基于BB平台的PBL教学模式研究——以金融学课程为例

PBL(项目式学习)是一种新型的学习方式,强调对学生分析、解决问题能力的培养,对学生学习和创造能力的发展有重要实践意义。以金融学课程为例,基于BB平台的PBL教学模式主要包括利用BB平台建设资料库,利用BB平台建设PBL专题库,利用BB平台开展PBL专题开放式协作学习,搭建基于BB平台的PBL专题考核体系等几个方面,能够不断为传统金融学课程教学注入新活力,从而培养出更多更好的金融专业人才,为我国的经济发展做出更大贡献。     

基于PBL教学模式的数学活动教学设计——以《设计包装纸》为例

不同于传统的以授课为基础的学习,PBL(即以问题为基础)的教学模式可以更好地突出学生的主体地位,开展数学活动教学.基于PBL教学模式,创设逐级深入的问题情境,让学生积极主动的"做"数学,培养学生的数学认知与元认知能力.     

基于电子书包的PBL教学模式应用探究——以小学数学课为例

随着国内电子书包项目的推进,电子书包与学科整合已经成为电子书包研究的核心问题之一。PBL(Problem-based Learning,以问题为导向的教学方法)教学模式最初主要用于医学教育,近年来逐渐引入到基础教育中,受到了部分学者的关注。基于陕西省电子书包项目不断推进的背景,文章聚焦小学数学课,通过实证分析小学数学教学模式的变迁过程,探究基于电子书包的PBL教学模式在小学数学教学中的应用模式——结合三年级案例"花边有多长"建构新授课的PBL教学模式、五年级案例"倍数与因数"建构复习课的PBL教学模式,并通过案例分析验证了基于电子书包的PBL教学模式在小学数学课堂应用的效果。     

数字图像处理课程交互式教学模式探索与实践

数字图像处理技术应用广泛。传统教学模式难以适应培养具有创新能力和实践能力人才的要求。探索数字图像处理课程中的交互式教学模式,这种新的教学模式可以调动学生的学习积极性,通过与传统教学模式的对比,证实其有效性。     

基于PBL教学模式的初中物理单元复习教学探讨——以《欧姆定律》为例

将PBL教学模式应用于初中物理单元复习教学,从学习目标的构思出发,设计与目标相匹配的教学流程,并开发多维评价量表。该模式以真实问题情境为出发点,寻找问题解决方向,完善问题解决方案,通过讨论、交流、反思以及结合新情境推进深度学习,以提高学生的学习积极性和学习效率。     

PBL教学模式在职前教育中的应用探讨——以“职业生涯发展与就业指导”课程为例

本文从大学生职前教育实际出发,以"职业生涯发展与就业指导"课程为例,对PBL教学模式的基本理念、课程特点、教学模式以及实现途径等方面进行了研究和设计,对大学生职前教育课程的研究有一定的参考价值。     

基于PBL教学模式的《牛生产学》课程教学初探

通过对《牛生产学》课程传统教学过程弊端的分析,提出了基于PBL教学模式的《牛生产学》课程教学方法。PBL教学有利于激发学生的学习热情、提高学生的学习创新能力,但同时也存在一定的问题,教师在应用此模式时一定要扬长避短,充分发挥PBL教学模式的优势,提高《牛生产学》的教学效果。     

基于理论与实践相结合的《数字图像处理》交互式教学模式探讨

《数字图像处理》是电子信息类专业一门重要的专业课程,是一门理论与实践、原理与应用紧密结合的课程。本文针对该门课程,对基于理论与实践相结合的交互式教学模式进行了探讨,阐述了提高课程教学质量的若干思路和方法,以期提高学生的实践能力,培养专业创新性人才。     

《管理学》的PBL教学模式初探

《管理学》采用传统教学法能够保证知识架构较为完整,但单向性过强,学生之间缺乏互动,情境构建不足。“基于问题的学习”模式（Problem-Based Learning ,简写为 PBL）以问题为导线,激励学生带着问题学习,并在学习过程中自主掌握知识。文章分别从学生和教师角度分析PBL 教学法受限制的因素,通过 PBL 与传统教育模式的悖论与可行办法分析,认为在目前的环境下,采用一种介于传统教育模式和 PBL 教学法的教学模式即“基于问题的教学”方法不失为一种可行途径。并在此基础上探索适合中国教育体制的 PBL 教学模式在管理学教学中的应用。     

基于Moodle平台的PBL教学模式研究——以山西师范大学“现代教育技术”公共课为例

基于问题的学习(PBL)是一种与建构主义学习理论及其教学原则相吻合的教学模式。随着网络在教育中的应用,网络环境下开展PBL教学已成为近年来关注和研究的热点。本文在分析Moodle网络学习平台功能模块的基础上,针对目前山西师范大学开设的"现代教育技术"公共课现状和存在的问题,从学习环境设计、教学目标设计、学习活动设计、学习评价设计等四个方面对组织与开展基于Moodle的PBL教学进行了深入的研究,并总结出Moodle平台支持下PBL学习活动的过程模式。     

品牌管理课程PBL教学模式探索

品牌管理是一门综合性、实践性较强的课程,PBL教学模式的引入为品牌管理课程探索新型教学模式提供了新的思路。探讨品牌管理课程中PBL教学模式及应用。     

《会展营销学》课程PBL教学模式探讨

PBL教学法在培养学生自主学习能力和解决实际问题能力方面具有明显的优势。本文结合《会展营销学》课程特点,分析了课程改革的必要性,提出了基于PBL教学模式的课程设计理念及其具体的学习活动设计。     

基于实验教学平台的PBL教学法应用模式探析

随着高等教育改革的深化,综合实训和PBL教学法也广泛应用在高校教学中。分析了实验教学平台在硬件、软件等方面的优势,设计了在实验教学平台下PBL的应用模式,并以综合实训课程为载体,对该模式的具体应用方案进行了详细的阐述。通过教学实践得出,在实验教学平台下,PBL教学法在综合实训课程中的应用不仅提高了PBL的教学效果,而且也进一步提升了学生的综合应用能力、实践和创新能力、团队合作精神。二者各尽其长,相得益彰。     

促进深度学习的高中生物学PBL教学模式应用研究——以“种群的数量特征”为例

在设计促进深度学习的高中生物学PBL教学模式流程的基础上,以“种群的数量特征”一节课为例进行案例设计开展教学实践,以期促进学生的深度学习,落实生物学学科核心素养的要求,为PBL教学模式走进高中生物学课堂提供路径。     

指向深度学习的PBL教学模式

问题教学模式强调培养学生的知识建构、转移和应用能力,在解决问题的过程中建构知识。PBL教学是实现深度学习的有效途径,深度学习理论能提高PBL教学的效率。在生物学课堂中将二者巧妙结合,能够有效提升教学质量。     

PBL教学模式在《基因工程》教学中的应用

基因工程不仅是生物工程专业和生命科学专业的主干课程,也是研究生命科学极为重要的工具。为了满足创新型人才培养的需要,在实际教学中,笔者结合传统教学方法,充分利用PBL教学法的优势,整合最新研究前沿,优化教学内容,完善考核体系,有效地激发了学生学习基因工程的兴趣,树立专业信心,提高了基因工程教学质量,促进了本科院校生物工程专业创新性人才培养的要求。     

基于PBL教学模式的初中科学教学策略——以“平面镜成像”复习课为例

PBL教学模式是以问题为基点,以小组合作探究为主要形式,以解决实际问题为重点的教学模式。在初中科学教学中应用PBL教学模式,可以使学生充分发挥自主性,着力探究,建构科学认知,发展自主学习能力、问题解决能力等,增强科学学习效果。文章以“平面镜成像”复习课为例,立足PBL教学模式的实施流程阐述初中科学教学策略。     

基于网络的PBL教学模式初步研究——以EDA课程教学为例

传统教学方法受到新型教学模式的挑战,而网络化又是当今各领域的发展趋势。本文以EDA课程教学为例,探讨了基于网络的PBL教学模式的应用,首先介绍了EDA课程的背景与特点并阐述了传统教学存在的弊端,然后引入了基于网络的PBL教学模式并分析了其在EDA教学中的必要性和可行性,接着讨论了该教学模式在我校的初步实践过程,最后总结了初步教学效果和存在的问题。     

基于PBL教学模式的《细胞生物学》课程的实施与评价

PBL教学法是近年来研究较多的教学方法之一,本研究创设和引用了"PBL-seninar论坛式"、"PBL研读式"和"PBL-NAI"三种教学模式,通过在《细胞生物学》课程教学中的实施,对教学效果的评价和学生的考试成绩对比认为,三种PBL的教学方法中PBL-seninar论坛式的效果最好.建议今后在使用PBL-seninar论坛式教学法时,选择信息量较大的章节,指导学生做好讨论准备工作,并在PBL-seninar论坛进行的过程中对学生适时的引导和启发,解疑答惑.