激发热情魅力课堂——小学语文课堂的快乐教学

快乐教学是指教师在课堂上积极营造轻松愉快的心理气氛,把知识性、科学性有机地结合起来,让学生在轻松愉快中巩固旧知识,接受新知识,从而使教学获得成功的一种有效方式.因此,激发学生兴趣,实施快乐教学,能让学生在课堂上始终处于一种求知若渴、欲罢不能的亢奋状态,从而主动掌握知识,增长技能,增进身心健康.     

以快乐为基构建精彩语文课堂

小学语文精彩课堂的构建要充分把握"快乐教学"这一构建基点。课堂中应以快乐思想为指导,创建快乐教学情境;引导学生积极投入个人情感,加强主动感知;以课堂游戏为吸引点,构建精彩的快乐课堂;丰富快乐教学手段与教学形式。     

给孩子一个快乐的语文课堂

学生是课堂学习的主角,能让学生快乐地学习,学有所获,是我一直的追求.如何为学生营造快乐且扎实的语文课堂?<遥远的恐龙世界>一课的设计和实施过程,就体现了我对课堂价值的追求.     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

在传统的课程教学中,教师普遍使用灌输式教学法,实践证明不利于学生全面健康发展,扼杀了学生学习的积极性,与二十一世纪新课改教育理念不符。快乐教育理念主张快乐地学习、个性发展,符合新课改素质教育理念。本文通过分析当前我国教育中存在的问题,阐述了快乐教育理念在小学语文教学中的应用,旨在为教学改革提供参考。     

小学快乐语文课堂的构建

长期以来,在小学语文教学中,教师备起课来辛辛苦苦,讲起课来殚精竭虑;可是学生学起语文来,味同嚼蜡,兴致不高,难以体会到语文本身的魅力所在。究其原因不外乎以下几条：语文教师缺乏人格魅力,教学方法过于单调、僵化,课堂氛围过于压抑、沉闷、教条。快乐的语文课堂应该让学生感到快乐充实,能激发学生的求知欲,促进学生的智力发展、知识掌握和能力提高。简单地说,快乐课堂就是在课堂上教师能愉快的教,学生能愉悦的学。在实施语文新课程标准的今天,快乐课堂应该是师生共同梦寐以求的理想课堂。     

实施游戏化教学策略 打造快乐小学语文课堂

新课改提出以生为本的目标,指出教育教学要关注学生的身心发展特点与需求,基于此,语文教学时,需要从激发学生的兴趣出发,构建快乐、生动的语文课堂。可以引入游戏化教学策略,实现高效教学目标。本文从角色表演游戏、运用竞赛游戏、组织动手游戏等这些方面,探索了实施游戏化教学策略,打造快乐小学语文课堂的策略。     

实施游戏化教学策略打造快乐小学语文课堂

新课改提出以生为本的目标,指出教育教学要关注学生的身心发展特点与需求,基于此,语文教学时,需要从激发学生的兴趣出发,构建快乐、生动的语文课堂.可以引入游戏化教学策略,实现高效教学目标.本文从角色表演游戏、运用竞赛游戏、组织动手游戏等这些方面,探索了实施游戏化教学策略,打造快乐小学语文课堂的策略.     

创造快乐高效小学语文课堂的有效途径

在教学的过程中小学教育是教育的初级阶段,因此,在整个教育体系中的角色也非常重要,小学教育是基础教育,其主要核心任务就是为了在学生的教育阶段中奠定坚实的基础。在我国学生最基础的教育中语文教育肩负着光荣而艰巨的任务。为了为学生打好语文基础,培养学生良好的读与写的能力,是我国教育工作者的重要的教学任务。摒弃过去的小学语文教学模式,营造良好的教学氛围,提升学生的积极性,从而有效地提升小学语文课堂效率。     

给学生一个“快乐的语文课堂”

实施新课改至今已经八年了。这八年里,我既在一线课堂执教过,也承担过十几间小学的语文教学指导工作,对照新课程理念,细细想来,发觉如今的教学还有很多时候存在牵着学生鼻子走的现象．真让人不得不进行深刻地反思。     

小学生语文课堂快乐教育探索

随着新课程改革的不断深入,应试教育存在的问题也逐渐暴露了出来,在应试教育和素质教育交替的背景下,快乐教育也渐渐地进入人们的视野,快乐教育是一种用学习的愉快环境去唤醒学生的学习经验,激活学生情感,让学生愉快发展的办学模式,旨在通过促进个人的自主发展、情感发展和创造性发展等各种素质发展来实现人的身心健康发展。     

快乐教育理念的小学语文课堂教学

本文首先分析出快乐教育理念的定义和特点,以及小学语文课堂教学存在的问题。其次分析出语文教学应用快乐教育理念的有效策略,用增加师生之间的和谐互动和利用丰富多样的教学方法,最后分析出快乐理念教育下的小学语文教学,有效地提高小学语文的教学质量。并且为学生营造一个轻松、愉快的教学氛围,促进学生语文能力的发展,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力。     

快乐的语文课堂

以往，孩子们喜欢的课是体育课，在那里可以开心的玩一玩；是音乐课，在那里可以高兴地唱一唱；是美术课，在那里可以自由地画一画……而一到语、数学课，尤其是语课，死巴巴的字，硬邦邦的词，没完没了的课，很难引起学生的兴趣，部分学生感到头疼。     

在语文课堂中快乐地学习

作为一名语文教师,作者从三个方面来打造"快乐课堂":首先,要懂得捕捉课堂上的教育契机,鼓励学生认真学习;其次,要营造一个良好的教学氛围,激发学生自主学习;最后,要建立一种和谐的师生关系,促使学生愉快学习。     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探索

随着我国教育改革的不断推进,要求各小学语文教学实施快乐教学,使学生能够在快乐的情绪下学习到知识,感受语文学科的乐趣。主要针对快乐教育理念下的小学语文课堂教学展开分析,希望能够为教学工作者提供参考。     

创新教学方法,实现快乐阅读高效课堂

阅读在语文学习中占有很大的比重,阅读能力是小学生必须要培养的一项语文能力。因此,小学语文教师必须重视语文阅读,并通过创新教学方法,让学生在快乐中读,打造高效阅读课堂。     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

我国正处于社会主义现代化建设的新时代,更加重视教育事业的发展,尤其是作为启蒙阶段的小学教育。语文课程作为小学阶段的重点科目,理应在小学语文课堂教学中遵从快乐教育的理念,为学生营造快乐、和谐、健康的课堂学习氛围。本文从快乐教育理念的内涵入手,探讨了如何借助快乐教育理念开展小学语文课堂教学。     

低年级快乐阅读之我见

在学生自主学习的基础上,创建师生互动课堂。教学中一切从学生的体验出发,引导学生质疑解疑,培养创新能力和实践能力,使他们快乐阅读。     

浅谈小学生阅读方法的培养

小学阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，要达到这一目的，有效提高阅读质量，教给学生科学合理的阅读方法就显得十分重要。     

给孩子一个幸福的语文课堂

走进新课程改革背景下的小学语文教学课堂,在这一过程中,我真切地体验到了自己成长的轨迹,真切地感受到那一节节闪烁着智慧光芒的语文课堂。"三维整合"耳濡目染。我曾兴奋地说:"新课程真好。"当然,新课程已经实施好几年了,在新教育政策的引领下,在市教科所的组织实施中,许多一线教师开始理性地看待新课程改革,开始用反思赋予教改教研以新的生命与活力。     

小学生快乐作文教学探析

写作是语言运用、表达能力的重要体现,所以写作是小学阶段语文教学的关键环节。在当前新的素质教育理念不断推行下,教师不仅要关注学生写作能力的提升,还是实现寓教于乐,开展快乐作文教学。对此,教师可以在总结当前作文教学现状及问题的基础上开展教学改革,从学生实际出发培养写作兴趣和自主性,同时营造愉悦的课堂教学氛围,提高写作课堂的趣味性,在快乐教学的过程中提高小学生的写作能力。