试论公共体育课对学生素质和能力的培养

离职公共体育课能培养学生的综合素质和能力.培养学生的合作意识和能力.通过挫折教育.运用激励手段.引入竞争机制培养学生坚强的意志品质;通过调解和疏导.缓解学生心理压力,培养学生健康的心理素质,促进各种智能的协调发展.     

试论数学教学中创新意识的培养

数学教学中培养学生创新意识,是发展学生创新素质的需要,也是素质教育的需要.初中数学教学中培养学生创新意识的途径和方法,具体反映在“培养学生创新思维、培养学生创新想象、培养学生创新能力、培养学生创新精神“四个方面.     

浅谈如何提高小学生数学计算能力

作为一位数学老师,在平时的教学中应有意识地培养学生的计算能力.第一,培养学生的学习兴趣.第二,培养学生的良好习惯.第三,培养学生坚强的意志.培养学生的计算能力,应该贯彻在整个小学数学教学的全过程,既要加强对学生基本技能的训练,同时也要注重对学生的针对性训练.     

开发学生非智力因素,提高考试合格率

非智力因素不仅在学生智力活动中具有促进作用和调节效能,而且对学生兴趣的培养、人格的形成、身心的健康具有潜移默化的促进作用.在教学中,培养学生兴趣,激发学生的积极性,激发学生探究欲望.在学习过程中,从简单问题入手,在实践中尝试成功,培养学生的学习意志力.加强实践操作训练,培养学生的动手操作能力.队困难学生开展学法指导,培养良好的学习习惯.     

浅谈数学教学中学生的创新思维的培养

创新教育是素质教育的重要任务,如何培养学生的创新思维是时代赋予教育工作者的任务.在中学数学教学中,教师应着力培养学生思辨创新能力,培养学生思维的独特性,培养学生发散思维的能力,多方位、多角度培养学生创新思维,提高学生的创新能力.     

论文学概论课程对学生实践能力的培养

文学概论课程作为理论课,也应该重视对学生实践能力的培养.这种培养包括两方面:培养学生的实践意识;培养学生运用理论解决实际问题的能力.教师应当从课堂教学和学生课下学习两方面着手,培养学生逐渐养成自主学习的习惯,训练学生的实践能力,以提高学习效果.     

培养学生提出问题能力的实践与思考——以一节中考几何复习课为例

问题是创新的基础,在义务教育阶段,培养学生的问题意识是培养学生创新意识的好方法.文章以一节几何复习课为例,对如何培养学生发现和提出问题的能力进行了实践与思考.培养学生提出问题能力,教师首先需有问题意识.学生提出问题能力的培养,可以渗透在教学的各个环节.教师要及时评价反馈学生的提问,让学生敢问善问.     

如何培养学生绘制解剖学示意图

培养学生绘制解剖学示意图方法:1.引导入门,着力培养;2.培养学生绘制解剖学示意图的方式;3.培养学生绘制解剖学示意图的方法。     

浅谈小学语文学生创造能力的培养

教育要适应新世纪社会的发展,就必须以培养学生的创造能力为重点,转变学生学习方式,引导学生学会观察.在教学中发展创造性思维是培养学生创造能力的核心、提高观察力是培养学生创造能力的基础、丰富想象是培养学生的创造能力的支柱、注重情境的探究性,激发创新动机、强化情境的互动性,营造创新氛围、突出情境的开放性,培养创新思维、培养学生创新的意识、发展学生的创新能力.培养创造能力关键是培养学生的创造性思维能力,培养学生的思维的新颖性、独特性、多样性,激发学生创造能力.     

开发学生非智力因素,提高考试合格率

非智力因素不仅在学生智力活动中具有促进作用和调节效能,而且对学生兴趣的培养、人格的形成、身心的健康具有潜移默化的促进作用.在教学中,培养学生兴趣,激发学生的积极性,激发学生探究欲望.在学习过程中,从简单问题入手,在实践中尝试成功,培养学生的学习意志力.加强实践操作训练,培养学生的动手操作能力.队困难学生开展学法指导,培养良好的学习习惯.     

浅议思想政治课对中学生创新能力的培养

思想政治课对中学生创新能力的培养起着至关重要的作用.第一,思想政治课的基础知识和基本理论是培养学生创新能力的前提.第二,创设思想政治课民主和谐的课堂氛围利于培养学生的创新能力.第三,思想政治课教学在求异中培养学生创新能力.第四,应通过信息技术来培养学生创新能力.     

改编课本例习题 培养学生的思维品质

发展学生的数学思维能力,培养学生的思维品质,是数学教学的一项重要任务.培养学生的思维品质是发展数学能力的突破口.培养学生的思维品质又以培养思维的批判性、深刻性和创造性为重点.培养学生的思维品质必须通过一定的思维训练来进行,改编课本上的例习题让学生进行思维训练不失为一条比较好的途径.改编课本例习题如何培养学生的思维品质呢?     

新课标下历史教学如何培养学生的自学能力

<高中历史课程标准>要求我们在教学中必须充分发挥学生的主体作用.笔者认为培养学生的自学能力是发挥学生主体作用的关键.应该如何培养学生的自学能力呢?笔者认为可从几个方面考虑:以疑启之,调动学生自学的积极性;方法指导,培养学生的阅读能力;解答疑问,培养学生的分辨能力;课堂小结,培养学生自我归纳的能力;及时反馈,培养学生自我评价能力.     

加强估算训练培养思维品质

估算在生产生活中有着广泛的应用,为此,我们要加强估算教学,培养学生的思维能力.可以从加强估算训练,培养学生思维的敏捷性;加强估算训练,培养学生思维的灵活性;加强估算训练,培养学生思维的准确性;加强估算训练,培养学生思维的创造性四个方面对学生进行培养.     

面向新世纪谈学生创造力的培养

创造力的培养是现代教育教学活动的重要指向.改革教育教学方法是培养学生创造力的前提,形成科学学习方法是培养学生创造力的基础,注重学生个性发展是培养学生创造力的保障,开发智力是培养学生创造力的关键,生存环境、教育环境是培养学生创造力的客观条件.     

在读中培养学生语感

语感,即对语言的感受力.语感强的人,能敏锐地感觉到语言所蕴含的思想感情,能敏锐地体会到言外之意,弦外之音.学生语感的强弱决定了他语文能力的高低,所以培养学生语言的感受力就显得尤为重要.培养学生的语感应从如下三方面着手培养.(1)熟读中培养学生的语感;(2)美读中培养学生的语感;(3)泛读中培养学生的语感.培养学生的语感,熟读是基础,美读是关键,泛读是延伸和拓展,三者相互促进,缺一不可.     

论物理教学中学生质疑技能的培养

培养和激发学生的质疑技能,是中国教育不容忽视的一个弱项.学起于思,思源于疑.在物理教学中要关注学生的活动,培养学生的质疑技能.学生根据质疑,展开分析讨论,可培养思维,增强他们的求知欲,也有助于培养他们的思维能力、解决问题的能力和创新能力,培养他们的探索精神.     

高等数学解题过程中对学生思维能力的培养

从培养学生严谨的思维能力,培养学生发散思维能力,培养学生创造思维能力,培养学生的逆向思维能力四方面探讨如何培养学生的思维能力.     

素质教育和中学语文教学

提高学生素质是全社会关心的焦点.语文教学要为培养和提高学生的综合素质服务,主要应着眼于培养和提高学生的语文素质,要培养和提高学生的人文素质和人文品格,要培养和提高学生的审美能力,要培养和提高学生的创造性思维能力.     

以课堂为主阵地,培养学生创造力——以《勾股定理》的教学为例

在新课改的理念下,课堂教学倡导以学生为中心,培养学生的创造意识和创造力.课堂是实施素质教育、培养学生创造力的主阵地.因此,有必要探讨有效的教学策略,培养学生的创造力.