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长期以来,小学作文一直被限制在“师授作文”的狭小天地中,先宣布题目,再板书要求,接着指导构思选材,然后让学生各自习作,最后教师讲评。照理说这样的安排已是“天衣无缝”了,其实并不符合学生 相似文献
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如果我们用“生态”理念来审视当前常态下(指非公开)的作文课,不难发现,当下的作文教学,大多是在封闭的“温室”环境中进行的,学生的作文能力是在封闭的环境中发展的。学生被关在教室里,与沸腾的现实生活脱节,加之教学内容、教学方法陈旧落后,从书本到作文本,进行闭锁式小循环。学生只能按教师的题目编、仿,不为需要而习作,不为交流而习作。对此,《语文课程标准》明确提 相似文献
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一、立意“出新” 从“小”的角度立意,善于从生活库存中撷取细小材料,展示事情深刻的内涵,作到“平中见奇”“常中出新”,用立意新的素材教育人,感染人。让学生摆脱传统的经验型的做法,推陈出新,标新立异。如每年的清明祭扫先烈活动,六一庆祝活动,暑假夏令营活动,都是老套路,旧程式。学生年年写这些活动的文章,往往都是大同小异,干篇一律。 相似文献
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(一)在体验教育中,感受真实生活,实现作文素材开放叶圣陶老先生说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”小学生作文也是一样。教师要扩展学生的学习空间,让学生接触自然,接触社会,开展丰富多彩的活动,为学生创造实践活动的机会,开阔视野,增长见识,让学生感受真实生活,实现作文素材开放。1.让家庭生活走进课堂家庭是学生生活的重要天地,有很多作文就是要求写家庭生活的,但现在的小学生都是家中的小皇帝、小公主,有几个会做家务的呢?为鼓励学生做生活的小主人,亲身参与到生活中,我们开展了丰富多彩的“让… 相似文献
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在具体的教学过程中,估计有很多教师和我有着同样的感受,那就是当前的学生作文水平太差了,差到令人汗颜的地步,如果说某种程度上作文水平代表着我们语文教学的工作成果的话,我们每一位教师都应该是不合格的。这已经够令人叹息了,更为令人遗憾的是,很多学生不但写作水平低,更是对作文失去了信心,心存恐惧,从这个角度讲,也许唤起学生对于作文的信心和兴趣要比提升学生的作文水平更为紧迫,更为重要。 相似文献
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“体验式作文教学”就是从学生主体体验入手,为其创设一个特定的“真”情景(客体),让学生设身其中,实现“外部刺激力向意志事实的转化”,从而获取语言运用的直接经验。体验式作文教学是不仅能让学生“写自己的话”,而且“写自己知道得最亲切、感悟得最深切的东西”(董菊初《叶圣陶语文教育思想概论》)。循着以上理论脉络,我在实践中总结出体验式作文教学的三大策略:策略一:在“真交际”中体验生活,让学生感受到写作是一件与生活密切相关的事。“真交际”指学生与教师、同学、家长或其他人进行的有一定目的的书面或口头的往来接触活动。学生… 相似文献
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一、激发情趣 ,有意识作文情趣是学生积极学习知识的心理状态 ,它可以激发学生的求知欲。实践证明 ,求知欲望强烈的学生 ,都能积极主动地探求知识。因而 ,要让学生写出好文章 ,就要激发学生的兴趣 ,让学生饶有兴趣地作文 ,开放思维 ,产生创作的意识。(1)情境激趣作文中 ,教师精心创设情境 ,使学生有话可写 ,在轻松的氛围中 ,找到需要表达的内容 ,可以激发学生学习兴趣 ,产生创作欲望。例如 :用电教媒体、小品表演等方式设置情境 ,充分调动学生的思维、想象、兴趣、情感、意志等因素 ,形成最佳心理状态 ,使学生轻松作文。我在教学时 ,用电… 相似文献
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传统的作文教学过程,老师讲得多、深、透,等老师作前指导结束,学生已失去作文的兴趣,而开放式的作文指导是在作文教学过程中创设宽松的学习环境,充分尊重和相信每一位学生,让他们想说什么就说什么,想写什么就写什么,在学生遇到困难的时候,老师再给以明确具体而有效 相似文献
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在高考的指挥棒下,我们把学生抒发自我情怀、表达人生感受、展现生命状态的写作变成了挣分的工具,作文的教学观念严重地制约了学生写作的积极性、创造性和有效性。所以在多年的教学实践的基础上,笔者尝试改变作文教学的理念和方法,调整以应试为核心的教学目标和以教师为主角的教学方式,实施开放式作文教学,取得了良好的效果。本文就自己开放式作文的教学实践进行总结,以求教于大方之家。 相似文献
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刘秀贤 《中国校外教育(理论)》2015,(2):52
想要小学阶段的作文教学产生良好的教学效果,教师可以应用情景教学法、兴趣教学法、合理的课堂导入等进行教学。其中,情景教学法是最有效的作文教学策略,兴趣教学法与合理的课堂导入,更是小学作文教学不可或缺的重要组成部分。 相似文献
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在当代科学发展领域中,数学、逻辑都引入了模糊的概念。绘画、音乐所创设的模糊境界给人带来无尽的艺术的思考。在中学语文的作文教学中,我们也会遇到对某些文学语言的模糊认知与理解。譬如诗句“母亲糊进窗棂的忧愁,父亲挂在屋檐的叹息。”母亲把忧愁为何“糊”进窗棂?父亲为什么把叹息“挂”在屋檐?再高明的老师都无法教会学生在这个时候用这个“糊”、“挂”表现母亲的忧愁,父亲的的叹息。 相似文献
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现实中,我们发现作文往往是学生最畏惧的事,作文教学是困惑着语文教师的一大难题。一个值得我们思考的问题是,为什么孩子天生就不怕说话,单单就怕写作文呢?为什么三岁的小孩能基本上学会语言交际,而一些学生直到小学毕业也不会写一段连贯通顺的话呢?儿童对口语的学习能不能给我 相似文献
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小学作文开放性教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
开放性教学强调以人为本和整体育人的教育理念,注意新知与旧知、知识与生活、课内与课外、个体与集体等相互沟通,将教学目标、内容、形式、评价等实行全过程开放的教学。小学作文开放性教学策略,就是要克服传统作文教学单纯就作文教作文、单纯训练学生写作技巧、孤立地指导作文的弊端,置作文教学于大语文教学的宏观背景下,加强开放与合作,全面培养学生的写作素质。一、开放指导,顺应学生的心理特点传统的作文教学,游离于语文教学之外、游离于学生的生活之外,孤立地就作文指导作文、就作文训练作文。教师的指导也过于具体、繁琐,束缚了学生的… 相似文献