情境式教学在幼儿教育中的运用策略分析

在新课改的背景下,我国的教育事业不断改革进步,传统的教学授课方式已经不能满足新时代的幼儿学习需求,幼儿教师应该不断地针对自身的教学方式方法进行推陈革新,幼儿教育工作是一项十分重要的基础学习任务,肩负着为幼儿日后学习打下基础的重任。幼儿教育工作更要受到幼儿教师与家长的重视,在幼儿的教学中,传统教学方法不能满足幼儿日常学习要求,为此就要幼儿教师增加对于情境教学方式的运用,更好地帮助幼儿成长。     

支架式教学语言在幼儿园教师教学活动中的运用策略

在幼儿园的教学活动过程中,教师的教学行为可以看作是搭建脚手架的过程。教师借助于这种支架式的教学语言为幼儿的学习提供了多种支持,帮助幼儿不断地完成新的任务。针对幼儿园的教学活动,文章提出了几种支架式教学语言策略来提高幼儿园教学活动的效果。     

叙事教学法在大学英语词汇教学中的运用

"叙事教学法"是语言教学的一种新思路,其核心是以"故事"的形式对教学内容进行叙述,即以"叙事"风格组织教学。在大学英语词汇教学中合理运用"叙事教学法",令学生在可能世界或真实语境中学习词汇、在交际中运用词汇,以促进大学英语词汇教学目的的有效实现。     

问题引领式教学在高中政治教学中的运用

在高中政治教学中运用问题引领式教学法实施课程教学,能促进教师全方位地了解并熟悉学生的综合情况,然后依此设立课堂问题情景,组织并引导学生进行问题的讨论与探索.如此,不仅能帮助学生形成主动学习与独立思考的习惯,还能推进学生创造性思维的发展.基于此,本文在分析高中政治教学中存在问题的基础上,探讨了问题引领式教学在高中政治课堂...     

试论如何在初中语文教学中运用叙事视角

目前,运用叙事视角理论来解读初中语文教材中的文章并没有受到广泛的关注,这一理论的缺失导致许多学生的阅读、写作水平无法得到提高。针对这一现状,本文提出了在初中语文教学中运用叙事视角,通过两篇文章进行举例说明,旨在提高学生对文章的感悟,从而推动初中语文的发展。     

活动式教学在英语课堂中的运用

以活动式为主的教学,教师要以学生的学习为发展规律,让学生学会学习,思维能力得到培养,让学生有一个展示的空间,提高学生学习的兴趣,促进学生能力的发展。学生要能够运用语言来解决问题,作为我们对学生能力的衡量标准。为了使得学生的创新能力得到发展,本文结合实践探讨活动式教学在英语课堂中的运用。     

从课程视角看叙事在中小学心理健康教育中的运用

叙事主要是指听说读写故事、讨论故事、对故事进行反思等。从课程的视角出发,叙事运用于中小学心理健康教育的具体策略主要有：在课程内容上,心理健康教材应突出叙事性;在课程运作上,心理健康教育应鼓励学生讲述他们自己的心理故事;在课程类型上,心理健康教育应注重学科的渗透。     

“议题式教学”在高中思想政治课堂中的运用分析

在新课程改革的要求下,高中思想政治课堂教育需要更加注重学生的主动探究精神和学习能力,因此议题式教学在高中思想政治课堂中被广泛推广应用,该教学方法可以促使学生主动参与到课堂教学讨论中,让学生的个性化思维以及对于教学内容的独特理解可以在教学中充分展现出来,促使学生全面发展,因此如何利用议题式教学就成为高中思想政治教师所需要解决的主要问题。将对议题式教学在高中思想政治课堂的应用展开分析探讨,强化教师对于议题式教学的认识与理解,提高高中思想政治课堂教学水平。     

表扬式教学在美术教育中的运用

适度的表扬是行之有效的教学方法。表扬能激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的审美意识,提高学生的艺术创造性,掌握适度的表扬对学生的发展有重要作用。     

小组讨论式教学法在英语教学中的运用

外语知识的掌握固然重要,但是实际能力的培养更为重要。语言教学的目的为了培养学生具有一定的交际能力,因而教师必须打破传统的语言教学模式——教师讲、学生听。小组讨论式教学法是目前比较切实可行的教学方法,它一改以往的死板、枯燥的教学模式,充分调动学生参与的积极性,从而获得事半功倍的效果。     

图例分析式教学实践法在标志设计课程中的运用

标志设计课程是视觉传达专业的一门主干课程,传统的教学方法是先讲授理论知识,再结合实例分析,老师授课,学生听课。这样的教学方法有其合理性,同时也有一些弊端。本文针对这一教学现状提出打破常规的教学方法——图例分析式教学实践法,以期给传统的标志设计课程提供一些新的思考和借鉴。     

杜诗“碑志式”叙事中的事典运用艺术探微

＂碑志式＂叙事,在杜诗中占有相当大的比例,而大量的运用事典是杜诗碑志式叙事的显著特征之一。句中、联中事典的分布形式甚为多样,事典的处理也做到了灵活多样,且在叙事中的运用也较为精密。就杜诗＂碑志式＂叙事中事典运用的实际效果而言,它使叙事简捷而极具概括性,语言含蓄蕴藉而典雅有味,以事典寓褒贬,达成叙事和抒情的沟通,从中可以窥见杜甫对事典运用的深刻理解和精湛技巧。     

浅谈变式教学在高中数学教学中的运用

变式教学能为学生提供一个求异、思变的空间,帮助学生在掌握基础知识与技能的基础上拓展思维.本文在简要分析运用数学变式教学对高中数学的意义的基础上,结合教学实例,从四方面阐述了变式教学在高中数学教学中的具体运用,以期能起到减负增效,大大提高教学效率的目的.     

广告叙事

叙事学已成为跨学科的元语言。本文分析了广告叙事的产生,对前电子媒介时代的原始广告叙事和电子媒介时代的影视广告叙事进行了分类分析,在这个基础上,提出了广告叙事的特征,指出公益广告叙事诗意的劝说形式代表着未来商业广告叙事发展的方向。     

多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用分析

语言教学是集听说读写、思维想象及观察表演等行为于一体的教学综合体。在幼儿园教学中,语言教学占有非常重要的位置。近年来,多媒体技术发展迅速,且由于具有独特的优势,在幼儿园中得到了广泛应用。鉴于此,文章主要对多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用进行探讨,以期为同行提供参考。     

证言式网络广告语篇分析

根据E.S Lewis研究,成功的广告应具备四种功能特征,即：引起注意,发生兴趣,产生欲望,付诸行动。而证言式广告主要利用权威人士的影响力,是否更能达到使潜在消费者付诸行动这一目的？网络广告与传统的报纸与电视广告等相比,又具有哪些独特功能之处？通过对两则证言式网络进行分析研究,发现证言式广告通过权威人士等强调商品的优点,更能使广告标准化;而网络广告一方面通过文字,色彩与图案等的合理搭配,另一方面借助于对词语,句式与语篇等语言结构和表达形式的灵活设计,引发广告受众兴趣,最终采取消费行动。     

证言式网络广告语篇分析

根据E.SLewis研究,成功的广告应具备四种功能特征,即:引起注意,发生兴趣,产生欲望,付诸行动。而证言式广告主要利用权威人士的影响力,是否更能达到使潜在消费者付诸行动这一目的?网络广告与传统的报纸与电视广告等相比,又具有哪些独特功能之处?通过对两则证言式网络进行分析研究,发现证言式广告通过权威人士等强调商品的优点,更能使广告标准化;而网络广告一方面通过文字,色彩与图案等的合理搭配,另一方面借助于对词语,句式与语篇等语言结构和表达形式的灵活设计,引发广告受众兴趣,最终采取消费行动。     

项目式学习法在高中生物教学中的运用分析

高中生物课程具有实验性、实践性等特征,要求教师积极组织探究性学习活动,紧密联系现实生活,促进学生的个性成长与全面发展。项目式学习法依托项目任务开展教学活动,引导学生在解决项目问题中应用学科原理与概念,全面经历项目计划设计、合作探究实践、项目展示评价等过程,既可以帮助学生高效掌握学科知识技能,又能够锻炼学生的协作意识、探究能力与创新精神。因此,高中生物教师需在课堂教学中探索运用项目式学习法,有效培育学生的生物核心素养。     

问题式教学法在语文课堂中的运用

在新课程理念指导下,在语文教学中进行问题教学法的研究,对于学生发现问题,感悟规律,不断开拓学生创新空间,催生创新胚芽,培养学生的探索精神和创新能力有非常重要的意义。     

座谈式教学法在法学教育中的运用

从座谈式教学法的概念与特征谈起,介绍了几种常见的座谈式教学方法,论述了座谈式教学在实施过程中应具备的条件和座谈式教学法在法学教育中的具体运用。