培养兴趣 激发热情

1.巧设疑问设"疑"恰当,能更好地培养学生的兴趣,变被动学习为主动学习.例如,讲"太阳活动对地球的影响"时,我先讲了两个故事,然后提出问题."二战结束之前,德国间谍得到盟军将在诺曼底登陆的消息,即发射情报给本部,但本部没有反应,盟军顺利登陆.原因是德国间谍发射出的无线电波因受耀斑影响,德国本部没能及时收到消息."学生急于想知道什么是耀斑爆发,它为什么能对地球产生那么大的影响,通过这样的设"疑"很自然地导入新课,学生就会带着问题去学习,从而收到了良好的教学效果.     

"晨昏线"的难点突破

"晨昏线"是<地球自转的地理意义>一:节的难点内容,也是高一地理教材中一个典型的难点,教材中对这部分内容未加详细叙述,学生理解起来比较困难.讲授过程中如果能循序渐进地讲解,学生定能一步步攻克难点.     

以案例教学推动大学课堂教学模式改革的实践与探索

教育教学活动是最为复杂的社会关系之一,课堂教学改革似乎又是诸多教学改革中最大的难点.案例教学主张"案例分析一学生主体"的教学理念,在以培养应用性人才为目标的大学课堂教学中实施案例教学,有助于使学生形成一种"主体性"自觉和"实践性"习惯,从而改善课堂教学关系,提升课堂教学的有效性.     

新课程教学案例:如何认识太阳

[课程标准与教材分析] ·课程标准分析 高中地理课程标准在必修1中,以"宇宙中的地球"为主题,提出"阐述太阳对地球的影响"这一内容要求.这种表述对有关太阳的学习要求十分宽泛,从而为教材编写和课程实施留下广阔的再创造空间.     

新闻大爆炸

2013年,太阳可能会打个"喷嚏"美国科学家警告称,地球即将遭受一场我们毕生难遇的"空间风暴"。美国科学家认为,2013年太阳从"深度睡眠"中苏醒,产生的太阳耀斑将对地球阳耀斑将对地球磁场造成前所未有的破坏。由于人类对电子设备高     

太阳表面出现巨大耀斑

欧美合作发射的太阳观测卫星发现，在太阳表面出现十年来最大黑子的区域产生了一个巨大的耀斑，有可能是有记载以来的最强耀斑之一。幸运的是，随这个耀斑产生的日冕喷射并不直接朝向地球，因此地球无线通信等不会受太大影响。这一耀斑产生于格林尼治标准时间2001年4月2日21点51分，位于太阳朝向地球一面的右上方边缘地带，即最近产生十年来最大太阳黑子的AR9393区域。 科学家们目前把这次耀斑的强度级别定为X20，与1989年8月16日发生的有记载以来的最强耀斑相同。但他们说，本次耀斑实际上很可能比那一次还要强。     

太阳打“喷嚏”，地球会怎样

2012年3月7日上午8时左右，在太阳的一个活动区爆发了一次很强的耀斑，该耀斑喷发的带电物质，中等程度地影响了地球的空间环境。     

“生态系统的组成成分”教学案例

"生态系统是一个统一整体"是教学的难点,于是我引导学生重点从"生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量"之间的关系尝试建构出生态系统的结构模型,阐释了生态系统中各组成成分之间紧密联系构成一个统一整体,体现出一定的结构和功能。     

《只有一个地球》教学

<正>【教学内容】人教版六年级上册第四组第13课。【教学目标】1.学会本课的生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能抓住重点词句,结合生活实际及搜集到的相关资料,理解课文内容,懂得"只有一个地球"的道理。3.激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。【教学重点、难点】重点:在自主阅读的过程中领悟"只有一个地球"的深刻道理。难点:为什么说"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破     

抓住关系 细读明理：——《只有一个地球》教学建议

《只有一个地球》是一篇说明文。在教学中,如何使学生理解地球与人类的密切关系并认识到保护环境的重要性,便成为教学的重点和难点。如何突破这一难点呢 ?　　一、初读课文,激发兴趣 开课伊始,初读课文,教师让学生根据预习提示通读课文。思考这样几个问题：这个地球是怎样的 ?我们该怎样对待地球 ?学生在了解了课文的基本内容之后,教师板书课题《只有一个地球》并在“只有一个”下加着重号,教师设问：“为什么说只有一个 ?”“我们人类能否在其他星球上居住生活 ?”让学生初步感知地球与人类关系是何等密切。在此基础上,再引导学…     

基于高考全国卷的高中地理“地球运动”教学建议

"地球运动"内容因其抽象思维和空间想象能力要求高而被公认为高考的难点。近年来,随着全国卷的考向转变,地球运动考点在高考中偏向于基本规律的应用和对实际生活的影响。教师在教学中,可通过将高考常考知识点与生活实例相联系使学生学会必备知识,培养学生的关键能力和学科素养,以使学生在高考中遇到陌生情境时能够轻松应对。     

图文结合学习"地球运动"

"地球运动"这一章节的内容由于对学生的空间想象能力要求很高,往往成为学生地理学习中最难的部分,从而也成为了教学的难点。     

固体废弃物资源化利用课程的教学

针对农业资源与环境专业的需要和特点,通过对固体废弃物资源化利用课程教学内容的精心设计,创立"教师启发诱导,创设情境,学生有效参与"的以学生为主体的教学模式,采用"引导式"、"案例式"和"科研成果进课堂"的教学方法,增强了学生对教学重点和难点的理解,达到了良好的教学效果。     

善借电影助力语文综合性学习——以电影《流浪地球》为例

"语文综合性学习"是语文教学实践的一个亮点,同时也是一个难点。语文教师要探究如何借助学生喜闻乐见的话题,挖掘语文综合性学习的素材,助力达成语文综合性学习的课程目标。科幻电影《流浪地球》成了2019年贺岁片的黑马。这部被称为"开创了中国的科幻元年"的影片也成为了学生津津乐道的谈资。如何利用学生对电影的兴趣,点燃他们学习语文的热情呢?在此,将以"走进《流浪地球》,贴近语文学习"为例,探寻语文综合性学习的教学策略。     

"预设——生成"互动中几个问题的案例解析

新课改背景下的教学,教师摆脱了按部就班地教教案,积极探索教学中根据学生的反应和教学情境调整方案,实现预设与生成的互动、互促.通过调查发现,有些教师没有把握住"预设--生成"互动的本质内涵,出现了低效或无效互动的现象,影响了教学目标的真正落实.本文对"预设--生成"低效互动的几种现象以问题的形式呈现,以案例分析的方式进行解读,以期有所启示.     

“国际商务合同”课程教学中案例教学法的应用

案例教学应用于"国际商务合同"教学是对传统教学方式的一次改革,是"国际商务合同"课程的自身特征及其教学目标所决定的。从教学实践对案例教学法在"国际商务合同"教学中的应用进行探讨,从教师和学生两个角度分别阐述案例教学的组织实施步骤,分析应用过程中存在的难点,提出相应的对策,以期为"国际商务合同"教学提供一些新的思路。     

数学概念教学的尝试与启示

概念教学是数学教学的一个难点.以"有理数加法"为例,通过教师引出问题,启发学生在思维中开展探究学习,培养学生学会观察、分析与归纳的数学学习能力.以此为基础,对数学教学的方法与教师自身的能力等问题展开深刻的思考.     

让学生做个真理的探索者——次"铰链四杆机构"的教学案例分析

对于一次"铰链四杆机构"的教学案例分析,基本设计以下内容:设计理念,教学案例,教学反思.以实例为载体,教师为主导,学生为主体,合作交流、动手操作为手段,能力提高为目的.重视知识的形成过程,分析的探索过程,情感的体验过程,让学生做个真理的探索者;让教师真正成为一个组织者、引导者、合作者.     

计算机网络实验案例体系教学研究

根据"计算机网络"课程的特点,通过具体案例阐述案例教学的设计与实现,并提出构建案例体系的设想.案例教学能帮助学生更好地融会贯通所学内容,对提高学生分析和解决问题的能力很有帮助.     

经纬网地图辨别方向的课件设计

以极点为中心的经纬网地图方向的辨别,历来都是初中地理教学中的重点和难点.以往,运用经纬网地图、挂图、板图和地球仪的手动演示,尽管反复讲解,但仍有不少学生感到抽象,难以把握.为了突破这一难点,笔者制作了一个Flash课件,其教学结果甚为理想.