王谦 把生命融入行动

王谦其人:1983年通过自学参加成人高考;1986年毕业于湖北省广播学校;2000年单人自费驾车走遍全国,获得“残疾人驾轿车环游中国之最”的世界基尼斯纪录;2003年完成处女作《圆梦》     

致世博

你曾是阳光下打开的窗 看尽了千万里风光 你曾把文明的光带到远方 穿过了山脉海洋 世界在你手中转动 播下友谊火种 博大的心胸不停跳动 让人类血脉相融     

关于高校全员融入式育人理念的思考

长期以来,河南理工大学万方学院坚持"全员融入式育人"的工作理念,通过全员参与、分类管理,实现了包括专兼职学生思想政治工作人员在内的全体教职工与学生共同成长,教书育人、管理育人和服务育人创新协调发展,共享思想政治教育成果的目标。     

将行动研究融入教育实践

如今,教师们经常会接触到行动研究这个概念。但对什么是行动研究?怎样做行动研究?很多老师还是心存疑惑,我们在做教师培训时,也经常听到类似的问题。其实,行动研究不神秘也不困难,它潜在于教师工作的各个     

永遇乐·世博盛会畅想

东海明珠,西沙疏柳,南海椰树,大漠胡杨,长江万里,处处风光酷。朝闻雀跃,夕听大吕。江畔满天花雾。喜今朝,东方璀璨,纵歌起舞达曙。     

动漫游戏技术在“虚拟世博馆”建设中的应用研究

作为2010年上海世博会的特色之一"虚拟世博馆"的建设将动漫游戏技术与虚拟现实技术相结合。"虚拟世博馆"中可口可乐馆的作品兼具创新性和艺术性,其三维场景构建、动画制作、场景交互漫游体现了动漫技术和虚拟现实技术的结合。     

全员行动,让大课间活动真正阳光起来

如今的孩子静的时间多,动的时间少;孩子学得多,玩得少;孩子压力大,快乐少。大课间活动是国家针对多年来我国青少年身体素质持续下降这一现象采取的一项重大举措,是近几     

“玩转”世博攻略

世博会第一次进入中国,第一次离我们这么近,令人满心向往、满怀欣喜。我们从游、吃、行3个方面为你打造一份“观博全指南”,让你更快捷、更舒适地“玩转”世博。     

信息技术深度融入高中生物教学的策略

信息技术融入教学是一种必然趋势,随着教育观念的变化,教学方法的改进,以及信息技术本身的进步与发展,信息技术与教学的融合程度会越来越深。尤其是随着互联网和智能终端的普及,让信息技术深度融入高中生物教学中成为现实。在高中生物教学实践中,在课前预习与准备,课中展示与交流,课后复习与巩固三个阶段,都可以将信息技术深度融入进去,从而取得更好的教学效果。     

思维—行动：打造“全员参与式”校本研修

2003年,北京市率先开始了国家级校本研修实验,探索＂以校为本＂的教学研究思路和教师发展模式,并于2004年适时推出了海淀区、朝阳区、昌平区、延庆县四个实验区;2005年底把全市各个区县纳入校本研修实验范围,在所有的中小学校推广＂以校为本＂的教学研究制度。     

水果保鲜行动中的幼儿深度学习

幼儿寻常时刻的学习与发现,常常遭遇主体性缺失、自由度低、自主性弱、求助无应答、认知浅层化等问题,妨碍幼儿深度学习.幼儿深度学习是在"问题驱动、自主学习、合作探究、经验拓展"的过程中促进幼儿"萌发疑惑、形成动机、获得方法、产生结果"的一系列循环往复.在此过程中,教师不再是具体学习内容的提供者,而是幼儿深度学习的陪伴着、观...     

一直在行动——洪湖市开展教师全员培训工作扫描

由于历史原因,洪湖市教师队伍第一学历为中师的约占70%,学历专业性不强,学科分布不合理,语文、数学学科比例过大。近年来,为了解决教师学科矛盾突出的问题,洪湖市大力开展教师培训工作,带动一批教师转型和业务提升,不但保障了教育教学工作的正常开展,还为洪湖教育不断创新发展高度奠定了坚实基础。     

他把对事业的爱融入行动

“不误人子弟”是北京林业大学宋维明教授对自己从事教育工作的基本要求。“在知识大爆炸的今天,面对知识结构不断变化、信息不断丰富的大学生,做一个不误人子弟的好教师不是件容易的事。‘给人一碗水,自己要有一桶水’,做到这一点没有敬业、勤奋、刻苦和创新的精神是不行的。教师如果不敬业,怎么可能塑造出灵魂高尚的学生?敬业是教师能够有     

中学数学教学中融入数学史的行动研究

当前,将数学史与数学教育相联结的教育价值己得到了各国教育界的认可.HPM研究已经从当初对必要性的探讨逐步走向实践研究,尤其关注的是数学史在课堂中的实际应用.对我国中学生进行数学史的教育应做到:(1)将数学史引入中学数学教学的方式,应以"融入"的方式为主;(2)在教学设计时,要综合考虑教学要求、学生认知和数学概念的历史发展等因素:(3)在教学上应以课本为主,对于选取的数学史材料宣做适度的筛选和剪裁;(4)教师可概略性地提出欲补充的数学史料,其它相关资料可由学生自行上网查询.     

小姨是光荣的“世博”志愿者

小姨在黄浦江畔的校园里读大学 她说她是光荣的“世博”志愿者 我这个调皮鬼如若不肯相信 她就在网上贴张照片让家人传闻     

全员深度学习式课题开题论证的价值与实践

课题开题论证是中小学教师课题研究走向深入的关键一环。当前基础教育科研课题开题论证存在专家准备缺乏深度、对话交流缺乏深度、学习思考缺乏深度的问题。以全员深度学习式课题开题论证新型模式解决中小学教师开题论证中的真实问题。该模式聚焦全员深度学习式开题论证“破什么”“是什么”“有何特征”等根本性问题,揭示其核心要义;从重构开题模式、引领全员成长、赋能品质提升等不同维度探讨其多元价值;从专家“开放多元”组建、资料“独立思考”准备、会务“温暖细致”安排、流程“逻辑架构”设计、主持“恪守规范”伦理、会后强化“重构反思”多个方面梳理其实践策略。     

将道德融入生命教育的深度思考

<正>今天倡导"育人为本"的教育模式,应该思考道德教育与生命教育的关系以及在道德教育中如何对待生命、在生命教育中如何把握道德。在"立德树人"的教育背景下,我们需要构建蕴含道德的生命教育体系,将道德教育融入生命教育之中。一、逻辑:道德应该融入生命教育就存在方式来看,人是双重意义上的存在,既是个体的存在,又是社会的存在,个体存在与社会存在不可分离。对于个体存在而言,正     

几何画板深度融入数学课程的设计案例

深入分析几何画板与初中数学课程的融合节点,针对节点设计技术助学目标和技术学习目标,在课程整合的基础上,充分关照不同阶段学生的技术掌握水平,整体设计几何画板与初中数学课程的深度融合方案,在不增加负担的前提下,使学生掌握几何画板的使用方法,并用几何画板助力数学学习,实现数学素养和技术素养的同步提升。     

让名著阅读深度融入班级文化建设

<正>苏格拉底的最后一课,让弟子们悟得:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一个,那就是在地里种上庄稼。这个哲理同样适用于班级文化建设。如何让班级和谐文明、积极向上,也需给它种上"庄稼",这个庄稼就是经典名著阅读。经典名著作品范围很广,如何选择?统编版语文教材"快乐读书吧"栏目推荐的阅读书目可谓经典中的经典,"拿来主义"即可!