加强实践教学突出高职特色

实践教学是高职教育教学的一个重要方面。首先，高起点建设实践教学基地。其次，集中财力，实施优先发展策略。第三，校企结合，建立稳定的校外实训基地。第四，加强实践教学师资队伍建设。第五，创建高职特色的人才培养模式，建立独立的实践教学体系。第六，注重实践教学和教材建设。第七，实践教学基地建设要与职业技能培训和鉴定工作相结合。     

突出高职特色 加强实践教学

从培养高职学生具有厚实的基本技能,扎实的专业技能及实践教学环节要仿真,专业技术实训要注重新技术的渗透,实践教学管理要规范等方面论述了实践教学组织和管理中应遵循的原则。     

加强实践教学 突出高职特色

高等职业教育是培养具有综合职业能力和全面素质,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的高层次技术型人才.这一培养目标的定位,决定了高职教育必须以岗位职业能力培养为目的,并通过实践教学,使学生在校期间完成上岗前的训练.为达到这一教学目标,今年上半年,我校在滚动修订“工程测量与施工”和“建设工程勘察”两个五年制高职专业教学计划时,成立了由教务副校长、有关教学科室主任和教师参加的“关于加强实践性教学的研究”课题组,对如何加强实践教学,突出高职教育特色进行了探讨.     

加强实践教学 突出高职特色

加强实践教学是高等职业教育培养目标所决定，是突出高职特色的关键。目前，对实践教学的认识和重视程度越来越高，各校都在进行积极的探索和改革。总结我院五年来的实践教学，主要探索出实践教学八条途径，实现实习教学的六个结合，重点做了六方面的工作。     

加强实践教学 突出高职特色

高等职业教育是培养具有综合职业能力和全面素质,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的高层次实用型人才。这一培养目标的定位,决定了高职教育必须以岗位能力培养为目的,并通过实践教学,使学生在校期间完成上岗前的训练。为达到这一教学目标,今年上半年,我校在滚动修订“工     

加强实践教学 突出高职教育特色

浙江工贸职业技术学院于１９９９年经省政府批准 ,由浙江第一高级技术学校和温州冶金集团联合改制共同筹建。目前学院占地面积３４０ ５多亩 ,在校生３２００人 ,专任教师１３３人 ,已开设鞋类设计与工艺、汽车检测与维修、机电一体化技术、计算机技术与应用、应用电子技术、视光与配镜技术、酒店与宾馆管理等七个高职专业。高等职业教育应当如何培养为社会经济、生产、管理、服务一线急需的高级技术应用型人才？我院坚持发扬传统 ,改革创新 ,在短短的一年多时间里 ,对“加强实践教学 ,提高就业能力”这一课题作了扎实的探索 ,并取得了初步…     

加强实践教学环节 突出高职教育特色

高等职业技术学院培养的是高级应用性技术人才,要达到这个培养目标必须加强实践性教学。文章从高职教育师资队伍的建设、实践教学计划的制订、建立高标准的实践基地、培养学生的创新能力与创新精神等几个方面阐明了实践教学在高职教育中的重要性。     

如何加强实践教学 突出高职教育特色

高职院校的教育模式与普通高校教育模式不同,与中职教育模式也有差别,以就业为目标培养高技能人才是决定高职教育模式的根本,要实现这一目标,必须确立实践教学的主体地位。     

加强实践教学改革突出高职办学特色

最近几年,高职教育迅速发展,各高职院校拓展校区,增加设备,招生规模逐年扩大.在高职院校外延迅速发展的同时,加强内涵建设、完善内部管理、提高办学质量成为急待解决的问题.本文从实践性教学入手,从高职定位、师资力量等方面论述了高职内涵建设的一个侧面.     

加强实践教学改革 突出高职办学特色

最近几年,高职教育迅速发展,各高职院校拓展校区,增加设备,招生规模逐年扩大。在高职院校外延迅速发展的同时,加强内涵建设、完善内部管理、提高办学质量成为急待解决的问题。本文从实践性教学入手,从高职定位、师资力量等方面论述了高职内涵建设的一个侧面。     

完善教学实践环节突出高职教学特色

高职院校的根本任务是为生产、服务、建设、管理第一线培养高等技术应用型人才,这就要求高职院校应比普通高校更加重视实践教学环节,这也是实现我们教学培养目标的必经环节.教学实践环节的实施是实现人才培养目标的主要途径,是保证整个教学质量的关键所在,只有抓住了这一环节,我们培养的人才才能适应市场需求,我们的学校才能办出特色.因此,教学实践环节是高职教学特色的重要保证.     

加强实践教学 体现高职特色

本文论证了高等职业技术教育实践教学的重要性，通过建立校内外实习基地，制定单独实践教学计划，加强实践教学管理等方面，探讨提高实践教学质量的途径。     

加强实验教学突出高职特色

高职学院应围绕培养高素质的实用技术人才和管理等方面人才的目标,从完善教学体系、创新教学方法,改革管理体制入手,加强实验教学,提高教学成效。     

优化实践教学过程突出高职教育特色

实践性教学是高等职业教育(简称高职)中一个重要的教学环节,是区别于其它高等教育的重要标志之一。高职在办学过程中实践性教学的地位是否突出,教学质量是否符合要求,直接影响高等职业教育的办学特色和人才培养特点。     

加强能力培养突出高职特色

加强能力培养突出高职特色邢台高等职业技术学校我校是经国家教育委员会和中国人民解放军总后勤部批准建立的一所军民共建、军地联办，国家教委试办的全日制高等职业技术学校。试办高职以来，学校始终以转变思想观念提高对高职的认识为先导，以制定提高能力为基础的教学计划开路，以建立实践性教学体系为突破口，以改革理论教学为核心作为办学的指导思想。全校教职员工对高职教育的认识不断加深，办学方向进一步明确，办学条件日益完善，教学质量逐步提高。三年来，我们着重对教学计划以及如何加强能力培养进行了探索和改革。一、制定以能力为基础、符合高等职业技术教育特色的教学计划在制定各专业教学计划中，我们注意突出了以下几个特点：１、明确的培养目标和具体的人才培养规格。教学计划中，培养目标非常明确，即培养该专业的德、智、体、美全面发展的高级技艺型人才（既懂技术又懂工艺，有一定管理能力，还有较高手艺即较强操作技能的人才）。为使培养目标具体化，提出了更具体的人才培养规格，它是根据不同专业的职业岗位拟定的，有很强的职业性。我们深切地体会到，从能力出发要求具备的知识和从知识出发可能具有的能力，是两个不同的出点，两类不同的内容和两种不同的结果，这正是高等职业技     

创新林学实践教学体系突出高职教育特色

近几年来,杨凌职业技术学院林学系按照国家职业教育评估指标的要求,坚持以就业为导向,把满足就业市场的需求作为发展的动力,把提高学生就业和创业能力作为改革的方向,以实践教学改革为突破口,构建起新的、有林学系特色的实践教学体系,实践证明,实践教学的改革与实施大大提高了教学质量和效率,是林学系实现"规模大、质量优、实力强"奋斗目标的重要保障.     

加强实践教学环节 办出高职特色

河南职业技术学院是在成人教育院校基础上改建的一所地方高职院校,作为河南省最早建立的高职院校,学校积极适应经济体制的转轨变型,通过外出学习,借鉴国内外先进经验,对实践教学体系及实践教学课堂化进行了一些探索.     

抓住实践教学环节 突出高职院校的办学特色

高职院校必须围绕职业教育和就业教育两大主题，突出职业和就业需要的专业技能、职业技能、岗位技能、技术应用和创新能力的培养。围绕人才培养目标，构建实践教学体系，制定和完善实践教学方案，加强实践教学的规范化管理，落实实践教学环节，提高实践教学质量，形成高职院校的职业教育与岗位技能培养的办学特色。     

加强实践教学是高职教育的特色要求

实践教学是职业教育的根本所在,是实现高职教育目的的重要途径和手段,只有重视实践教学,充分发挥实践教学在人才培养和推进教育教学改革中的作用,才能真正办出高职教育的特色。     

突出高职特色,加强《市场营销学》案例教学

高等职业教育注重实践教学,强调学员创新能力的培养,因此高职专业的<市场营销学>应加强案例教学,以提高学员的专业素质,文章阐述了高职教育的特点、案例教学与传统理论教学的区别,论述了选择案例应注意的几个原则,以及案例教学的组织.