新课程理念下的高中历史课堂教学观

新课程理念下,教师的角色应该是学生学习的引导者、组织者、合作者、促进者,课程资源的开发者,课堂教学主要通过史论结合,论从史出,对历史事件以及相关历史资料的分析,提升学生的历史核心素养。本文试从新课程理念的角度来谈一谈对高中历史课堂教学的认识。     

新课程理念下现代信息技术在高中历史教学中的应用

利用信息技术改进历史课堂教学是当前学校历史教学改革的一条重要思路和热点．在新课程理念下充分理解现代信息技术在历史课堂教学中的作用模式和方法，透析历史课堂教学中如何合理有效地使用技术，将使现代信息技术与历史学科教学方法更为有效的整合，优化课堂教学目标．     

新课改下的历史课堂教学

新课改已经对历史课堂教学提出了新的要求,历史教师必须及时转变观念,成为新课改的实践者和探索者。     

新课程形势下高中历史教学的思考

本文作者从历史课堂教学和历史教学问题设计两方面,就如何体现新课程理念谈谈自己的认识和体会。     

历史新课程呼唤历史课堂教学模式的转换

伴随着历史新课程的推行，历史课堂教学被赋予了新的使命，产生许多新的特点，这就要求历史教师对过去传统课堂教学模式进行有益的探试转换，以适应新课程的教学。笔者就多年的教学经验谈一些浅显的课堂教学实例。     

中学历史新课程教学中的多媒体运用

随着信息技术的发展,多媒体教学作为新的教学手段,在课堂教学中得到越来越广泛的应用。本文根据笔者对中学历史新课程下多媒体技术的教学体会,着重谈谈多媒体在中学历史课堂教学中的优势与存在的问题。     

新课程标准下历史教学方式的转变

高中历史新课标已经出台,新形势下历史教学方式转变的措施有：树立新的历史教育观念;树立民主平等的师生观;转变传统＂以讲为主＂的教学策略,让学生成为历史学习的真正主人;运用多媒体进行课堂教学;改革历史教学评价方式。     

新课程背景下历史课堂教学策略管见

要在历史课教学中贯彻新课程的理念,把历史课上得更生动一些、更鲜活一些,就必须根据《普通高中历史课程标准》来调整历史课堂教学的导向,更新理念,推陈出新,主动变革。     

历史课堂教学目标的认识误区与原因分析

新课程历史课堂教学目标的选择和确定存在一些认识误区。教师需钻研历史课程标准,正确把握历史课程目标与历史课堂教学目标之间的关系,确立整体的三维教学目标观,尽快走出这些认识误区。     

论新课标背景下的历史课堂教学

历史教学的目的是培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展。历史课堂教学应以学生为主体,采取多种有效的教学方法,注重培养学生个性及各种思维能力,促进学生健康成长。     

改革课堂教学 提高历史课教学质量——初中历史课教学研究

历史新课程改革的实施,使历史课堂教学焕发了新的生机和活力,打破了传统历史教学的僵化和贫乏,改变了学生对历史课的认识和历史课的地位,为历史教学的发展提供了新契机。而作为历史新课程实施者的广大教师,要根据新课改的要求,不断创新和调整教学理念,变革课堂教学结构,探求实验教学的新途径、新方法,是确保教学改革成功和深入的关键。笔者认为,当前历史教师和历史课堂教学需继续深入,实现五个转变。     

浅谈历史课堂教学效率的提高

中学历史教学的主要阵地是课堂，提高历史课堂的教学效率，更新教学观念、运用现代信息技术以及建立教师的主导作用与学生学习的主体作用相结合的课堂教学体系是关键。     

新课标下历史教学应处理好四种关系

《历史课程标准》自颁布实施以来,课堂教学状况有了明显的改善,但我们在肯定成绩、对传统历史教学大胆扬弃的同时。也应该认真处理好新课程改革和传统历史教学的关系．加强整合,不断提高历史课堂教学的效率。     

历史课堂教学目标的认识误区与原因分析

新课程历史课堂教学目标的选择和确定存在一些认识误区.教师需钻研历史课程标准,正确把握历史课程目标与历史课堂教学目标之间的关系,确立整体的三维教学目标观,尽快走出这些认识误区.     

历史新课程的体验教学刍议

历史课程在情感态度价值观培养上的作用以及对体验学习的重视,强烈地震撼着知识为本的传统历史课堂教学,而在历史教学中关注学生的体验,成为新课程改革的重大变革。是一个值得探究的问题。     

新课程背景下中学历史课堂无效教学行为剖析

当前中学历史课堂教学中存在一个非常突出的问题是课堂教学效率低下,教学重形式、轻实质,这些都是中学历史课堂无效教学行为的表现。本文主要是运用有效教学的理念,对中学历史课堂教学反映比较集中的高耗低效的无效行为进行审视和反思,进而提出提高中学历史课堂教学有效性的策略。     

新课标下高中历史课程教学思路分析

新课程理念下,高中历史课堂教学应充分尊重学生在学习和发展中的主体性作用,根据历史学科教学特点,深化新课程实践,激发学生学习兴趣,启发历史学习思维,培养良好学习习惯,使学生在历史课堂上得到综合素质的全面提升。本文通过不同教学模式对高中历史的教学影响入手,从注重变化因果、借助影音技术、正确解析内涵以及综合分析事件四个方面,论述了如何在高中历史课堂教学中实践新课程理念,以提高课堂教学活力,旨在为高中历史课堂教学提供有价值建议。     

新课程背景下高中历史课堂教学刍议

新课程背景下高中历史课堂教学,不仅仅是老师单纯教授历史知识,更是承担着提高和培养学生人文素养的责任,合理有效的历史教学能够给学生教授历史文化知识、传递积极思想、开阔眼界、宣扬正确价值观,这些都是历史教学的意义和价值所在,也是新课程背景下历史教学的主要方向。     

浅谈提高高中历史课堂教学效率的途径

随着新课程改革的不断深入,对历史课堂教学提出了更高的要求,如何顺应新形势,迅速提升教学效率成为了广大历史教师积极思考的重要课题。本文中笔者立足于高中历史课堂,对如何搞好历史课堂教学,提高教学效率展开探究,以期与广大同仁共勉。     

新课程历史课堂教学模式的探究

历史课堂教学并没有一个固定模式,要求教师在教学过程当中要形成自己的教学特点。在新课程教学模式中,采用兴趣教学、情感教学、创新教学、探究教学、逻辑教学起到了很好的教学效果。