构建和谐学校需要换位思考

构建和谐校园已成为构建和谐社会的重要组成部分,社会、家长、公众对学校提出了更高的目标和要求.本文以换位思考作为构建和谐校园的切入点,力求在领导、教师、学生相互之间如何营造一个多层次、全方位的换位思考体系方面作了积极探索.     

学校管理要多换位思考

换位思考就是管理与被管理之间互换思考问题的位置（尤其是管理主动站到被管理的位置）就决策的内容、效果等进行思考。在现代学校管理中，这种属于管理心理学范畴的思考方式，正在越来越多地、自觉或不自觉地体现在学校管理的过程之中。     

教学过程中的“换位”思考

本文从教学过程的特点出发,针对教师—学生这一教学工作涉及的主要矛盾,提出“换位”思考这种教学思维方式,模拟了“换位”思考可能的实施过程及特点,论述了这一教学方式对双方的作用,说明了“换位”思考是一种双赢的教学方式,值得教师和学生尝试。     

换位思考 当好副校长

副校长在学校中，上有“公婆”，下有“小姑”，角色很难扮演。但如果采取换位思考的思维方式，结合自己所处单位的实际情况，正确认识副校长的角色和职责，工作起来就会得心应手。一、站在正职的角度处理问题在学校，副校长一般分管某一方面的工作，或教学，或后勤，但学校的工作很难明确地设立“分水岭”。因此，作为副手，对校长和书记安排的工作要积极主动地去完成，如果想法与他们相悖，就要想一想：假如自己是校长和书记，应该如何处理这类问题，会不会有更好的解决办法呢？如果没有更好的解决办法，那么工作就按照领导说的去完成；如…     

学校管理需要换位体验

换位体验是指通过角色的转换和尝试，让员工从不同的视角审视和反思自己的工作，并亲身体验和理解他人的工作，从而学会站在集体高度自我管理、自觉提高，并主动配合相关部门高质量落实自己职责和义务的管理方法。其主要目的是通过换位体验来提高对自己工作意义的认识，加深对学校制度的理解，使自己的心理定位和学校要求相吻合。     

学校管理需要换位体验

换位体验是指通过角色的转换和尝试，让员工从不同的视角审视和反思自己的工作，并亲身体验和理解他人的工作，从而学会站在集体高度自我管理、自觉提高，并主动配合相关部门高质量落实自己职责和义务的管理方法。其主要目的是通过换位体验来提高对自己工作意义的认识，加深对学校制度的理解，使自己的心理定位和学校要求相吻合。     

高校财务管理应善于换位思考

高校财务管理的目的是提高资金效益,要调动各单位聚财的积极性,管理的自觉性,财务部门就应该主动协调双方关系——必须善于换位思考.     

“换位思考”更须“换位体验”

生活中,许多人常常希望质疑自己的人多一些“换位思考”,以为这样就可以让自己得到最大化的理解;工作中,许多人常常抱怨误解自己的人没有去“换位思考”,以为这样才是化解矛盾最有效的渠道;     

学校管理者与被管理者的换位思考

目前,我们大多数学校教育管理仍以“管理者为中心”,管理者与被管理者之间只是命令与服从的关系。这种过于刚性的教育管理．特别容易引起管理者与被管理者的心理和行为的对抗,导致学校管理者与被管理者的紧张,甚至抵触与对立,影响学校的长远发展。为实现学校管理的创新和突破,创造良好育人环境,促进学校和谐发展,我们在学校教育管理的实践中,尝试从不同的角度来学会换位思考问题。     

浅谈换位思考在班级管理中的运用

班主任在班级管理中注重换位思考,从学生、家长的角度出发,了解学生内心的想法。这种换位思考方式能促进师生相互理解,找到教育教学中的障碍,从而选择合适的方法解决问题。     

例说换位思考

换位思维是以化学基本原理、基本知识为基础，转换思维角度，另辟蹊径，寻找更简便的解决问题的思维方法．在做选择型化学计算题时，用换位思维替代常规思维可大大简化计算过程，提高解题速度．[第一段]     

浅议学生管理中的换位思考

换位思考是现代高校学生管理理念和方法的集中体现,是实现有效管理的重要途径。该文着重从学生管理方法入手,针对管理中出现的矛盾和冲突,提出了运用换位思考进行有效管理的处理方法,通过对换位思考渊源、作用、使用原则和使用方法等方面的阐述,为管理者进行有效学生管理提供了科学管理依据。     

物理解题中的换位思考

任何事物，都是矛盾的统一体，解决问题，就是解决矛盾。而矛盾的双方是辩证的统一，是关键。物理中处处渗透着辩证法，若能运用辩证法，采用换位思考，思维的顺畅性、灵活性、发散性会有较大的提高。下面从几个方面加以说明。     

职业学校C语言教学中的换位思考

C语言是目前职业类学校计算机专业开设的一门最重要的程序设计语言,由于其规则多、使用灵活,学生对c语言不容易理解和掌握。同时,由于职业学校学生基础较差,对学习的主动性不强,积极性不高。这时,教师应换位思考,想学生之所想、解学生之所惑,在备课时降低期望,教学时寻找最适合学生的教学方法,提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量,并使学生能理解和掌握C语言编程。     

换位思考

记得在上初中的时候，我曾和班里的一个男同学狠狠地吵了一架。虽然现在我早已记不清那时我们都吵了些什么，但是，我却永远记住了那天我突然懂得的道理。     

谈校长换位思考

全日制义务教育课程标准的颁布实施给中小学校长带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。校长要想在挑战和机遇中实现新的跨越,除了要努力学习教育理论、转变教育观念外,还必须学会换位思考。一、从教师本位向学生本位转变中小学校长期以来所形成的师生关系是极不平等的,教师不仅是教学内容的制定者、教学过程的控制者、教学活动的组织者,而且是学生学习成绩和操行的终极评判者,有至高无上的权力。学生几乎成了教师的附庸、课堂的奴隶,没有地位,没有发言权,丧失了学习的主动性、自觉性和参与性,严重影响了学生身心健康和个性发展。课程标准以“…     

班主任工作中的换位思考

班主任工作是纷繁复杂的,特别是小学班主任,每天面对的是天真、好动的孩子,因此,班主任不能完全按照成人的思想和思维方式去看待学生,要多处在学生的位置去思考问题,多体验学生的心理感受,切忌伤害学生。只有这样才能处理好突发问题,拉近师生之间的距离,搞好班级工作。     

关于加强大学生"换位思维"培养的几点思考

换位思维,作为一种主体通过转换立场采认识客体、反思自身及与客体关系的重要思维方式,对于当代大学生来说是具有很强实践作用的.针对当代大学生的具体情况,本文从大学生活的几个方面论述了关于加强大学生"换位思维"培养的几点思考与认识.     

不等式问题中的换位思考

所谓换位思考就是要求我们在解题过程中，善于转换思维角度，用不同的视角去观察、分析所要研究的数学对象．换位思考对优化人的思维素质至关重要，特别是对培养思维的灵活性、拓展解题途径、克服定势思维的负面影响，具有十分重要的作用．下面是笔者在不等式教学中遇到的用换位思考简化解题过程的实例，总结如下，以飨读者．