课赛融通模式下“标准化病人”在高职护理综合实训中的应用探究

目的：探讨学生标准化病人（SSP）在护理综合实训中的应用效果。方法：选择2019级高职护理班119名护生作为研究对象，成立SSP俱乐部，招募26名护理及助产专业在校生，进行系统培训后，将其应用于护理综合实训教学中。采用护生临床沟通能力测评量表、关怀能力评价量表进行效果评价。结果：研究对象的临床沟通能力各维度得分与总分在研究前后对比均有提升，差异有统计学意义（P<0.05）；人文关怀能力各维度得分与总分在研究前后对比也有提升，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在护理综合实训中，采用SSP辅助教学能有效提高护生的临床沟通能力和人文关怀能力。     

护理职业教育中“学生标准化病人”的培训初探

标准化病人(SP)的应用是现代护理职业教育及教学成果评估的必然趋势,而SP培训的质量直接关系到教育教学质量。鉴于SP的应用涉及人员招聘困难及教育成本增大等问题,江西护理职业技术学院于2012年9月至2013年11月,开始探索培训学生标准化病人(SSP)以应用于护理技术实训教学,文章根据实施情况,对SSP的招募、培训和考核的具体方式方法进行了总结和探讨。     

数学课"SSP"教学模式尝试

本文分析了传统教学模式的弊端，提出了数学“SSP”教学模式，还为数学课“SSP”教学模式的教学实施过程提供了个案参考，并为实施“SSP”教学模式创造条件提出了意见。     

学生标准化病人教学法在“基础护理技术”课程教学中的应用

为探究学生标准化病人教学法在"基础护理技术"课程教学中的应用效果,本研究采取便利抽样法,随机选取40名2018级护理专业学生作为对照组,采用理实一体方式教学;随机选取40名学生作为观察组,采用学生标准化病人进行理实一体化教学。针对两组学生1学年的技能考核成绩和静脉输液技术的随机操作考核成绩进行评价分析。结果发现,观察组的技能考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对于静脉输液单项技能考核成绩,观察组实施过程、实施后处理与效果总评项目评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组学生对SSP教学法的评价,设定的评价项目总体满意度在90%。因此,将学生标准化病人方法应用于"基础护理技术"课程教学中,既提高了学生的学习积极性、主动性和对临床护理工作情境的体验度,又提升了其人文关怀能力和课程学习效率,同时促进了教师教学能力的提高。     

学生标准化病人在《中医内科学》实践教学中的应用

本文抽取2个班随机分为实验组和对照组,实验组采用传统教学模式,观察组采用学生标准化病人(SSP)教学模式.以探讨学生标准化病人在《中医内科学》实践教学中的应用效果.     

简易标准化病人在护理职业教学的应用探讨——以五官科护理教学为例

随着护理教育的飞速发展,教学目的更强调操作技能,学生不仅掌握理论知识,更学会一门技术。简易标准化病人(simple standardized patient,SSP)的应用经过两年实践,表明传统教学方法得到明显改善,显著提高了教学质量,教学评估水平获有效提升。文章主要从简易标准化病人的培训、考核、运用等实践过程中遇到的问题进行分析,提出对应的解决方法。     

SSP结合PBL教学模式在高职高专内科学见习教学中的应用

研究表明,SSP结合PBL教学模式应用于高职高专内科学见习教学中,可以有效提高学生的学习积极性,取得良好的教学效果。     

健康评估课程教学中渗透德育的途径及效果分析

目的:分析德育在护理专业健康评估课程教学中的渗透效果。方法:改革传统的健康评估课程教学方法,在教学中融入护理道德培养,在实践与理论教学中渗透德育。结果:德育渗透可引导学生形成团队协作意识与护理道德意识。结论:德育在护理专业健康评估课程教学中的渗透提供了有效的教学模式,紧密结合专业教学与护理道德培养。     

案例教学法在高职护理专业教学中的应用

文章首先阐述了案例教学法在高职护理专业教学中应用的意义和必要性,然后论述了案例教学法在高职护理专业教学中应用的价值和现状,接着提出了案例教学法在高职护理专业教学中应用的路径,最后对案例教学法在高职护理专业教学中的应用进行了反思。     

运用多媒体技术优化护理专业英语教学

社会对护理人才英语水平的要求日益提高,提高护理专业学生的英语综合能力势在必行。本文探讨了多媒体技术在护理专业英语教学中的优点,提出了在教学实践中要注意的问题,达到运用多媒体技术优化护理专业英语教学的目的。     

肺结核病人护理的信息化教学设计与实践

以肺结核病人护理教学内容为例,介绍信息化教学手段在内科护理教学中的应用,进一步提高高职护理专业内科护理信息化教学水平。     

外科护理教学中多媒体的应用

目的发挥多媒体技术在外科护理教学中的优势作用,正确面对使用多媒体教学存在的问题,掌握多媒体技术在外科护理教学中的应用。只有有效地将现代化教学形式与传统教学形式有机结合,才能更好地为护理教学服务。     

护理礼仪在高职临床护理教学中的应用研究

在新时代背景下，社会对护理人才的要求越来越高。各高职院校应在临床护理教学中积极融入护理礼仪知识，以提高学生的护理专业能力和护理礼仪实践水平，使学生未来走向护理工作岗位后能够快速适应。文章从护理礼仪在临床护理工作中的应用价值入手，分析护理礼仪在高职临床护理教学应用中存在的问题，提出护理礼仪在高职临床护理教学中的应用策略，并对护理礼仪在临床护理教学中的应用实践进行探究，以期为相关工作者提供借鉴和参考。     

SSP经历对临本学生执业医师考试影响的研究

目的:探讨SSP经历对临本学生专业知识及能力影响。结果:SSP组临床执业医师考试通过率、笔试总成绩、基础医学知识成绩、知识理解能力成绩高于对照组,差异有统计学意义。结论:SSP经历能提高临本医学生专业知识及能力,学生标准化教学法值得坚持和推广。     

行动导向教学法在高职基础护理教学中的运用分析

护理教育是我国医疗教育体系的重要组成部分,其教学模式将直接影响到一线护理人员的专业技能和整体素养,近年来随着国家医疗事业和教育事业的不断进步,高职护理专业的教学质量越来越受到社会的广泛关注,如何运用行动导向教学法这一先进教学方法来促进高职基础护理教学已经成为教育工作者面临的重要教学任务。基于此,本文首先分析了行动导向教学法在高职基础护理教学中的实际运用意义,接着重点探讨了行动导向教学法在高职基础护理教学中的具体运用策略。     

心理学在高职院校护士礼仪教学中的实践研究

护士礼仪教学能够通过系统的礼仪教学规范护士的行为,引导护士形成良好的行为习惯,提高护理质量和水平,在医疗和护理工作之中,良好的护理礼仪是一个必不可少的重要内容,对于保障患者生命安全、提高护理质量有着非常积极的意义,心理学的应用为护理礼仪教学的发展带来了新的契机,本文主要分析了心理学在高职院校护士礼仪教学中的应用。     

项目驱动教学法在高职护理专业急救护理教学中的效果评价

近年来,项目驱动教学法在高职护理专业急救护理教学中被广泛应用。项目驱动教育法充分激发了学生的学习兴趣,有效地提高了学生的自觉学习能力和创新能力,学生对急救护理实施过程中的注意事项有了深刻理解。本文将对急救护理教学中项目驱动教学的应用效果进行评价。     

多媒体在社区护理教学中的应用

目的:探讨多媒体在社区护理教学中的利与弊.方法:通过多媒体在社区护理教学的实践,总结分析其存在的利弊及改进方法.结果:多媒体作为一种辅助的教学手段在社区护理教学中有着明显的优势,但也存在某些方面的缺陷.结论:多媒体在社区护理教学中的利大于弊,但也不可能完全取代传统教学方法和教师的主导地位.     

中职护理教育中双师型教师的优势探究

以中职为起点的护理职业教育主干课程,通过采用双师型教师教学模式,加强了学生的临床护理实践能力。双师型教师在护理职业教育教学中的优势在于:能在教学中能体现护理的专业性和独立性;能突出体现各个专科疾病的护理特点和临床护理的最新发展趋势;能灵活安排教学的时间和内容;双师角色还能促使护理专业专职教师不断提升教学能力和更新自己专业领域知识,是护理教学和护理工作双赢的好方法。     

谈案例教学法在专科护理生化教学中的应用

本文分析了专科护理专业生化教学现状,阐述了案例教学法具备的特性及其在改变生化教学现状中的作用,明确了形成适合专科护理生化教学用案例的过程,总结为了成功实施案例教学师生需要进行的准备工作。