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王加飞 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(1):50-52
情境教学,是指教师为激发学生思考的积极性而创设特定的事例情境,是培养学生独立探求问题的能力,是提高课堂教学质量的重要方法.高考命题运用情境来设置考题,既可以考查学生理解概念原理、掌握基础知识、分析应用实际问题的能力,又可以为教师教学起到导向作用.下面以近几年的高考试题为例,说明情境创设的策略运用. 相似文献
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情境化命题已有较为典型的样态,在新课标背景下仍有探索改进的空间。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出“语文学科素养”,促进核心素养培养的初中语文情境化命题应立足素养本位。本文分析了2022年浙江省中考语文试题在情境创设上呈现出的特点,挖掘命题背后的深层意图。以语文核心素养的达成为最终目标,提出基于素养立意,科学而规范命制试题的相应策略。 相似文献
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近年来,中考情境化任务写作命题逐渐成为主流。中考作文的情境化任务写作命题追求情境设计的真实性、情境材料的整合性和情境任务的驱动性。这对日常写作教学有多方面的启发:命制试题注重真实性,重在关注生活;跨学科学习注重整合性,重在全景开放;安排任务注重驱动性,重在唤醒思想。 相似文献
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情境化试题的设计是近年来高考语文全国卷试题命题的大趋势,在2022年高考语文全国卷中尤为凸显。基于2022年高考语文全国甲卷情境化试题的分析,情境化试题的测查重点包括:聚焦语言表达和应用写作能力,测查“语言建构与运用”;关注阅读理解和信息整理能力,测查“思维发展与提升”;注重批判性思维和辩证思维能力,测查“审美鉴赏与创造”;基于思维品质和学科认知能力,测查“文化理解与传承”。情境化试题的教学启示包括:知常明变,改变机械刷题应考模式;重视基础,回扣教材以激活知识;乐于阅读,注重阅读广度和深度;融会知识,实现从单一储备到多元化运用;关注时代,完善小我塑造大我。 相似文献
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陈慧玲 《中华活页文选(教师版)》2023,(15):106-108
最近几年,随着学科核心素养的提出,中考语文情境化命题的趋势也愈加明显。在情境化命题的过程中,首先,教师需要创设应用类情境,体现统一考查意识;其次,对生活情境进行模拟,让语文试题与学生的生活紧密结合;再次,导入语用情境,重视学生的知识迁移与应用;最后,对多元情境进行整合,侧重学生核心素养的培养。从上述可以看出,传统的中考语文命题存在诸多问题,难以满足现代的素质教学需求,因此教师需要以核心素养的培养为出发点,探究中考语文情境化命题策略。 相似文献
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刘小宁 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
随着物理教育在高中阶段的不断深化和提升,物理教学在高中阶段所面临的挑战越来越大,特别是近几年“情境化试题”在高考试题中的出现,其从知识掌握及综合能力方面对学生进行了全面的考查,不断地促进了物理教学的深化和改革。本文以“情境化试题”为基础,对高中物理教学进行了分析和探讨,并提出了相应的改进措施,以供参考。 相似文献
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情境是实现核心素养考查的重要载体,情境化命题是落实核心素养评价的重要途径。结合情境理论与评价理论的发展历程概述了情境化命题的学理依据,例析了英语中考情境化命题的现实困境,探讨了英语中考情境化命题的实践策略,以期为情境化命题实践研究提供可借鉴性参考。 相似文献
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新一轮课程改革背景下的化学情境化试题指向现实情境中的意义创生和复杂问题解决。它是一种真实性的评价方式,是以整合为目标的关联系统,可为完整的问题解决过程提供空间。化学情境化试题包含背景、目的、条件、任务、问题五个要素,可分为学习/实际再现型、学习/实际关联型、综合应用型、拓展迁移型四种类型。化学情境化试题的命制包括立意、定域、设问三个步骤,即确定试题命制目标,凸显大概念统整思维;创设复杂问题情境,指向素养多重水平;设计适度开放任务,建构合理问题空间。 相似文献
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随着素质教育的实施,以学生为本、强调培养能力、发展学生综合语言运用能力已经成为教育改革的主流,而我们的中考,也在顺应着时代潮流,与时俱进。因此,关于新《课程标准》下的中考命题就显得更加重要。如今中考试卷的命题权已下放到各省市地,命题有权力,有机会针对本地实际进行命题改革,有较大的发挥空间。那么,中考英语的命题会在2006年形成何种走势呢?命题又该遵循什么样的理念呢?笔任教初中毕业班多年,时刻关注中考英语的命题走势,现参照英语教学大纲及新《课程标准》,对中考英语命题的走势作一简明分析。 相似文献
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陈宏 《中学政治教学参考》2023,(46):66-68
情境化试题是指以考查核心素养达成情况为目标,由评价者设计结构化情境和学科任务,要求学生运用已有认知经验、技能和学科知识解决问题的一种试题。情境化试题要突出素养、情境、任务、知识四个要素,需要命题者通过多渠道获取教学情境、立足多类型设计教学任务、提供多场景开展学习评价。 相似文献
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随着中考命题加大学生对图象信息处理能力的考查力度,图象信息题的命制悄然发生着变化.出现了不少新的特点——内容多元化、题型多样化、能力多层次化,更加注重考查学生收集信息和处理信息的综合应用能力.本试举近几年部分中考试题略加剖析.以期对读有所帮助. 相似文献
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以2022年福建省中考物理第31题为例,依据新课标,从审题、题意分析、观察、推理入手进行分析和探讨,阐述命题立意和特色,为新课标导向下的初中物理教学提供参考。 相似文献
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《义务教育化学课程标准(2022年版)》中明确提出了“精选情境素材,合理调控问题情境的复杂程度”要求。基于试题情境的分析框架,从情境类型和情境复杂程度两个视角对河北省2018—2022年中考化学试题进行较为系统的研究,以期为基于真实情境的试题命制提供参考,并为河北省初中化学课堂教学更好地落实核心素养发挥导向作用。 相似文献
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中考会考怎样的试题是教师和学生最关心的问题,在目前普遍倡导新课程理念的情况下,中考也在悄悄地变化着。综观近年来各地中考试卷,综合应用题有三个命题新方向。 相似文献
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