“重组DNA分子的模拟操作”实验中的问题及改进

在"重组DNA分子的模拟操作"实验中,学生存在一些错误的操作,针对学生在模拟实验中存在的问题,在教材原有的基础上对实验目的、实验材料及实验步骤进行适当的改进,使学生能真正理解基因工程中的3种基本工具。     

"DNA粗提取与鉴定"实验的简易方法

“DNA粗提取与鉴定”实验是学生认识与构建DNA相关知识的重要内容,本文通过对实验材料与方法的改进,简化了实验的操作步骤,解决了原实验材料难得,操作繁琐,学生难以完成,且效果不佳的问题,拓宽了高中生物教材DNA粗提取实验的取材途径,并且还提高了学生的实验兴趣,提高了实验成功率,获得了较好实验效果。     

质粒DNA提取及电泳检测实验改革

为进一步增强学科间的交叉与渗透,提高学生灵活运用多学科知识与方法的能力,对质粒DNA提取及电泳检测实验进行改革。在改进经典碱裂解法提取质粒DNA、琼脂糖凝胶电泳检测质粒DNA的基础上,新增试剂盒方法提取质粒DNA、超微量分光光度计检测质粒DNA以及快速单酶切鉴定质粒DNA等实验内容。改革后的实验不仅促进经典与现代技术、方法的有机结合,而且增强学科间的相互融合,取得了良好的教学效果。     

对“DNA粗提取与鉴定”实验的探究活动

“DNA粗提取与鉴定”实验是苏教版高中生物学必修教材第二册内容,安排在“继续探究”模块内,作者在科技活动时间对该实验进行了改进和再探究。     

在电子表格中绘制DNA的碱基序列

<正>人教版高中生物选修3教材中有一个"重组DNA分子的模拟操作"实验,其中提供了碱基序列,很多教师依据此序列打印纸片,模拟DNA分子的重组,还有教师对此序列进行改进,在Microsoft Word2003中绘制,以反映DNA的骨架以及磷酸二酯键,但是操作难度大。笔者经过尝试,发现在Microsoft Excel 2003中通过下面的方法绘制,操作简单,DNA碱基序列模型容易制作。     

对分子在不断运动实验的改进

人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第三单元"自然界的水"中,课题2"分子和原子"这部分内容设计的"分子在不断运动"的探究实验,虽然现象明显,但是其实验过程中挥发出来的氨气没有作处理,会对环境造成污染.现对该实验作如下改进.     

“DNA的粗提取与鉴定”实验探究与教学设计

课前兴趣小组的学生对"DNA的粗提取与鉴定"实验中鉴定试剂、研磨液、实验材料进行了探究和改进,课堂上小组合作,比较了不同的实验材料同一去杂方案和同一材料不同去杂方案的实验结果。     

一个生物实验中的有关问题及改进措施

人教版高中生物第二册"制作DNA双螺旋结构模型"实验,让每个学生亲自动手去模拟制作DNA的分子结构,这有利于学生加深理解和认识DNA分子结构的特点.在准备这次实验时,我们发现该实验在实验方法操作上存在需要探讨的地方.下面是笔者对这个实验的几点看法及相应的改进措施.     

"DNA的粗提取与鉴定"实验操作方法的改进

本文就DNA提取过程中几点操作方法进行了改进,红细胞破裂充分、用量减少;减少了一次"过滤";合理的控制"搅拌"力度和时间;实验结果明显改进、提高.     

改良彗星实验和RAPD技术检测DNA损伤的实验研究

为了有效检测细胞DNA的断裂损伤效应和碱基突变,对彗星实验和RAPD技术进行改进和优化,建立了一套快速、稳定的实验流程。结果显示,改进后的彗星实验方法操作简便、耗时短、实验结果稳定,较好地解决了脱胶、细胞核分离操作繁琐、实验结果重复性低等问题;采用优化后的PCR反应体系和扩增条件,RAPD扩增条带清晰,分辨率高,实验结果稳定,重复性高。将改进和优化后的彗星实验与RAPD技术结合,可快速检测出细胞DNA断裂和碱基突变的损伤效应。     

完善“非货币性交易”准则的若干思考

完善"非货币性交易"准则,要明确非货币性交易的基础,改进增值税的处理,明确补价原因是处理补价的关键,增加非货币性交易的披露内容,划清与债务重组的界限。     

人教版和浙科版高中生物教材中针对DNA和RNA的观察实验的比较

通过对人教版高中生物教材中"观察DNA和RNA在细胞中的分布"实验和浙科版中"检测细胞中的DNA和RNA"实验进行教科书知识编排顺序、实验内容上的对比分析,发现两本生物教材在该实验上各有优缺点,为高中生物教师在实验教学上提供一定的参考。     

中学化学实验绿色化改革的方法

在高中化学新课程中,明确要求学生应"树立绿色化学思想"、"形成绿色化学的观念",表明绿色化学思想已成为化学课程与教学的一项重要的目标和内容.化学课程是以实验为基础的自然学科,中学化学实验绿色化研究,一直是广大化学教师致力研究的课题.本文从化学系统论的动态角度,运用绿色化学理念通过改进实验原理、控制实验条件、改进实验方法等方面进行中学化学实验绿色化的研究.     

“固体废物处理与资源化”实验课程建设

根据"固体废物处理与资源化"课堂教学内容和实验教学大纲的要求,分别从教学内容、教学方式、考核方法方面对其实验课程进行建设和探索。针对专业基础实验、专业实验和综合设计性实验3个层次的实验内容分别采用启发式教学、讨论式教学和多媒体教学的教学方式,同时采用综合评定实验成绩的方式进行实验成绩的考核,建立多层次全方位的"固体废物处理与资源化"实验教学体系。     

“叶绿素的提取与分离”实验的改进

光合作用是高中生物学的重难点内容之一,叶绿体是进行光合作用的场所。"叶绿素的提取与分离"是必修一"分子与细胞"中的1个非常重要的实验。通过该实验,学生有助于掌握叶绿体中色素的种类和含量,进而加深对光合作用等内容的理解。教材对该实验设计了1个较详细的实验方案,但学生若按照教材的要求进行操作,实验成功率却不高,因此,许多教师对实验进行了创新性改进。     

噬菌体侵染细菌实验中发现的问题及分析

<正>"噬菌体侵染细菌实验"是人教版生物《必修2·遗传与进化》第3章第1节的内容,该实验主要介绍了赫尔希和蔡斯以T_2噬菌体为实验材料,利用放射性同位素标记技术,有力地证明了DNA是遗传物质的实     

对“重组DNA分子的模拟操作”实验的改进

对新教材“重组DNA分子的模拟操作”进行了改进,将基因操作的完整过程设计成模拟实验,改进后的模拟实验能提高学生的学习效率。     

普通物理设计性实验改革初探

加强基础理论，改进传统设计性实验的内容与方法，用Office软件处理数据，提高学生综合实验能力。     

关于《天然水的净化》实验的改进

新版高中化学教材中实验三《天然水的净化》仅包含净化一项内容 ,为了使学生全面了解天然水的质量、检测和处理 ,改进实验步骤 ,增加了水质硬度测定和水质软化二项内容     

浅谈“有用”化学实验的设计策略

与社会生产生活相联系的"有用"化学实验符合课程理念,是对化学教学的必要补充和有效提高。本文主要从学情分析、实验内容设计、实验药品选取、实验仪器改进、实验形式优化几方面来重点阐述对"有用"化学实验设计策略的研究。