计算机辅助数学教学之我见

教师利用多媒体软件可以形象地展示教学的内容,充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,可以使数学教学收到事半功倍的效果。计算机辅助教学是教师转变教学观念的有力推手。教学改革的关键是教师的教育理念的转变,使用一套新的教材、采用一种新的教具都只是教学的辅助。计算机的使用应与板书互为补充。     

转变教师观念推进素质教育

教师的教育观念是教学活动和学生客体在教师思维中形成的特定的看法和观点，是完整的综合的思想意识体系，教师的观念决定教师把握和从事教学活动时的价值观，世界观，决定对学生的评价和态度，是分析和评价教学活动与学生的先天思维框架，且在教师的思维活动中具有较大的稳定性，要能转变教育观念，教师必须具有较强的批判性思维能力求异性思维能力，综合和分析能力，需要教师不断学习并吸收新知识，新观念，与旧的观念冲突，碰撞，形成新的，适应时代发展的教育观念。     

如何在高中信息技术教学中培养学生的计算机思维

高中信息技术教学需要帮助学生在掌握信息技术知识的基础上形成计算机思维,提升学生的计算机素养,这对信息技术教师的教学观念、教学内容、教学方法提出了新的要求。教师必须积极转变信息技术课堂的教学观念,将计算机思维的培养作为信息技术教学的重要目标。对此,本文从计算机思维的相关概念出发,对计算机思维的培养价值进行了论述,分析了现阶段信息技术课堂教学存在的问题,进而针对如何提升信息技术教学实效、培养学生的计算机思维提出了相关的建议。     

新时代高职教师创新思维漫谈

教师是科学文化知识、技能和技艺的传播者,不同时代,教师的作用、地位都不尽相同,每个时代都有其对教师素质的不同要求,教师所具备的素质和能力也应随着时代的发展而不断地调整和完善。文章从高职教师要创新思维、更新观念;应具备新时空观;应具备新的信息与效率观念;应具备技术创新能力和创新教师知识结构等方面,阐述了高职教师具备创新思维的重要性和必要性,探索了实现创新的途径和方法。     

中学语文教学改革与教师素质要求

实施新的课程标准,进行中学语文教学改革,教师就要摒弃应试教育的固有观念、思维方式、教学方法,以素质教育的价值观、开放的知识结构、兼收并蓄的大视野、创新的思维方式,全面提高素质,适应教育教学改革的实际需要。     

史学观念的转变与高考历史试题的命制[下]

要转变史学观念,我们要把握好两个问题：一是新的研究成果,二是新的思维方法。相比之下,思维方法比研究成果更为重要。当前的学术研究成果极其丰富,即使是高校的教师,也只能够对某一领域的研究进展比较熟悉,要求中学历史教师全面及时地掌握高校学者的学术动态既无可能,也无必要。但是,作为史学观念的转变,我们则需要准确领会。     

给自己一把剪刀

新一轮基础教育课程改革实施后,教师的观念转变了,新的理念如春天赶集的鲜花在教师的头脑里璀璨开放,给教师以全新的视野、全新的思维、全新的感觉,教师们为之激动、振奋,在实践过程中一路探索、激情走来。然而,随着实践的不断推进,一些简单的“难题”开始困扰着教师的思维。如     

教贵在创新

创新是根据一定的目的、任务，以新的观念在头脑中独立思维的过程。教师在传授知识中，注重发展学生的思维，加强对学生创新思维的培养，以帮助学生构建最佳智能结构。     

化学教师应具备创新教育素质

学生的创新思维、创新能力来源于教师。新的时代呼唤具备创新教育素质的教师。本文简要阐述了创新型化学教师应具有的教育观念、个性特征、知识结构、教学技能、教学艺术及教研能力。     

创新教育需要创新型教师

只有教师具有创新的思维和创新的能力 ,才能在教育教学中真正实施创新教育 ,创新教育需要创新型教师。创新型教师指善于吸收最新教育教学成果 ,创造性地将其运用到教育教学之中 ,并能充分体现自己的个性特色 ,有独到的见解 ,教学中能够发现并较好的使用行之有效的教学方法的教师。作为创新型教师 ,应该具备以下基本素质 :1 .现代化的教育观念。具有现代化的教育观念 ,是做一个创新型教师的前提。创新型教师面对新世纪的到来 ,要有远大的目光 ,能根据科学与社会发展的趋势确定新的教育理念 ,在教育观念上要有超前意识 ,不断更新思想 ,拓宽自…     

小学语文课堂教学“有效性”缺失案析剖析

随着新一轮课程改革的不断深入,广大教师的教学观念和方式均已发生了巨大变化。应该说当下的课堂教学并不缺少新的理论、新的观念和改革的热情,也不缺少新的方法和技术手段使用。许多课堂以其自身的“丰富性、灵活性、生成性”等特点,受到了众多教师的喜爱。     

语文教学中创新思维的培养

在语文教学中,教师教学方式和学生学习方式的改革是培养学生创新思维的突破点。怎样才能激发学生创新思维的火花呢？我认为,摒弃陈旧的教学观念,开阔新的教学视野,运用新的教学方法,着眼学生学习的创新思维和创新意识,让学生在学习中创新,在创新中学习。     

新课改背景下对教材分析的再认识

面对新课改对教师角色和教材提出的新要求,教师首先要在观念层面上做一个整体性转换,这一整体性转换包括教师对角色定位的转换、对教材使用观念的转换、对教材分析观念的转化,从而形成新的教师观和教材观,建构适应新课程改革的教材分析的新理念。     

自我突破：发展批判性思维的起点

用科学发展的眼光来看,如果说优秀公民群体是未来民主理性社会的脊梁,那么批判性思维则是优秀公民素质的核心部分,理当是现今中国教育发展的理想目标。照此说来,在我们的历史课堂教学中,教师应该如何培养学生的批判性思维呢?发展批判性思维首先要养成批判性思维倾向,没有批判性思维倾向,批判性思维能力就是空中楼阁。批判性思维倾向的形成源于对自我固有观念的批判,自我封闭、自我观念的固化是发展批判性思维的最大障碍。如果教师能够在课堂上恰当地使用教学资源、设计问题情景,引导学生批判自我.     

如何结合新教材培养学生的创新意识和实践能力

高中数学教学大纲将解决实际问题的能力以及创新意识作为对学生能力要求的重要方面。新教材安排实习作业、研究性学习课题、想一想、阅读材料等,最大限度地体现了对学生的创新意识和动手操作能力的培养。因此,教师在使用新教材时必须具有新的教学观念和教学方法,把培养学生的创新思维,激发学     

激发学生创新思维,提高初中数学教学效率

<正>随着素质教育的进行,初中数学教学中注重创新教学已经成为教师深入研究的课题。在教学中,教师需要运用创新的思维来进行教学设计,让学生感受到课堂学习的魅力,激发他们的主动探究意识,使学生受到教师创新思维的影响,从多角度对问题进行分析和理解,提高学生的数学能力。在教学中,教师要用新的教学观念作为教学的依据,采用丰富多彩的教学方式来激发学生思维的活跃性,使他们在分析问题时能从新的     

谈高中英语教学中教师的教材观和评价观的转变

随着高中英语新课程标准的实施,新教材的使用,改变了过去旧的课堂教学观念．采用了先进的现代化的教学理念和教学方法．让教师从已经过时的思维框架中走出来,英语教师们又开始了一次教学观念的大革新。     

试析语文教学中创新思维的培养

在中学语文教学中,教师教学方式和学生学习方式的改革是培养学生创新思维的突破口,怎样才能激发学生创新思维的火花呢？笔者认为,摒弃陈旧的教学观念,开阔新的教学视野,运用新的教学方法,着眼学生的创新思维和创新意识,让学生在学习中创新,在创新中学习不失为行之有效的方法。     

中国外语教学中对学习者的文化定势

对中国外语学习者的定势(顺从教师、课堂表现不积极、缺乏批判性思维)是片面的,与现行课堂模式和教师素质有很大关系,而非中国传统文化和教育理念。教学中应避免片面使用定势,重视发掘学习者的个体信息,激发其学习积极性和批判性思维,教师也应提升自身素质及教学观念。     

浅谈在小学语文教学中培养小学生创新思维能力的策略

创新思维对学生解决问题起着至关重要的作用,学生有良好的创新思维能力,可以突破原本的思维障碍,可以从多方面思考解决问题,想要学生实现自主学习,培养创新思维是基础。学生能用与以往不同的方法解决问题,创造新的解决方法,是新时代对学生提出的新要求,也是必须具备的能力。但目前来说,大部分小学语文教师的教学观念和传统的教学观念一致,导致学生在课堂学习时,属于被动接受知识,难以培养小学生语文创新思维能力。新课程改革以后,教师原本的教学方式、观念需要进行改变,需要注重培养学生的创新思维,提高学生语文学习能力。