浅谈中学书法教学与传承传统文化的融合

随着教育体制的改革,书法成为中学主要教学科目之一,书法与传统文化密不可分,因此在教学中将书法与传统文化相融合是中学教育的主要工作内容。本文将结合时代背景,从改变教学方式、优化师资力量、提高教学地位、丰富教学内容四方面提出融合措施,将书法教育与传统文化传承紧密相连,为中学开展书法教学提供参考。     

中国书法与传统文化

中国书法和传统文化存在着密切的互为依存的关系,中国书法因为有了传统文化这个基础而得以发生、发展;传统文化因为有了书法而丰富了内容和形式,使传统文化更加流光溢彩。传统文化对书法的影响主要有“硬件”和“软件”两个方面。汉字、文学艺术、文房四宝和器物等是谓“硬件”。阴阳五行思想、天人感应思想、中庸之道思想、克己修身思想等是谓“软件”。书法对传统文化的影响,主要是大量的古往今来的优秀书法作品和理论著述,丰富和发展了传统文化的内容和表现形式。     

在书法学习中传承优秀传统文化

书法是书写者的技术与其精神世界的有机结合,因此要提高在书法方面的造诣,就不仅要在提升技巧上有所付出,更重要的是内在精神与文化底蕴的积累。书法教育可以引导学生了解时代背景、理解阴阳结构、剖析生态伦理和体验内在情韵,引领学生循序渐进、由表及里地感悟书法艺术的内在真谛。     

优秀传统文化的现实价值

中国优秀传统文化深度揭示天地人万物之间相互联系和相互作用的客观规律,蕴含着丰富的经世致用思想和教导人修身养性、正己化人、尊道贵德、利他利己地做人做事的人生智慧。继承和弘扬优秀传统文化、深化中外文化交流互利、构建社会主义核心价值观体系,对于重塑中国精神、重建中国信仰、培养社会共同理想、形成大众共同意志、促进人的自由全面发展、实现天地人和、助力中国梦等,有着重要的现实价值。     

谈初中书法教育与传统文化

(湖南长沙市北雅中学)从书法教育与传统文化在初中教育中的表现入手,分析如何在现阶段初中教育中推广书法艺术,旨在以书法艺术的传播来带动传统教育的发展,最终带动整个初中教育事业的发展。     

"天人合一"--拉祜族传统文化之基本精神

“天人合一”是以中国人为代表的东方人的综合思维模式的最高、最完整体现，它贯穿于整个拉祜族传统文化之中，同样也代表着拉祜族传统文化的基本精神。     

书法教育与中华传统文化

汉字是维系中华文化血脉的根,传统文化是凝聚中华民族的强大精神力量,书法则是传统文化的重要体现,中国文字是中国文化的真正基因。坚持书法教育,就是为了更好地传承中华民族优秀文化传统,不为是非所干扰,不为乱象所迷惑。书法是中国艺术审美的最高代表,书法教育是素质教育的基础内容。     

书法的传统与正宗

谈到书法创作 ,首先不能回避的就是对待“传统”的态度问题。细究起来“传统”可分解为两个意思 :一是“书法的传统” ,另一是“传统的书法”。两者显然是两码事。大家在许多问题上的争论 ,都与在使用这两个概念时把两种意思混淆有关。我们就分别从这两个概念说起。一、先说“书法的传统”“书法的传统”是指一种精神的东西 ,是指存在于书法艺术发展过程中而且也是仍在发展着的一种精神的东西。也就是说 ,它不是一个时间概念 ,而是一个连接过去、现在和未来的东西。它与整个汉文化的发展有关 ,与中华民族几千年的文人传统、文人精神有关。它…     

利用传统文化开展书法活动的策略

我国有很多优秀的传统文化与书法息息相关,写春联是最为显著的民俗文化。教师可利用写春联等民俗开展书法活动课程,激发学生学习书法的兴趣,培养他们的写书法的爱好,提高书写水平,陶冶情操,以此提升他们的书法综合素养。     

书法的传统与现代

书法的传统是一个无限发展的过程。它在历史上任何一个时代的当下形态都具有现代的意味。书法的发展是一条代相传的事物之变体链,也即是说,围绕汉字书写（实用一审美）而形成的不同变体的一条时间链。写汉字是书法的传统,不应抛弃,抛弃它即意味着书法的毁灭。写好汉字建立起来的“笔法体系”,也是书法的传统,它是保证书法艺术技术品位的根本。书法的实用性与艺术性兼备也是一个优良的传统,实用与审美天生就是难以割开的,实用     

突出书法办学特色 传承民族传统文化

近年来,我国社会各界都提高了对传统优秀文化在传播、弘扬、发展上的重视程度,这为中小学书法教育工作的开展提供了良好的机遇。滨海县蔡桥镇中心小学教育教研团队在研究中,明确了书法教育在学校教学系统中的重要地位,认为学校应该为学生的书法学习、师生的共同进步创设优质的环境氛围。学校通过师资力量的强化、书法练习频率的增加、课程活动的优化,全面推进学校书法教育工作的开展,形成校本化的书法办学特色,从而实现对中华民族传统优秀文化的传承与发展,提高学生对书法技艺的掌握水平。     

基于弘扬优秀传统文化视域的书法教学改革

文章从传承与弘扬中华优秀传统文化的角度,紧扣中小学书法课堂出现的师资紧缺的实际情况,提出在地方师范院校语文教育专业实施书法教学改革,把语文教育专业"书写技能"课程定位在弘扬中华优秀传统文化的高度去实施.通过教学实践改革让原有的"书写技能"训练与书法美育完美结合,培育爱书法、懂书法、会书法的文化艺术传承者和教育者,同时满...     

浅谈小学语文教学中传统文化的传承

依据《语文课程标准》的基本理念和精神,应提升对语文教学中传承传统文化的认识。在教学中可通过对汉字文化的挖掘,营造传统文化学习的氛围,找准传统文化的切入点;通过情境解读、情境创设等具有可操作性的教学策略,解决语文教学中传统文化传承的实际问题,促进学生语文素养的提高。     

浅谈小学语文教学中传统文化的传承

依据《语文课程标准》的基本理念和精神,应提升对语文教学中传承传统文化的认识.在教学中可通过对汉字文化的挖掘,营造传统文化学习的氛围,找准传统文化的切入点;通过情境解读、情境创设等具有可操作性的教学策略,解决语文教学中传统文化传承的实际问题,促进学生语文素养的提高.     

论华夏传统书法艺术“天人合一”的生命文化情韵

华夏民族以独特的文字视觉愉悦而创造了书法艺术且使其成为民族文化精神的生命体征,可谓是世界历史长河中颇为别致的文化景观。可以说,中国传统书法以其独特的生命趣味、灵聚的艺术成就和雅致的风格品味而著称于世,它起源于秦、成形于汉魏、巅峰于两晋南北朝并建构着风格独步、业绩炫丽、温雅畅融、意蕴隽永的审美情韵。     

浅谈小学语文教学中对传统文化的传承

继承和弘扬中国传统文化符合《义务教育语文课程标准》中对弘扬民族精神,增强民族创造力和凝聚力的教学要求。小学生处在学习和发展的关键期,在这一时期打下良好的文化素养基础有利于学生形成健全人格和良好个性发展的需要,有利于影响学生的精神世界,为树立正确的人生目标指明方向。小学生作为中华民族的一员是祖国的希望,民族的未来,正确认识本民族文化对民族发展的重要意义,愿意了解和继承本民族的文化是每一名小学生必须具备的民族精神;在语文学习中培养爱国主义情怀,社会主义道德品质和高尚的审美情趣是每一个小学生应该拥有的基本信念。     

在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法

在新时代发展下,传承传统文化已经成为了当代教育发展的重点。所以,教师在教学中就要从语文教材出发,在挖掘传统文化内涵的同时展现课堂教学作用,做好传统文化渗透与引入工作,利用课外活动开展文化教育,培养学生的传统文化素养。     

初中语文教学中传承传统文化的途径和方法分析

学习中华传统文化知识,弘扬中华传统美德已经成为当今教学中不可缺少的教学目标之一。而语文教学无疑是最有效的途径。在初中语文教学中,将传统文化渗透其中是一种必然趋势。作为一名初中语文教师,在教学过程中应该深入挖掘传统文化的内涵,并将其与语文学科的教学相结合,从而帮助学生学习语文基础知识的同时,提升其自身的文化素养。对初中语文教学中传承传统文化的途径和方法进行分析,以期为广大中学语文教师提供参考。