陈赓办学：“饭菜”显哲理

陈赓大将有3句治校名言，生动贴切而且饱含哲理：教师是“做饭做菜”的．学员是“吃饭吃菜”的，领导是“端饭端菜”的．简单地说就是．在一所院校．教员是实施教育的，学员是接受教育的，领导则是连接教学双方的桥梁，同时又为教学双方提供服务保障工作．     

陈赓办学思想研究

在纪念陈赓诞辰100周年之际，作者择其某一侧面，简要论述了陈赓的办学思想，及其对哈军工的贡献，以期抛砖引玉，引起大家的探讨。     

论陈赓的办学思想

陈赓是我国伟大的无产阶级革命家、军事教育家。他在创办我国第一所高等军事技术学府——中国人民解放军军事工程学院(以下简称哈军工)的过程中,形成了"高起点"的主导思想、"教之本在师"的师资队伍建设思想、"尖端集中、常规分散"的学科建设思想等比较完整的办学思想体系,为我国高等教育留下了一笔宝贵财富。     

抓住“梦想”巧立意 艰难“追逐”显哲理

雄鹰,有了对高天的渴望,才能展翅碧空自由飞翔,有了对阳光的向往．才能直插云霄不断生长;一个人,有了对梦想的追求。才能在人生的道路上走得更远。请以“追逐梦想”为话题,写一篇文章。     

与饭菜“作战”

在学校住宿(sù),几乎每位小朋友都有过剩饭剩菜的经历。但是自从学校开展了“勤俭(jiǎn)节约”活动以来,这种情况就少了,万一要是被政教处老师把浪费的镜头拍下来,在宣传窗里“展览”的话,那可就没脸见人了。星期一的中午,我却经历了一回“痛苦”的历(lì)程(chén)。那天下课前,我的肚子就已经在唱“空城计”了。于是,一等到音乐声响起,我就迫不及待地直奔餐厅。哇!中午的菜真丰盛(shèn)。肚子提(tí)醒(xǐn)我:“赶快动手!”鱼啊、肉啊、蔬菜啊,我打了满满一大盘,然后就狼吞(tūn)虎咽(yàn)吃起来,可吃着吃着,我却乐不起来了,因为肚…     

陈赓“抓捕”张云逸

1928年8月的一个深夜。上海新闸路一栋小楼里,两位中年男子正用广东话低声交谈。"胜之兄,由于国内局势突变,中央决定要你放弃去苏联学习的机会,去广西。"说这话的是中共中央军事部部长杨殷。     

多渠道办学显特色

正江苏老年教育从1984年金陵老年大学创办以来,历经30年发展历程,初步形成了省、市、县(市、区)、街道(乡镇)、社区(村)五级老年教育网络。其中,市、县(市、区)公办和社会办规范性老年大学112所,在校学员15万人;街道(乡镇)社区老年学校9343所,参加学习人数     

只吃妈妈“买”的饭菜

入园第一天,刘念勉强摆着小手与妈妈告别了,他没哭也没闹,噙着的泪珠始终没有滴下来。可到了吃饭的时候,刘念却进了休息室。“千呼万唤始出来”后,他对摆在面前的饭菜不屑一顾。我准备喂他,他却左右躲避,并反复说“不吃,我不饿”。不吃东西怎么行呢?当我把刘念“绝食”的情况告诉他妈妈时,意外地知道刘念从来不吃别人的东西。第二天午饭时,刘念照例进了休息室。我走了进去:“刘念,吃饭了。”     

“项链”中的哲理

鲁迅对莫泊桑评价很高,称之为世间两大短篇小说家之一(另一个是契诃夫),肯定他的作品“无论从形式、结构以及表现手法上看,都达到了短篇小说所要求具备的高度。”关于《项链》,鲁迅介绍日本著名文艺理论家厨川白村的意见道:《将刹那间的幻觉当作生命现象之真,以至堕入悲剧的境地,影响一生的命运,这富有哲理性的暗示,使读者读后如梦初醒,遂使它终于成为不朽的名篇。”     

“深奥的哲理”

关键不在输赢．而是在过程。如果上帝想要我们成功．它将会为我们引路．我只要耐心等候就行了。不幸的是,我不是舍着金钥匙出生的。成功与你知道什么无关．而与你认识谁有关．而我一个人也不认识。富者越富,穷者越穷。我把这些话称为“哲理牛”．为了使我们的一些借口听起来不那么像借口,我们会竭尽所能地去援引上面这些看似意味深长的理论。     

“和谐”的哲理

“和”是中国传统化的重要特征，也是中国化的宝贵遗产，其内涵十分丰富，充满了大智大慧的深刻哲理。一是主张多样，二是主张平衡，“同归而殊途，一致而百虑”，提倡宽厚之德，发扬包容万物，兼收并蓄，淳厚中和的“厚德载物”的博大精神。聚集不同的事物而得其平衡，叫作“和”。“和”能产生新事物，五声和，则可听；五色和，则成；五味和，则可食。推及施政，则必须协调各种利益，综合不同意见，化解复杂矛盾。如果只是相同的事物叠加起来，不可能产生新事物，就不可能生机勃勃，而出现“同则不继”的现象。     

太空饭菜:八宝饭、宫保鸡丁

“航天员在太空中吃什么,一日三餐如何搭配,我们都设计得非常科学。太空生活中,我们的航天员可以吃到中式饭菜。”据中国载人航天工程航天员系统总指挥兼总设计师宿双宁介绍,中国航天员在太空中不仅可以吃到诸如八宝饭、鱼香肉丝、宫保鸡丁等中式食品,饭     

“哲理小故事”阅读训练

阅读下面的文字,完成1—4题。总有一刻,不同寻常马德那天,我转过街角的时候,见一个孩子站在超市门口,呆呆地望着那个卖冰激凌的人,不走。是一个六七岁样子的乡下孩子,穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来,又装在花花绿绿的     

“古圣”名句哲理赏析

1.“过犹不及”。(孔子) 赏析:事情做得过了头,就像做得不够一样,也达不到预期的目的。从哲学上看,孔子提倡坚持适度原则,这样才能保持事物的原有性质。具有唯物辩证法思想。 2.“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(孔子) 赏析:时光就像河水一样,不停地流逝。宇宙间的万事万物都在不断变化之中。具有辩证法思想。 3.“温故而知新,可以为师矣。”(孔子) 赏析:温习旧的知识能够有新的收获。这种“旧”向     

哲理意味话“渔人”

对《桃花源记》的解读,人们总是聚焦于其主旨,很少对武陵渔人行踪作一点深入思考。近读《桃花源记》,忽觉渔人的意义有异乎寻常的哲理美,试作浅析如下:渔人以捕鱼为业,他"缘溪行"不就是为了寻鱼汛,找鱼源吗?目     

“不讲道理”教哲理文

《人的高贵在于灵魂》是周国平先生一篇谈人的精神追求的哲理文章,他告诉人们人的高贵不是显赫的权势、华丽的外表,而是正直的人性、纯朴的情感、善良的人格和圣洁的灵魂。对于这篇文章的教学,空洞的说教不足以引起学生的共鸣,而把对文本的理解与现实生活相链接,就将课堂搭建成     

用哲理穿透“平凡”

思考人生,选择人生,需要用哲理穿透"平凡",升华情感,提高文章品位,也要——【小引】与睿智聪慧的人交谈,总是感到如沐春风,是智慧赋予了他独特的魅力;一篇意味隽永的文章,总是让人觉得有思想深度,是哲理提升了文章的品位。哲理是利箭,它能穿透层层帷幔,直中目标;哲理是闪电,它能穿透层层     

哲理“短笛”六章

公平秤有一杆公平秤。主人对它很器重。它自己也渐渐骄傲起来．吹嘘世间一切东西它都可以知道重量。起初没人愿意与它争辩。有一天一只被它称过的土豆实在忍不住了。问它:“你知道自己的重量吗?”秤答不上来。     

巧妙“塑形”悟哲理

<正>"我是谁?""世界从何而来?""我是什么样的人?我由什么原因获得我的存在?世界是否因为我而存在?我们生命的意义和价值是什么?"凡此种种,哲学都会带着我们去思考。这些"高大上"的追问,让初学哲学的学生如坠云烟、云里雾里,不知哲学指向哪里。这或许是哲学自身的特点带来的苦恼。马克思主义哲学是我们生命的灵魂,它帮助我们开启心灵之门,打开智慧之窗。因此,如何把枯燥、乏味的哲学课堂变得生动有趣,这是思政课教师需要思考和探索的问题。笔者在教学过程中,尝试从"形"字入手激活教学,以期让哲学课     

“哲理小故事”阅读训练

本期的“每月一练”是有关哲理小故事的阅读专项训练,请大家在仔细阅读的基础上认真做答,对比参考答案,看看自己哪些知识环节还比较薄弱,同时思考命题人为什么要选取这样的角度出题,期待同学们的阅读能力都能得到不同程度的提高。