细节描写在作文片断训练中的运用

细节描写是作文创作的内功,没有细节就称不上艺术。正确运用细节描写,对表现人物、记叙事件、再现环境有着非常重要的作用。本文从不同角度探讨教师在细节描写中的教法运用,强调教师的科学引导与多方位的实训相结合。     

细节描写在小学语文作文教学中的运用实践

<正>细节描写是小学语文作文中的重要写作技巧,学生的细节描写水平能侧面反映出其写作水平。在写作中合理运用细节描写,可以使文章内容变得充实饱满,赋予作文生动性与层次感,使读者能从细腻的描绘中获得身临其境的阅读感受与体验。小学语文教师在教学过程中需要充分考虑学生现阶段的写作水平及认知理解能力,传授其实用有效的细节描写技巧,     

在作文中运用细节描写的思考

"文到细处方传神",要想写出精彩生动的文章,应学会在作文中运用细节描写。以课文为例子,对细节描写的技巧进行探讨。     

描写在文学中的运用

当文学越来越成为语文教学的主流的时候,我们就不得不关注描写这种表达方式在文学中的运用。     

运用细节描写 点亮生活作文

学生喜欢写生活作文,往往满足于记流水账。适当渗透细节描写,可以让文章亮起来。学会细节描写的几种有效办法:在阅读中体会细节;在生活中关注细节;在体验中放大细节;在口语中表达细节;在佳作中模仿细节;在练笔中描绘细节。     

作文中的细节描写

一篇好的文章能够感人肺腑,让读者产生共鸣,是与其精彩动人的细节描写分不开的。细节描写就是对要描写的人物、景物或者场面的某一特征,作细致具体的刻画、描绘,用画龙点睛的方法,以达到“于细微处见精神”的目的。下面就谈谈在作文教学中常用的几种细节描写方法。     

作文中的有效描写

学会描写并在写作中进行有效描写,对于写好记叙文非常重要。这就要求我们,选择进行描写时,要斟酌思虑,描写要为你所要表现的目的服务,切不可眉毛胡子一把抓,从头写到尾,没有轻重取舍。     

作文中的描写技巧

一篇作文是否成功,是否吸引人,是否能给读者留下深刻的印象,关键在于作文中传神的描写。传神的描写技巧很多,比如进行细节的刻画,发挥联想和想象等等,其中做好三个转化至关重要,而且值得我们学习和借鉴。下面笔者将重点谈谈这三个转化。一.化抽象为具体有些描写内容很抽象,如听觉、味觉等感受到     

作文中的细节描写

一。什么是描写什么是描写?描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态,具体、生动地描绘出来,给人以栩栩如生、身临其境之感。优秀的文学作品总离不开成功的描写,因此写作过程中我们也要有点描写意识。无论是就人物的肖像、语言、心理、行动,还是就场景进行描写,最终的对象都是人物,所以我们要善于借鉴优秀作品中人物的描写方式。     

东山魁夷散文的叙述风格

东山魁夷是日本杰出的风景画家和散文家,他的散文既是艺术哲学的自白,也是人生哲学的自白。本文从组织经营、语流态势、笔墨使用等多重角度,探讨了东山魁夷散文自然、沉静、明净的叙述风格,并认定这种风格使其艺术境界体现出东方审美情调和惟美的色彩。     

历史教学中的叙述——以新课程人民版历史教科书的使用为例

在课堂教学活动中，学生知识信息的来源主要有两种，一是历史教材，二是教师的叙述。过去，许多教师把教学过程简单化。把自己的叙述与教材完全等同起来，我们称之为“照本宣科”。这样的教学方法使得历史课堂索然无味，严重扼杀了学生学习历史的兴趣。其实，课堂教学中，教师的叙述是最为灵动的部分，虽然受到教科书的影响，但与教科书有着严格的区别。由于个人创作的存在，又受知识控制能力和意趣的影响，不同教师的叙述所产生的教育效果迥异。目前，在新课程改革的背景下，教科书体系发生了明显的变化，专题体例和模块教学所带来的知识点分散、残缺、重复等问题给教师的课堂叙述带来了新的问题。因此，怎样优化课堂叙述，把历史知识转化为学生的智慧和情感便成为新课程改革中的重要话题。本文结合人民版教科书的使用实例，谈谈自己的一些课改体会。     

元宵节俗及其戏曲舞台表述

由典籍记载和民俗遗存两方面,介绍元宵节俗的面貌和历史演变状况。在戏曲中,以元宵为背景或剧情的剧目,大致可分为“元宵闹剧”和“元宵爱情剧”两大类。“闹”剧几乎都是水浒剧,表现水浒英雄利用元宵节作掩护“闹”革命的故事;爱情剧则表现情人们元宵约会、失而复得、元宵重逢、破镜重圆等故事情节,体现了元宵节的情感主题和作为“情人节”的艳丽色彩。作为第一批国家级非物质文化遗产,弄清元宵节的由来,研究它的文化内涵,是保护和发扬的首要前提。     

语境中的汉语模糊命题分析

由于语词存在模糊性,使得包含这种语词的命题也具有模糊性。在不同的语境中,同一模糊命题具有不同的真值,它们可以划分为“极”“很”“比较”和“略微”四个等级,从而表现为相对的精确性。在一定的语境中,同一个模糊命题也可以表现为隶属度为1的绝对的精确性。在一些语境中,同一个精确的命题还可以表现为真值不同的模糊命题。     

文学梦的叙述特征

文学梦虽然呈现出非理性的因素 ,但就其与主体 (叙述者 )的关系来看 ,更体现出理性的特征。它是理性活动的结果 ,其意义也存在于理性的创造物———语境中 ,叙述行为还干预梦境的符号建构。相对于现实时空 ,文学梦建构出一个虚拟的时空 ,并与现实发生相互否定或渗透的关系。就内容来看 ,文学梦因其超越性、非现实性而常常显示出一定的神性 ,梦境与神话 (广义的 )常统一在一起。     

《红字》的叙述学阐释

纳撒尼尔·霍桑的<红字>采用奇特的情节,描写自然与超自然的景象,深刻的心理描写和象征手法的运用.而使这些表现淋漓尽致的重要原因之一是叙述方式的变化.本文借助叙述学的研究成果,从叙述结构,叙述时间,叙述视角,复调四方面入手,以其揭示<红字>内部的构建,进一步剖析文本的叙述艺术特点.     

在叙述中建构自我

将自己的故事说给别人听的不仅满足了自己倾诉的欲望,也在从中进行着自我建构,这是对叙述者的重新认识。教育所要关注的是,如何通过正确的引导和制度的建立让学生在叙述中通过与他人的交流建构一个坦诚而自信的自我;又在通过叙述的360度的反思中,使自己成为一个自我完善和自我实现的人。     

凌叔华小说的情爱书写

在五四这个新旧交替的时代,女性作家凌叔华以一种客观、温婉的方式对"新闺秀"们的情爱进行书写,显示了与其他同时代女作家不同的强烈的历史感和深厚的文化感,其作品因而具有独特的文学价值。