“热需求”下的科研论文科普转化情况研究——以新冠肺炎疫情相关医学类论文为例

为探寻科研论文科普转化中的助力点和阻力点，打破科研人员在开展科学传播工作时存在的“四不”窘态，引导更多的科研人员更加有效地参与科普，文章以新冠肺炎疫情相关医学类论文为着力点，采用问卷调查的方法，以2020—2021年期间发表了新冠肺炎疫情相关医学类论文的中国大陆作者为调研对象，调查其科普参与行为及意愿、对中国科普环境和现状的认知以及自身参与科普面临的实际困难、获得的支持等，对问卷结果进行统计分析。文章发现，科普理念已经受到科技工作者认可，在态度和行为意愿层面已经形成了良好的基础，但落实到具体行动上，科技工作者科普实践尚存难以从开展科普活动中获益、受到的外部支持力度不足、科普环境有待改善三大主要阻碍。未来可从完善体制机制，搭建科普供需对接平台和加强引导规范三个角度发力，改善科普环境，引导更多的科研人员更加有效地参与科普。     

“互联网+天文科普”在科技馆体系的创新应用探析

天文学是自然科学基础学科之一,“互联网+”是创新驱动下的互联网发展新业态,在科技馆体系工作中有必要探索如何将“互联网+”与天文科普活动进行深度融合,创造新的发展生态。文章通过分析传统天文科普方式普遍存在的不足,进而探索在互联网条件下星图软件、望远镜无线控制终端、远程天文观测站三种方式相互发展关系及其在天文科普教育活动中的新思维、新方法,充分发挥互联网在天文科普活动资源配置中的优化和集成作用,为丰富天文科普活动内涵,也为科技馆体系天文科普工作提出可行建议。     

科普资源分类及调查

科普资源是重要的科教资源。狭义的科普资源主要包括科普人员、科普经费、科普场馆设施、各种科普传媒等;广义的科普资源除了包括人力、财力、物力外,还包括知识、信息和组织制度等。科普资源系统各部分之间存在相互联系,形成了科普资源系统。科普资源系统中各部分状况良好,相互间的关系协调,是顺利开展科普活动的保证。反过来,就会影响科普活动的开展,就会影响科普活动的效果。     

基于科技馆展品类型及特征分析的好奇心激发因素探讨

作为开展科普教育、提升公民科学素质的重要场所,科技馆在激发观众好奇心方面具有独特优势。科技馆展品作为科普主要传播载体,其不同展示类型和特征差异,对激发观众注意力和好奇心的程度也有所不同。本文通过文献研究等方式,分析梳理科技馆展品类型及特征,以流动科普展品为研究对象,重点从学科领域、展示形式、感官体验、人际关系、交互方式等维度进行探讨,依据好奇心相关理论,找寻规律特点,进而提出影响展品激发好奇心的潜在因素,为更好地指导科技馆展品的设计与开发提供理论依据。     

基于多元科普载体逐步建立“创客空间”式教育实践形式

博物馆的教育工作是面向大众的社会性科普教育,科技进步和社会发展不仅催生了多元化的科普形式也加速了科学普及与传播的速度。博物馆以其独特的定位和视角,在突破传统教育模式的束缚下,通过多元的科普载体形式构建全新的教育实践形式。从激发受众的兴趣到拓展创新思维,从提供广泛的创意交流空间到释放参与者的创造潜能,从被动式带入到主动式参与,从多个角度构建博物馆的“创客空间”式教育。本文以大连自然博物馆为例,依托于立体科普信息窗口、特色教育课堂以及创新体验式的科普活动,努力尝试打造自身“创客空间”式的教育实践形式,为未来的教育活动研发与实施打开新思路,开辟新途径。     

科技期刊服务浙江区域创新资源科普化研究

在文化产业改革和互联网影响的背景下,科技期刊如何利用区域创新资源开展科普活动是一个很有意义的研究课题.现阶段,科技期刊跟区域创新资源和科普的融合存在问题.如果能够完善三者间的融合,不论是对科技期刊本身还是对区域创新资源和科普宣传都有积极的提升作用.结合浙江省在区域创新资源环境下科技期刊做出的有关科普化探索,分析三者间相互促进的积极作用,为研究科技期刊如何利用区域创新资源开展科普活动提供了一定的参考价值.     

浅谈自然博物馆在科普活动中的定位

博物馆科普教育的功能和特点日趋显现。博物馆根据社会发展的需要运用自身的陈列藏品和相关资料及相关社会资源,灵活多样地传播科学文化知识,进行思想品德教育和社会交流,为社会和社会发展服务,具有自身独特的内涵。本文在简要介绍博物馆的教育特点的基础上分析当代自然博物馆科普活动的特点,以及自然博物馆科普活动与其他科普活动的区别,找准自然博物馆在科普教育活动中的定位。     

网络舆论极化与科研人员对科学传播活动的参与北大核心CSSCI

舆论的群体极化一方面使得各方对议题更加关注,另一方面也会带来相应的负面效应,及时有效地对其进行引导才能化解可能产生的危机。本文以近年来有关转基因的舆论极化事件为例,分析讨论了舆论极化给科研人员参与科学传播活动带来的影响,并解构了参与网络互动的科研人员的网络关系结构。研究发现,在极化事件产生的一定时间内,科研人员对事件的关注和参与程度有所上升,尤其是在以研究人员为主体的小众媒体中;科研人员中的意见领袖大多存在于科学界内部的网络中,其对于引导大众舆论的作用还有待观察和开发;从长远来看,事件的多次极化讨论可能会降低各方对相关议题的关注与参与程度,舆论场呈现出相对"沉默"的状态;最后,提出了促进科研人员参与科学传播活动的建议。     

“科学”与“艺术”结合的博物馆教育活动设计探索

本研究以“认识自然界中最明艳的宝石——花器官”为例,将解剖的基本方法融入到教育活动中,使观众在活动中认识花的结构组成、理解有性生殖对生物繁衍的意义,同时为公众提供了自主活动的空间,在学习科学知识的同时结合自身的审美、爱好,动手制作标本,实现了“科学”与“艺术”的结合,为在博物馆开展生物科学实验类的科普活动探索实施方法,为博物馆实现“教育”的首要功能,提供可以操作的延伸活动和活动参考。     

科技博物馆保障特殊群体接受科学教育权益的案例研究

我国有人口数量众多的特殊群体,他们在科技博物馆接受教育和服务时常常遇到各种困难和不便。为保障他们接受科学教育的权益,通过对澳大利亚国家科学技术中心的无障碍服务,英国普茨茅斯大学“让盲人触摸星空”科普活动,乐高积木的语音与盲文搭建说明书的,英国格林威治天文台为自闭症患者群体提供定制科普服务等案例进行研究,总结展览设计、活动开发的工作中应注意的问题;提出感官友好的参观提示范例;介绍了利用3D打印技术辅助博物馆员工开展面向特殊群体的科学教育的方法和教育效果;建议完善博物馆行业相关服务及设备设施的标准。通过技术手段的辅助和展示教育理念的改进可以提升科技博物馆人文关怀,保障观众的参观权益和展示教育效果。     

基于科技藏品开展情境式传播

当前科技博物馆普遍存在展览水平不高、传播形式单调、拘泥于知识、有形式没内涵等问题。本文依据科技史、科技哲学、博物馆学的研究成果,结合教育学、心理学及传播学等理论,探讨一种基于科技藏品、利用各种媒体手段加强体验和认知的情境式传播方法。科技发展的历史不能重演,但透过情境对科技藏品的展示及其内涵的传播,可以让人们追根溯源,了解科技产生的背景、发展脉络、带来的变化,以及关键人物对科技的贡献等,让人们感受到科技文化的力量,从中受到启发,对未来科技充满向往。     

非正式科学教育效果评估框架构建研究——基于科普场馆展览展品的传播效果评估

非正式科学教育对公民科学素质提升具有重要意义。本文依托国内外已有的理论和经验,运用传播学理论观点,从观众自身因素和外部环境因素入手,对基于展览展品的科普场馆非正式科学教育效果的影响因素进行分析,以科普场馆教育功能的开发和实现作为评估最核心的内容,构建传播效果评估指标框架,为科普场馆科学教育的设计和实施提供考核、监督、管理的依据。     

面向青少年科学职业理想培养的场馆科学教育研究——来自英国两家科普场馆的启示

为激发青少年科学家潜质,储备科技创新人才,提升青少年科学职业理想愈发重要。科学职业理想会影响个体从事科学领域的职业选择,而场馆教育情境对其培育具有重要促进作用。本研究梳理了英国伦敦科学博物馆和纽卡斯尔生命中心的场馆生涯教育实践,以资借鉴。英国科普场馆教育以提升青少年科学职业理想为目标,在个体维度关注职业关联性感知,在社会维度聚焦机会公平,并衍生出了以生涯理念指导馆本课程、在教育空间开展体验活动、加强馆校结合、发挥科学家群体榜样作用和关注女性等弱势群体等生涯教育策略。结合英国两个场馆的实践经验,我国科普场馆可通过创新活动设计,融入科学家精神,汇集多元主体,实现面向科学职业理想的场馆科学教育变革。     

意大利传播科学文化的经验与启示

项目式学习是新兴科学教育的重要模式,近年来成为学习科学的重要研究领域,但在中国的发展却举步维艰,一方面受制于我国的教育国情,另一方面囿于传统项目式学习存在的问题。在在线教育发展的背景下,计算机模拟的项目式学习课程为弥补传统项目式学习课程的不足,达到指向素养教育的目标提供可能。文章从计算机模拟设计单元的步骤出发,明确设计者、学生、技术在每一步骤中的作用,从模型设计维度、交互设计维度以及评价设计维度三个方面分析项目式学习课程的计算机模拟单元的设计,应遵循的原则及注意的问题,为更好地实现项目式学习的目标提供指导。     

运用真实生命体创建真实自然环境的多感官参与原文选自Rowman & Littlefield 出版社2014年出版的《多感知博物馆:基于触摸、声音、嗅味、空间与记忆的跨学科视野》(The Multisensory Museum:Cross-Disciplinary Perspectives on Touch, Sound, Smell, Memory and Space)一书的第4章。因杂志版面限制，中译稿有少量删节。

本文从植物等真实生命体在植物园中的运用实例出发,探讨围绕多感官体验的博物馆新型展览的构建。博物馆如何借鉴植物园中的相关经验来满足观众的学习与体验需求,同时促进观众间的互动和交流沟通,通过触摸真实植物等来开展自然基础教育,这值得我国博物馆尤其是自然科学博物馆借鉴。     

学术期刊与科普期刊双翼齐飞 ——以《航空学报》《航空知识》为例

学术期刊和科普期刊作为科技期刊的不同表现形式,在促进科技创新和实现科学普及方面共同发挥着重要作用。以《航空学报》《航空知识》为例,从共享期刊内容资源、共建期刊编委会、共铸期刊传播平台、共育期刊编辑人才、共同开展期刊特色活动5个方面,阐述这2类期刊科技创新与科学普及双翼齐飞的实践与成效。认为学术期刊与科普期刊应互相发挥各自的优势,融合发展,真正做到科技期刊为科技发展服务。     

博物馆学习视角下的展览环境效果评估——以展线与照明设计对观众注意力的影响研究为例

博物馆学习的研究成果表明,展览除了可以通过自身的内容来对观众施加影响之外,环境设计也同样会对观众的参观效果产生影响。因此,合理评估展览环境的效果、并针对性地发现环境设计中的不足之处,将有助于展览提升总体的教育效果和观众的参观体验。本文以2017—2018年间在山东博物馆所进行的一系列博物馆学习相关研究与展览评估实践为基础,从观众的注意力水平入手,计算展厅中各个区域的“吸引力”,进而实现对展览环境效果的评估。此外,在这一过程中发现,展厅环境中的“展线”与“照明”设计,对观众的学习效果有潜在影响,值得引起博物馆在环境设计时的关注。     

角色体验在儿童科学乐园设计中的应用初探

本文分析角色体验在儿童展览教育运用的概况,儿童科学乐园引入角色体验的必要性,同时选取中国科学技术馆儿童科学乐园角色体验展区中的典型展品案例,阐述将角色体验运用到儿童科学乐园内容设计中的一些思考。认为角色体验展区应注重展品的科技内涵,启发儿童进行探究式学习;要能提升儿童的自我效能感,进一步激发儿童的创造力和想象力;选取有合作性质的角色,培养儿童交流意识,鼓励儿童通过沟通解决问题;要采用多种方式增加角色体验展品的亲子话题,促进家长与儿童良性互动。希望促进角色体验在儿童科技展览中得到进一步运用。     

大数据赋能科技馆客流分析——以中国科技馆观众大数据分析平台为例

近年来,随着信息技术的高速发展和科技馆管理要求的不断提高,为更好地了解和掌握观众所需,提升科技馆的管理和服务能力,采用大数据等先进的信息技术手段,创新更加人性化的贴身服务,已成为科技馆的迫切需求。本文以中国科技馆观众大数据分析平台为例,介绍了如何通过移动终端信号监测解决场馆内精准定位问题,并运用运营商大数据实现对科技馆客流统计、观众画像和行为分析,为大数据在科普场馆智慧化应用方面提供参考。