谈英语教学活动中研究性学习的引入

将研究性学习引入英语教学活动，有利于培养学生的创造性思想和学习英语的主动性，提高其自主学习的能力，促进他们在英语学习时进行自我管理，同时还能为学生提供更多的听、说、读、写诸技能的实践运用机会，这不仅是英语教学的一次改革，而且会使学生的英语学习更富有意义。     

将研究性学习引入英语教学中

研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念。本文分析其内涵、概念及特点,介绍其在英语教学中的运用。作者根据不同层次学生的水平,设计出不同的任务化活动,让学生通过与学习伙伴合作、协商去完成任务。调动学生的兴趣,提高发现问题,解决问题的能力,发展认知策略,培养与人共处的合作精神和参与意识,并在完成任务中体验成功的喜悦。     

英语教学中研究性学习的实施

在中专英语教学中实施研究性学习,应确立其目标和原则,体现其特点,并根据不同的实施类型设置实施程序,要发挥教师不同的角色作用.     

英语教学中研究性学习的教学策略

在英语教学中实施研究性学习具有重要意义。而良好的课堂教学策略有助于研究性学习的顺利展开。实践证明,按照“通过问题解决来学习”的课堂教学策略安排教学活动,能充分调动学生的自主性、能动性和积极性,让学生在学习英语中经历探究科学知识的过程。该教学策略分为四个阶段:问题策略、实践策略、归纳策略、创新策略。     

英语教学中研究性学习的教学策略

在英语教学中实施研究性学习具有重要意义,而良好的课堂教学策略有助于研究性学习的顺利展开.实践证明,按照"通过问题解决来学习"的课堂教学策略安排教学活动,能充分调动学生的自主性、能动性和积极性,让学生在学习英语中经历探究科学知识的过程.该教学策略分为四个阶段:问题策略、实践策略、归纳策略、创新策略.     

英语教学中的研究性学习

研究性学习作为一种学习方式有着悠久的历史渊源．又是相对于接受性学习方式的一种概念,有其一定的价值和目标．研究性学习的主要特点是问题性;开放性：情境性：自主性;实践性等。     

研究性学习在英语教学中的运用

研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念。本文分析其内涵、概念及特点，介绍其在英语教学中的运用。     

小学“研究性学习活动“谈

小学进行研究性学习活动是实施素质教育的必要手段之一.小学研究性学习活动必须高度注意提高小学教师的整体素质,必须把握好活动形式及其特点,必须了解小学生各阶段的生理和心理特点.只有这样,小学研究性学习活动才能更有效的推进小学的素质教育的开展.     

研究性学习呼唤英语教学新理念

目前在高中开设的“研究性学习”是教育观念、教学模式的一场深刻变革。英语教学也不例外 ,它呼唤英语教学的新理念 ,教学活动的设计和开展要紧紧围绕“目标 +内容 +活动”这一根主线。     

论发展英语教学中的研究性学习

在英语教学中发展研究性学习对于提高我国学生的英语水平具有十分重要的作用。分析、论证研究性学习的意义及采取的教学措施，对于在我国英语教学中推广研究性学习是十分重要的。     

英语教学中研究性学习实施模式探讨

研究性学习是以学生的自主性、探索性为基础,在教师的指导下主动获取知识,解决问题的过程,对英语专业教与学有很强的指导意义。本文对研究性学习的定义、优点及其在英语教学法中的具体实施模式进行了探讨,旨在改变传统落后的教师教学方式和学生的英语学习方式。     

浅谈在大学英语教学中渗透研究性学习

在英语教学的重要性凸显的今天,面对我国大学英语教学存在的严重弊端.如何提高英语教学质量和提高学生的英语交际能力已成为教育界关注的一个问题.笔者分别从目前英语教学现状,研究性学习的内涵和特点,在理论结合英语教学实践中,以学生小组合作和探究型教学两种途径来渗透研究性学习,从而推进大学英语教学的不断发展和完善.     

浅谈英语教学中渗透研究性学习

研究性学习就是学生在教师的指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中，主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适用于各学科的学习。从狭义上讲，作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，     

谈英语教学中自主性学习

本文论述了自主性学习，阐明了教师的重要作用，分析了中国学生的特点，由此提出了培养自主性学习的策略。     

论发展英语教学中的研究性学习

在英语教学中发展研究性学习对于提高我国学生的英语水平具有十分重要的作用。分析、论证研究性学习的意义及采取的教学措施,对于在我国英语教学中推广研究性学习是十分重要的。     

英语教学中开展研究性学习的尝试

即在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，并通过探究主动地获取知识。     

研究性学习呼唤英语教学新理念

目前，英语教学的重要性日益凸显，如何提高英语教学质量和提高学生英语能力是教育界关注的一个课题。“研究性学习”是教育观念、教学模式的一场深刻变革，它呼唤英语教学的新理念。因此在英语教学中．从学生小组合作学习与“任务型”教学两种途径探讨中学英语教学中研究性学习的实施，对于推进我国中学英语教学的不断完善与发展很有意义。     

英语教学中研究性学习浅思

研究性学习作为一种学习方法用于英语教学中目前仍属探索阶段，用好这一方法，对英语教师来说是一个新课题，但只要我们认真研究，大胆实践，在教学中合理使用我们的教材与教学设备，既有效地指导学生掌握基础知识和基本技能，又培养学生的主动学习、积极探究的意识和功能，研究性学习在实施上是很有适用空间的。     

研究性学习与大学英语教学

本文在阐述研究性学习的含义及其主要特征的基础上,探讨了大学英语教学实施研究性学习的重要意义,并提出了大学英语实施研究性学习的主要策略.     

论大学英语教学中研究性学习的实施策略

将研究性学习方式与策略运用于大学英语学科教学,旨在确立学生“学以致用”的学习理念,改变无体验、无钻研的英语学习僵化框架,为现代大学生的终身学习、成功就业及职业发展打下良好的基础。而作为英语研究性学习组织者、指导者和参与者的教师,更是要根本性地转变教学观念,提高自身的科研素养、信息素养和指导学生开展研究性学习的能力,以保证在学英语教学中研究性课堂学习和课外学习策略的顺利实施,而大力推行新一轮的大学英语教学改革。