重视学习策略在初中英语教学中的应用

学习策略在语言学习中的作用显而易见,但目前在初中英语教学中,如何有效地指导学生运用学习策略来提高学习效果的问题尚未引起教师们的足够重视,教师对学习策略教学的应用还有较大的随意性。初中英语教学需要持久地、系统地开展学习策略教学,把运用学习策略的指导内化在英语教学的全过程。     

试论学习策略在初中英语学习中的运用

学习策略就是学生在学习过程中总结出的经验,摸索出的学习"捷径"。其中包含着一定的技巧,合理运用学习策略可以提高学生的学习效率,让初中英语的学习过程变为学生自己探索与提高的过程。当下许多教学者在英语教学中难以取得良好成效的原因之一就是不注重对学生进行学习策略的指导。本文结合笔者多年的教育教学经验,与相关工作者共同探讨学习策略在初中英语学习中的运用。     

自主学习策略在初中英语写作教学中的应用探析

随着新课程改革的不断推进和深入,"以人为本"的教学理念已经逐步地贯彻到了教师的教学中,在初中英语写作教学中,越来越多的教师开始在教学中实施自主学习策略,发挥学生的主体地位,鼓励学生在学习过程中进行自主式学习。在初中英语写作教学中采取自主学习策略,能够有效地提高学生的英语写作能力。主要分析了自主学习策略在初中英语写作教学的应用。     

自主学习策略在大学英语教学中的应用

自主学习已经成为大学英语教学中最主要也是最有效的学习方式。本文综合多名学者对学习策略划分的标准,总结出一种适合大学英语教学的自主学习策略,并针对影响自主学习策略实施的因素提出了具体的完善措施,为教师与学习者在自主学习方面提供一些策略指导。     

在英语教学中如何发展学生素质

素质教育要求培养学生个性，发展学生自主学习能力。在英语教学中不但要使学生练好口语，还要使他们逐渐学会用英语思考、锻炼用英语交流。但山区初中学生刚接触英语，容易有无从入门、无法张口之感，为此，必须加强学法指导，授之以法，使他们乐学、好学、会学。     

学生自主性在英语教学中的应用

Holec,译为自主性,自上世纪将自主学习的理念引入国内,备受学者关注。近年来,如何在初中英语教学中提升学生的自主性日益成为焦点问题,本文基于初中英语教学的特性,分析了初中英语教学中学生自主性的主要特征,也对初中英语自主学习进行了反思与展望。     

关于学习策略与学生的自主性学习

有关学习策略的研究是当今教学心理学中的一个新的研究领域。在分析学习策略的涵义、层次结构的基础上,探讨了学习策略与学会学习的相关问题,并就如何运用教学策略促进学生的自主性学习提出了看法。     

外语自主学习中的学习策略指导与常规课堂教学

一、引言语言学习策略的合理使用有利于自主性学习的培养和第二语言成功习得。学习策略被一致认为是促进外语自主学习的关键。学习策略在课堂教学指导中的使用是成功学习的基础。然而,非英语专业没有语言学习策略的具体教学资料,我们使用的大多数教材都注重说和学,并没有提供详细而又系统的学习策略纲要;另外,我们也没有额外的课时来安排策略指导。     

倡导自主性学习培养自主学习能力

随着语言教学越来越趋向于交际化,传统的语言教学模式受到挑战。“以学习者为中心”的新型教学模式将教学的重心从教师转向学生。这意味着学生将要承担更多的学习责任,必须具备较强的自主学习能力。该文简要介绍了自主性学习的定义及特征,并就如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力提出尝试性建议。     

高中英语教学中的自主性学习之我见

在英语教学中实施素质教育,就必须打破传统的教学模式,发挥学生主体能动性．引导学生搞好自主性学习。教师该如何去做？本文谈了笔者的一些体会。     

初中英语学习策略浅谈

教育不仅应使学生获得知识,形成智慧技能,而且应培养他们的创造能力和引导他们会如何学习。创造能力的培养与学会如何学习的核心是认知策略的获得与改进。就初中英语学习而言,除了良好的学习动机以外,还要有科学的学习策略指导,才能把英语学好。教师在教学过程中,就很有必要对学生进行运用学习策略的训练,以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略,从根本上提高教学质量。     

远程教育中的自主性学习策略

自主性学习是远程教育教学模式的本质,要注重培养学习者的自主性学习意识和习惯,自主性学习是决定远程教育成功的重要因素.本文从自主性学习的概念入手,对养成自主性学习习惯的重要性和策略进行了分析.     

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

初中英语教育作为新教改的重点,要不断摸索新型的教学模式,摒弃"死记硬背"的套路,以互动教学模式顺应教改要求,加入更多场景化的内容活跃课堂氛围,加强师生之间的互动,提升英语教学质量,激发学生自主学习语言的欲望。     

浅谈合作学习在初中英语教学中的应用

初中英语新课程改革标准提出了转变学生学习方法的新要求,倡导以合作、自主、探究的方式开展英语学习,提高学生学习能力。在这样的背景下,合作学习作为一种新的教学模式日渐走进课堂,走进师生生活,促使学生通过自主学习成为课堂的主人。     

初中英语教学中的学法指导

学习方法是发挥学生能力的手段,也是增进学习能力的途径。学习方法不当,会产生定势性的英语学习的不良习惯。笔者就英语教学中的学法指导进行简单分析。     

浅议主体性学习策略在初中英语教学中的应用

多年来,在教学中如何教育学生充分发挥主体性作用,学会学习,一直是教育专家和教育事业工作者不断研究与痰多的问题,最大限度的发挥学生学习主动性也是我国教育改革的重要目标之一,笔者根据在初中英语教学中的多年经验,深刻体会到在初中英语教学中充分发挥学生的主体作用是英语学科教育发展的必然要求也是必然趋势。本文就基于前人的相关文献资料和结合自己的多年从教经验,谈谈主体性学习策略在初中英语教学中的应用原则,运用途径和运用中应该注意的问题。     

浅议主体性学习策略在初中英语教学中的应用

多年来,在教学中如何教育学生充分发挥主体性作用,学会学习,一直是教育专家和教育事业工作者不断研究与痰多的问题,最大限度的发挥学生学习主动性也是我国教育改革的重要目标之一,笔者根据在初中英语教学中的多年经验,深刻体会到在初中英语教学中充分发挥学生的主体作用是英语学科教育发展的必然要求也是必然趋势。本文就基于前人的相关文献资料和结合自己的多年从教经验,谈谈主体性学习策略在初中英语教学中的应用原则,运用途径和运用中应该注意的问题。     

有关自主学习策略在高中语文教学中的应用

在素质教育的背景下,要对高中语文教学进行创新改变,就要为学生创造良好的学习环境,让他们树立整体意识,根据自己的需要和特点,调整自己的学习策略和心态,找到适合自己的学习途径和方法。并在自主学习过程中找出不足,有针对性地进行改进,这样才能够提高高中语文学习质量。     

谈英语教学中自主性学习

本文论述了自主性学习，阐明了教师的重要作用，分析了中国学生的特点，由此提出了培养自主性学习的策略。