让“爱情”撞击语文课堂

虽然初中生还处于懵懂的年龄,但他们对爱情充满了神秘与向往。尽管老师、学校以及家长明令禁止,但爱的萌芽就像春草覆地,绵绵不绝。面对中学生早恋现象,与其屡禁不止,不如正确地引导与教育。让其感悟爱情的美好,懂得爱的责任,崇尚爱的高尚,珍藏爱的幸福。1.品尝爱情,感受爱情的朦胧美初中生正处于青春发育阶段,对异性有朦胧的好感,他们往往把这种好感看作是所谓的爱情。在语文教学中,我们必须正确地引导学生,让他们能够     

初中班主任的爱

大家都说班主任对学生既要严又要爱,这的确不错,但我认为,在班主任工作中,爱比严更重要。尤其在初中阶段,班主任的爱往往会影响到学生今后的成长。一、初中班主任的“爱”的现状1．想说爱你不容易初中生正处于心理和生理的发育期,他们想要独立自由,但在许多事情面前又无法把握自己,     

引导初中生克服性烦恼

跨入青春之门,初中生的内心世界逐渐变得复杂起来,开始封闭自己的心灵,不大轻意地将内心的东西展示出来。心理学家认为,青春期是初中生成长过程中的“激荡”期、危险期,同时也是心灵最矛盾、最脆弱、最孤独的时期。这期间,他们心里是个隐秘世界,而一旦有些干扰,往往表现为焦躁无措。因此,深入初中生的内心世界,教会他们如何认识自己、帮助自己,班主任责无旁贷。     

正确看待初中生

初中生已进入青春发育期,正处在一个很特殊的年龄阶段,家长和教师对他们的认识往往容易出现偏差。而对教育对象认识上出现偏差,势必会导致教育管理态度和方式方法上的失误。要有效地教育初中生,必须首先正确认识、看待他们,对他们有一个全面、客观、符合实际的评价。     

如何培养农村初中学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,英语老师要在平时的教学活动中有意识、有目的地培养学生学习英语的兴趣,使他们对英语乐学、想学、善学、好学,从被动地＂要我学＂,变成＂我要学、我爱学＂。现在的初中生思维活跃,兴趣广泛,好奇心强,善于模仿,虽然他们已具有一定的自制力,但是他们的自制力往往同兴趣相联系。对农村的学生来说,英语的基础差、底子薄,教学条件不足,学习起来确实困难,他们往往对学习英语不感兴趣,     

初中生的逆反心理及其疏导

一、接受教育的心理障碍 逆反心理的前期表现为闭锁心理,导致初中生产生闭锁心理的原因很多,但主要是生理上的变化,特别是“第二性征”的出现,使初中生产生了“成人感”。此时的初中生脑重量已和成人差不多,因而,他们的抽象逻辑思维能力逐步增强,认识能力迅速发展,他们一改过去老是缠着大人问为什么,当“跟屁虫”,而变得能独立思考,凡事有自己的主见(当然不一定正确)。此时的初中生远不像小学生那么好哄,那么听话,那么好教育了。他们变得爱钻牛角尖。而更难办的还是他们头脑的复杂导致了行动的复杂,他们再也不像小学生那样     

如何根治初中生的作文“恐惧症”

初中是学生形成价值观、人生观和世界观的重要阶段,他们对生活充满憧憬,他们好学但是基础薄弱,他们思维活跃但是不成熟,表现在作文中,往往就是不善谋篇,不会措辞,而衡量初中生语文素养的一个重要标准就是作文水平,为了提高初中生语文素养,教师一定要探索学生的作文兴趣,鼓励他们愿写作文,爱写作文。     

反思型教师的在职培养

爱动脑筋思考自己教学问题的教师,总是比只知道“埋头苦干”的教师进步得快。这是因为爱动脑筋的教师把自己的工作和学习当作研究对象,他们积累的经验是经过自己反复思考,更合理更合规律的经验;而只知埋头苦干的教师仅把工作和学习当作自己应该去做的事情,他们积累的经验是随意     

初中班级管理中的人本理念渗透路径分析

初中生正处于青春期,他们往往不服管教、心智发育不成熟,容易出现逆反心理。在互联网时代,初中生接触到的信息更多,这也使他们的思维更为活跃,而这给初中班级管理工作带来了不小的难度。若继续采用以往刚性管理方式,不仅难以达到理想的效果,甚至会激化矛盾,而将本理念渗透到初中班级管理中能够较好地解决这一问题。对初中班级管理中的人本理念渗透路径进行了研究,旨在提升初中班级管理效果。     

用爱和赏识关注每个学生的成长

初中学生正处于花季,对所有事物都充满了好奇,对一切都懵懵懂懂,他们渴望被关注、被认同。作为初中班主任,与学生朝夕相处,我深深懂得他们美好而敏感的心灵。在学习生活中,我时刻提醒自己要用爱温暖每一名学生,这也是我开展班级管理工作的法宝。用爱温暖学生。每个人都渴望得到爱,特别是初中生,他们还是处在花季中的孩子,似懂非懂,渴望被认同。     

晓之以理动之以惰——浅谈如何稍除中学生心理异常

初中生正处在身心迅速发育．学习基础文化知识的关键时期．而家长和教师往往只关心他们的学习成绩、身体状况、智力开发．却忽视他们的心理健康。心理健康是现代人才的重要素质之一．良好的心理素质和心理表现有利于一个人健康地成长。许多心理学、教育学专家通过试验调查发现,现在初中生心理异常现象十分突出．     

乡镇初中语文“导学平衡”课堂实践与思考

<正>乡镇初中语文教学往往因学习资源的匮乏而陷入窘境。笔者通过多年的教学实践,探索出了一种适合乡镇环境的课堂教学方法：将教师的“导”与学生的“学”在课堂中完美结合,进而实现教学效果的最大化。一、接地气,让知识的学习融入生活初中生充满了朝气与活力,他们往往对知识与社会实践充满了好奇心。如果教师能巧妙地将他们的学习热情激发出来,     

数学教学中培养学生发散思维的尝试

<正>心理学告诉我们,初中生具有一定的感知水平,在此阶段学生的具体形象思维开始向抽象思维过渡,逻辑思维开始形成,正处于智力开发的黄金时期.初中生都有远大的理想,积极向上的进取精神,他们爱动脑、动手、爱钻研、爱思考和探索,愿意求新立异,这都为我们培养初中生的发散思维能力提供了条件.数学是培养学生逻辑思维和创造力的一门重要学科,在数学教学中,教师应该着重培养学生的发散思维能力.所谓发散思维,是不依常规,寻求变异,对给出的材     

别将聪明孩子误当天才培养

望子成龙,天下父母皆如此。家长往往因为孩子在某一方面表现突出而对他们寄予厚望,颁力栽培。殊不知,专家对天才自有界定。如果家长将孩子误当作天才培养,不仅无助孩子成材,甚至可能酿造苦果。     

初、高中学生个性阅读差异分析——以阅读《一片树叶落下来》为例

初中生的认知往往停留于表层,他们对知识的了解常常是浅尝辄止,而高中生的心理发展已接近成熟,思维具有较高的概括性和抽象性,他们会积极主动地思考以获取知识,从而获得学习上的成功感和满足感。为了更直观地分析初、高中学生阅读心理的差异,我让两个班的初中生和两个班的高中生同时阅读美国作家利奥·巴斯卡利亚关于     

用平常心 育非凡才

教育是一项爱的事业,教师是一种爱的职业。当一位充满爱心的教师,在他的教育生涯中遇到一些在生理和智力上与正常孩子都有所偏差的特殊学生时,他一定会对这样的孩子充满同情,给予许多特殊的照顾。然而,假如能再用心一点去爱这些孩子,你也一定能发现,其实他们需要的不是特殊的爱,而只是一份普普通通的爱,一种把他们当作正常孩子看待的平平常常的爱。     

通过数形结合形成数学概念

初中生应在数学概念的学习过程中形成正确、科学的数学概念.数学概念有一定的抽象性,而初中生的抽象思维能力还不是很强,因此,他们在数学概念的学习中,往往不能够正确把握数学概念的内涵与外延.通过数形结合思想,能让学生感知概念、形成概念.     

给残疾学生以更多的关爱

教育是培养人的事业 ,教师是培养人的专门劳动者。崇高的教师职业道德之一 ,就是热爱学生。正如前苏联教育家赞科夫所说的那样 :“当教师必不可少的 ,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”因此 ,教师的爱是孩子们心目中的雨露。多年的班主任工作实践 ,使我认识到 :没有爱 ,就没有责任感 ,就没有教育。一个有责任感的教师 ,应当经常把学生放在心上 ,体察他们的酸甜苦辣 ,关心他们的生活冷暖 ,同情他们的痛苦和不幸。事实证明 :教师对学生的爱 ,比父母对子女的爱更具有社会价值。因为学生往往把教师对自己的爱当作社会评价自己的一面镜子。…     

初中班主任讲话艺术

对于所有初中生来说,往往能够给他们深刻印象甚至给他们未来人生产生深远影响的是他们的班主任。对于初中生来说,班主任不仅是他们的任课老师,同时班主任,也是与学生除课堂之外与学生接触最多的老师。因此,班主任对于学生的影响是十分大的。     

“爱”是打开心灵的钥匙

“爱”是打开心灵的钥匙●刘凤肖初中生正处于人生的黄金时代,是人生发展中最关键的时期,作为教师如何引导他们迈好青春第一步,教会他们求知、办事、健体,更重要的是教会他们做人,这是一个不容回避的问题。“爱”是打开心灵的钥匙,要时刻用“爱”去关心、教育学生,...