怎样写好人物小传

【技法指导】人物小传,是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传一般有两类:一类是记述自己的生平;一类是记述他人的生平。写作人物小传,一般是为了让读者能够了解人物的生活经历、性格特点和思想状况。那么,怎样才能写好人物小传呢?     

人物专稿怎样写？

这里所谓的人物专稿，是对人物通讯、人物专访和人物特写的统称。与人物消息相比．人物专稿可以用更多的笔墨，更详尽、更生动地描绘新闻人物，可以用叙述、笔录、描写、议论与抒情多种方法并举的方式写人、记事．这是人物专稿的总的特性。     

巧用人物语言写活文章

“记一件事”或“写一个人”是记叙文教学中常用的作文命题。这类文章往往都要涉及到人物的活动,尤其是语言活动。在多年的小学语文教学实践中,我发现,许多同学在写这类文章时,很不善于运用人物对话来表现主题思想,有的同学甚至整篇文章只是叙述事情的经过,不见人物说一句话。这种写法,既不符合生活实际,又使文章显得平淡无味,死气沉沉。那么,在小学语文教学中,如何训练学生运用好人物对话呢?我有以下几点做法:1.引导学生感悟说比叙述生动。说是让事件中的人物站出来说,叙述是作者描述。例如:叙述———放学了,我正要做作业,妈妈告诉我楼上…     

人物简介

胡焕梅，女，本科学历，太原市万柏林区后北屯小学教导主任。从80年登上光荣的三尺讲台以来，小心翼翼保护孩子自尊心是我从教的宗旨，扬起孩子乐学的风帆是我教学的理念。在我循循善诱的启迪下，风趣幽默的教学下，让一批批优秀的学子带着憧憬在新的校园展翅腾飞。[第一段]     

人物简介

孙中原 1938年出生，河南郑州人。现任中国人民大学哲学系教授，博士生导师，中国逻辑学会副会长，中国墨子学会副会长。1960年中国人民大学哲学系本科毕业，1961年中共中央高级党校逻辑研究生班毕业，1961-1964年师从中国科学院哲学研究所逻辑室汪奠基、沈有鼎，专攻诸子百家文献和中国逻辑史。     

怎样写好人物对话

一、先看看，“我”与伯父鲁迅先生的对话 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着饭，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。     

人物简介

贾德·特鲁姆普（生封面1989年8月21日）是一名英国职业斯诺克选手,11岁时开始参加各种比赛。他在2005年转为职业选手前就已多次在青少年选手锦标赛上大获成功。     

怎样让学生的作文生动形象起来

正《毛诗序》有言曰:诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而行于言。无论是作诗还是做文章都一样,都是人们展现自己内心世界的窗口,文以载道,诗以言志。作者将自己的志向、感情、情绪写下来,这才是作文的意义所在。一篇文章要想引起读者的兴趣,作者就要通过描述,让读者了解自己的意图和思想     

抓住典型动作写活人物

【技巧来源】 我们在描写人物时,只有抓住了人物的典型性动作,进行细描精写,才能使人物,像放电影一样,出现在读者的面前,而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。     

人物简介

王湘波博士 作为美国大学理事会（College Board）领导层的成员,王湘波博士目前主要负责理事会各类在中国推广的项目及服务的策略制定和实施,并担任美国大学理事会主席特别技术顾问,向主席提供技术和心理测量方面的咨询。     

掌握写人的方法 写出人物的特点

在小学作文训练中,写人是经常进行的,小学生都写得出来,但是不少学生不会抓住人物的特点,千人一面,叙述不具体,比较笼统,人物事迹平庸……这样的作文不能达到课程标准中指出的“能具体明确、文从字顺地表面自己的意思,能根据日常需要,运用常见的表达方式写作”的要求。那怎样指导学生写好写人的文章呢？本人认为应该从以下几个方面引导学生做好准备和加以描写。     

人物简介

安房直子（1943-1993）,本名峰岸直子,日本著名童话女作家,1943年生于东京,日本女子大学国文科毕业。1962年发表《月夜的风琴》,从此走上童活创作之路。成名作是1970年的《花椒孩子》。     

人物简介

江娟 江西省宜春市实验中学 简介 中学一级教师,曾荣获丰城市“希望之星”“教研能手”“科研型教师”“宜春市优秀教育工作者”等称号。     

人物简介

舟光仙,女,1970年4月生,贵州松桃人,土家族,中共党员。1992年云南大学哲学系毕业,同年到铜仁学院法律与政史系任教。1999年晋升为讲师,2003年晋升为副教授,2009年晋升为教授。研究领域与研究方向为伦理学、     

人物简介

杨哲江,1951年6月出生于河北省霸州市。现任中国书法艺术家协会理事,河北省廊坊市书法协会会员,廊坊市青少年成长教育研究会会长。曾任廊坊市教委副主任,廊坊市教育局副局长、督学,河北省督学等职务。     

人物

【霍懋征：没有爱就没有教育】霍懋征，全国特级教师．北京市第二实验小学原副校长。从教60多年．她参与编写了新中国第一部小学教学大纲．编写了第一部小学语文教材．由于在教学上的突出成就．她受到了几代国家领导人的接见，温家宝总理称她为“把爱献给教育的人”。     

人物简介

赵华明,毕业于北京教育学院艺术系,原北京市朝阳区教研中心美术教研员,现为北京市美术家协会会员、北京市西城区美术家协会副秘书长、北京市海淀区美术家协会理事,1985年加入黄宾虹研究会。     

浅谈写作技巧之如何写活人物

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我的过程。写作能力是语文素养的综合体现,初中的写作课主要培养的是学生的写作兴趣和良好的写作习惯,并在此基础上进一步培养他们写人记事的能力。教师可指导学生通过确定对象、突出特点,运用多种手法等方式,提升他们在描写人物方面的能力。     

人物简介

周国强,中学语文特级教师,广州市黄埔区教育局教研室主任,肇庆学院客座教授,华南科技教育研究所特约研究员,广州市特级教师协会理事,广州市黄埔区教育学会常务副会长。从教三十余年,致力于快速作文教学研究,取得突破性成果并收到良好实效。先后主持和承担多个国家、省、市级课题,获多个省、市教研奖项。     

人物简介

陈蓓 江西省南昌市邮政路小学 简介小学语文一级教师,南昌市教学能手,南昌市十佳班主任。 事迹 在班集体建设中,她自创了一套促进学生全面发展的评比模式：将学生分为四个团队．各队讨论确定自己的队名和口号后,民主评选出一名保分队长、一名打分队长。每天,由打分队长分别从文明、学习、纪律、生活等四个方面对班上其他队的表现进行打分。