新课程背景下农村初中语文作业的有效操作

根据调查,目前农村初中学生对待语文作业的现状可以归纳为三个过分依赖：过分依赖课本,过分依赖答案,过分依赖老师。究其原因主要是：初中语文新教材打破了传统的教材体系,不再强调学生对语文知识点的系统掌握,而是更注重对学生思维能力和探究能力的培养。然而,笔者在语文教学中却发现,许多初中学生在做语文作业的时候思维上有很强的“惰性”,一旦遇到分析题、探究题就想抄答案,最好让老师直接把现成的答案告诉他们,形成了过分依赖答案,过分依赖老师的习惯。如何实施作业在内容和形式上的创新呢？     

初中生人际信任与父母教养方式的关系研究

运用信任量表和父母教养方式评价量表（EMBU）,对湖南的两所中学进行抽样调查,结果：初中生人际信任水平没有显著的年级、性别差异,只在依赖维度上女生略高于男生,但没有显著性差异。整体上,独生子女的人际信任水平高于非独生子女,且在人际信任总分及依赖得分上存在显著性差异。父母未离异的初中生比父母离异的初中生更多感受到父亲情感温暖与理解,而父母离异的初中生比父母未离异的初中生更多感受到母亲的过分干涉与过分保护。结论：积极的教养方式与人际信任呈正相关,消极的教养方式与人际信任呈负相关。     

初探符合中职学生发展的德育课评价体系

一、问题的提出 结合职业教育的需要，我们发现：中职学校的德育课一直以来沿袭普通中学德育课学生评价体系，存在过分依赖量化、“学科本位”色彩浓郁，教师处于评价中的权威地位、评价主体单一等弊端，难以适应职业教育的实践性特点，不能为学生的发展服务，与社会和行业对人才的培养规格有很大的差距，根本上也不利于学生的职业发展需要。     

网络化学习策略与高校专业课程教学优化

就网络学习而言,网络化学习课程教学存在的问题既有网络的神奇性和诱惑力等客观原因,也有学生的心理依赖和学习习惯等主观原因。在开展网络化学习时,要注意防止学生由传统的过分依赖教师转变为过分依赖网络的倾向。与此同时,学校及其教师要向学生提供内容丰富、知识分类明确、结构清楚、使用方便的网络资源库。     

试论语文课程评价的新策略

纵观目前语文课程评价的现状,突出的问题主要表现为:在评价的目的上,过分强调甄别和选拔的功能;在评价的重心上,过分关注学习的结果;在评价的内容上,存在片面和单一的倾向;在评价的主体上,教师是评价的唯一主体,教师与学生是主宰与服从的关系,等等.     

生物学课堂教学的几个新误区

本文提出了生物学课堂教学中存在的过分追求课堂趣味性；传授知识贪多求全；直观教具重复罗列；过分依赖突出多媒体教学等几个新误区，希望引起高度注意。     

长江大学新生职业认知问题研究

通过对长江大学大一新生进行有关职业认知的问卷调查发现,大一新生在职业认知上存在认知模糊、择业偏执、盲目乐观、过分依赖、消极避讳等问题.本文针对大一新生在职业认知上存在的问题进行研究,分析他们产生的深层次原因,进而探求相关举措以期改善和提高我校新生职业认知水平.     

高职毕业生就业观念的偏差及对策分析

近年来,大学生就业过程中存在着过分依赖学校推荐,过分看重薪酬,过分强调专业对口等问题。作为占据高等教育＂半壁江山＂的高职院校,应在就业工作中创新教学模式,加强学生在校期间的职业生涯规划和指导,培养良好的职业道德。     

在英语课堂上培养学生的思维品质

<正>《英语周报》上选录了这样一则笑话,让人读了不是滋味。一外国友人到某校参观,问一男孩:"What’s your name,boy?"男孩因外国友人的问题多了一个"boy",就不知如何作答。此类现象在英语课堂上不胜枚举,学生自主思维的提升与培养亟待解决。一、忽视学生自主思维训练的思考英语教学中仍存在许多违背语言学习规律,不利于开发学生思维品质的现象。1.教师过分依赖教材,教学方法单一教师过分依赖教材,不善于对教材进行创造性把握和     

新课程异步教学中 学生评价的实施策略

新课程改革的重点是强调学生的全面发展和终身发展,以促进学生自主、和谐的发展为教学的重要目标,评价内容主要包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。但我国传统的课堂教学评价存在很多弊端,主要表现有:在评价观念上过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进与激励的功能;在评价内容上过分注重学业成绩,而忽视综合素质的评价和全面发展的评价;在评价标准上过重强调共性和一般趋势,而忽略了个体差异和个性发展;在评价方式上过分注重纸笔考试,而缺少体现新的评价思想和观念的新方法;评价主体单一,被评价者仍多处于消极的被评价地位,基本上没有…