育”的影响，教学内容出现了偏离正确轨道的现象，     

扭转应试教育的关键在教师

扭转应试教育,强化素质教育,不是局部性的教学手段的调整,而是一个牵涉到转变教育思想,变革教育结构,更新教学手段的诸多方面的系统工程,这场改革也牵涉到诸多方面的人:行政领导、校管理人员,教师、后勤员工、学生、学生家长……但这场扭转应试教育的关键在教师。因为无论是体制上的改革,还是思想观念上的扭转;无论是结构上的变革,还是手段上的更新,都得靠教师具体去运作。用教师这个“主导”去影响带动学生这个“主体”。俗话说,什么样的师傅教出什么样的徒弟,只有高素质的教师才能带出较高档次的全面发展的学生。影响决定教师素质的有诸多方     

素质教育与“应试教育”的原则区别

素质教育与“应试教育”的原则区别第一，性质与功能的区别。“应试教育”是选拔教育，强调选择功能，注重挑选人，实施选拔性教育行为；素质教育是基础教育，强调发展功能，注重全面发展人，实施发展性教育行为。第二，思想与观念的区别。“应试教育”无视人的身心发展的...     

“转轨教育”中的初中化学思想教育目标

我们大河岸中学是一所农村教改 实验中学。在“不求人人升学,但求个个成才”的办学思想指引下,由“应试教育”向“素质教育”转轨中化学教学应发挥什么样的作用?特别是从学科特点出发,怎样做到既教书又育人,把思想教育有机地渗透到化学教学的全过程,我们作了一些思考与探索。     

乘课改之舟，扬提质之帆

一、树立课改思想。更新提质认识人们常说“思想有多远,我们才能走多远”,思想决定行动,行动决定结果。作为学校和教师,要在新课程背景下提高教育教学质量,必须树立正确的思想观念。1．树立正确的质量观首先,要明确我们要什么样的质量。过去的许多年,我们走入了应试教育和精英教育的怪圈。