“小数乘法”教材分析和教学建议

一、教材分析 本单元用8个例题编排了5个小节的学习内容。一是例1、例2的小数乘整数;二是例3一例5的小数乘小数;三是例6的求积的近似数;四是例7的连乘、乘加、乘减的计算;五是例8的整数乘法运算定律推广到小数。具体分析如下：     

“表内乘法(一)”教材分析与教学建议

一、教材分析【教学内容】表内乘法(一)这一单元是人教版六三三制教材二年级上册的教学内容,主要有两部分:第一部分是乘法的初步认识,让学生在具体的情境中体会乘法的意义;能够读、写乘法算式;说出乘法算式各部分的名称。这部分内容的重点是强化乘法的本质,体会乘法的意义。第二部分是2-6的乘法口诀,让学生结合直观理解口诀的来源和意义,能运用口诀正确计算。这部分内容的重点是熟记口诀,难点是4和6口诀的教学。本单元共安排了10个例     

“整数和整数四则运算”教材分析与教学建议

本单元学习的主要内容有：十进制计数法、加法的意义和运算定律、减法的意义、乘法的意义和运算定律、除法的意义共计五节。教学重点是亿以上数的读、写和加法、乘法的运算定律，难点是乘法分配律及其运用。     

“乘法、除法的知识”教材分析与教学建议

“乘法、除法的知识”教学内容分别为乘、除法口算与估算，乘、除法各部分间的关系和乘、除法的一些简便算法三个小节。     

对“乘法”教材分析及教学思考

一、教材分析苏教版教材三年级下册第30页第四单元的乘法是两位数乘两位数的笔算,教材是分为四个部分来编排的:第一部分通过订牛奶情境提供的信息和问题得到两位数乘两位数的算式28×12,引出本节课要学习的内容     

“百分数”单元教材解读与教学建议

百分数是人教版六年制第十一册教科书第五单元的教学内容，包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用三部分．     

“简易方程”教材分析与教学建议

用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。教材一方面把用字母表示数的教学内容适当分散，另一方面把用字母表示数的教学顺序作了适当的调整。先复习本单元前的有关内容中出现的用字母表示运算定律和计算公式，在此基础上，再引出用字母表示常见数量关系和数量，这样更加符合由易到难的原则。     

“分数除法”教材分析与教学建议

分数除法是在学生掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义以及解简易方程的基础上进行教学的，内容包括：①分数除法的意义和计算法则；②分数除法应用题；③比的初步认识。这些知识都是学生进一步学习分数四则混合运算和应用题的重要基础。     

“分解因式”教材分析与教学建议

一、本章教材特点1.分解方法的简化有利于学生清晰明了地掌握和应用分解因式的方法就七年级数学而言,教材中的分解因式只介绍了提取公因式、平方差公式和完全平方公式三种分解方法,省略了十字相乘法和分组分解法,并且在分解过程中只限于在有理数范围内分解,它更注重了这个知识点的基础应用。这样,学生从理解与掌握上更清晰,不易混乱。2.对知识的传授更在意知识的整体性和连续性教材并不是单独地讲分解因式,而是将它与初一年级所学的整式乘法联系起来,在让学生体会分解因式与     

“用分数（百分数）乘除法解决问题”教材分析和教学建议

一、教材分析 分数（百分数）乘除法问题实际上是把整数倍发展为分数倍,其数量关系则是由“一个数的几倍是多少”转化为“一个数的几分之几（百分之几）是多少”;由“已知一个数的几倍是多少,求这个数“转化为”已知一个数的几分之几（百分之几）是多少求这个数“”;     

“分数乘法”学习辅导

一、弄清意义。1．分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。     

湘教版“有理数”教材分析与教学建议

湘教版七年级上册第1章“有理数”的主要内容是有理数的有关概念及其运算。通过本章的学习，学生能对有理数产生的必要性、有理数的意义有所了解，掌握有理数运算，体会“数的扩张”的一致性，并能解决一些简单的实际问题。     

六年级上册“整理与复习(数的世界)”教材简析与教学建议

古人云:温故而知新。这句话充分表明了复习课的意义和价值。苏教版教材从四年级上册开始,在期末阶段安排"整理与复习"单元。和第一学段教材安排的"期末复习"单元相比,"整理与复习"的结构体例有了一些新的变化——教材根据全册内容的教学目标,通常按"数的世界"、"图形王国"、"统计天地"、"应用广角"、"自我评价"这五个板块组织...     

二年级上册“解决问题”教材分析与教学建议

一、教材分析 二（上）的“解决问题”大体可以分为三类：一是求比一个数少（多）几的数的实际问题;二是连加、连减和加减混合的两步问题;三是用乘法解决的实际问题,即求相同加数和的乘法问题和求一个数的几倍是多少的乘法问题。     

“三位数乘两位数”教材分析与教学建议

一、口算乘法 1．教材分析 教材安排了1个例题,其中第（1）小题（16×3）教学口算两位数乘一位数（积在100以内）,第（2）小题（160×3）教学口算几百几十的数乘一位数。这两部分内容,是在学完笔算两位数乘两位数的基础上进行的,是为后面学习三位数乘两位数笔算乘法打基础。     

从已知出发探索前行——“小数乘法”教材分析与教学建议

"小数乘法"是苏教版教材五年级上册第五单元"小数乘法和除法"中的部分教学内容。这部分内容主要包括:小数乘法的运算意义,小数乘法的计算,一个小数与10、100、1000、……相乘的计算规律,以及求积的近似值。通过这部分内容的教学,一方面可以帮助学生进一步丰富对小数的已有认识,发展数感,体会小数与整数的内在关联;另一方面则...     

提高小数乘法单元学习有效性的实践探索

一、小数乘法单元的学习现状1.教材分析小数乘法是人教版五年级上册第一单元的教学内容。内容有:小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。学习本单元的最直接的基础是整数乘法。由于小数和整数都按照十进位制原则书写,所以小数乘法的竖式形式,乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行,重点     

“分数乘法的意义和法则”教学实录

一、尝试练习,发现分数乘法法则师：(出示三道分数乘法题并板书成一横行：×=、×=、×=)我们会求两个分数的和与差,那么这三道题该如何做?　　生：我们没学过。　　师：没学过?不错,分数乘以分数是没学过,但我们就不能把它们转化成学过的知识吗?　　生：哦!化成小数后再相乘,就是(生讲师板书)：0.6×0.9=0.541.4×1.5=2.10.2×0.15=0.03×=×=×=　　师：现在,你们观察一下,所得的积与两乘数有何关系?　　(稍等一会儿后,老师又用态势语作了进一步的启发：先用手指指向积的分子,然后又指向两乘数的分子。)生：积的分子是两乘数的分…     

“分数乘法”学习指导

一、感悟分数乘法的意义 亲爱的小朋友,你掌握分数加法的计算法则了吗？请你快速算出下面各题的结果吧：     

“用两步运算解决问题”教材分析和教学建议

传统的“应用题”教学在新课标教材中改称为“解决问题”。“解决问题”与“应用题”相比虽然知识结构没有实质的变化．但从学习目标、教材编排、学习内容的呈现形式,以及教法和学法的指导等方面都有了较大的变动。但它在数学学习中的重要地位没有改变,并成为教师们公认的“难教、难学、费时费力、收效不大”的教学内容之一。而“用两步运算解决问题”的学习内容,在低年级学生数学学习的评价中,成了最能体现“区分度”的学习内容,常常起着是否成为学困生的“筛子”作用。现把二年级下册“用两步运算解决问题”的学习内容作个汇总分析,与同仁们进行探讨和交流。