"心理词汇重组"对我国成人英语词汇教学的启示

本文在"心理词汇重组"理论的框架下,研究了我国成人英语词汇习得过程中的问题,强调指出了重组成人英语心理词汇的重要性,并提出了相关的成人英语教学的课堂策略.     

浅谈成人学员有效扩大英语词汇量

词汇的掌握是成人学习英语的最大障碍，主要表现为：学员不会按读音规则记忆单词；词汇记忆没有与大脑皮层建立深刻的联系。利用构词法、关联词群、归纳对比、具体情景等方法，达到机械记忆与理解记忆相结合，即能使学员轻松跨过词汇关。     

英语词汇教学探析

本文主要从三个方面阐述了英语词汇教学的方法：1、讲授新词的方法；2、操练使用新词的方法；3、记忆、巩固新词的方法。     

电大成人英语词汇教学模式探究

随着终身教育思想深入人心,越来越多的成年人步入大学学习,成人英语教学的重要性日益凸显。词汇教学是英语教学的重点和难点,本文从开放教育的视野出发,分析成人英语词汇教学的现状,力求突破传统的词汇教学模式,探索出几种有效的成人英语词汇教学方法,增加成人学习者的英语词汇量,提高英语课堂教学质量。     

英汉语义对比对电大成人英语词汇教学的启示

成人识记英语单词一直是成人英语学习和教学中的难点,本文从分析英汉词汇语义对应关系入手,并结合教学实际提出了一些改进的策略和方法。     

中职英语词汇教学探析

职业教育宗旨在于让学生学会技能,就英语教育而言,技能就是能让学生学会用口语进行交流。影响学生口语学习的一个根本原因就是词汇量少,如同"巧妇难为无米之炊",没有词汇量作为基础,学生是无法进行口语交流的。因此,词汇教学对学生语言能力的培养至关重要。     

小学英语词汇教学探析

小学英语词汇教学是综合语言运用能力形成的重要基础．是英语教学的重要内容。本文描述了小学英语词汇教学的基本内容，探讨并展示了词汇教学的基本技巧和方法。     

成人英语词汇教学刍议

在成人英语教学过程中，我们必须对词汇教学给予足够的重视。因为只有打好坚实的词汇基础，我们才能真正提高成人的综合英语水平和英语教学质量。笔者经过20多年的英语教学实践，先后采用了直观教学、演示教学和音形义综合教学等方式，有效地帮助成人学习、记忆、增加和扩大英语词汇量，进而对培养和提高他们的英语听说读写译等各种能力也起到了促进作用，收到了良好效果。     

成人学生英语词汇学习策略及培养

词汇是语言的三大要素之一,是构成语言的基石。成人学生入学后,为了适应新的英语学习需求,快速扩展词汇量成为英语学习的重中之重。根据近年国内对成人英语词汇学习和词汇策略使用现状的研究成果,总结了4种对成人英语词汇学习行之有效的策略,并较详细地阐述了这些策略及培养方法,进一步说明了课堂操作步骤。     

大学英语词汇教学探析

正一、大学英语词汇教学现状1.大学英语词汇教学的特点是时间紧、任务重。大学阶段的词汇教学不能仅停留在词汇的音、形和简单的词义教授层面。语言学家Leeeh从语义和人类交际的角度,提出了词义的七种类型:概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、联想意义、搭配意义、主题意义。在大学阶段,对于一个词的教授除了拼读外,还包括词的构成、词的句法模式、词的语义关系、词的搭配等。然而,大学阶段     

探析英语词汇教学的有效途径

掌握一定数量的词汇是学好英语的基础,然而,语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的,单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。笔者通过教学过程中的实践操作,结合当前英语词汇教学的发展趋势,浅谈一些词汇教学的方法及技巧。     

大学英语词汇教学探析

词汇教学在大学英语教学中至关重要。目前词汇教学存在种种误区,成为制约学生学好英语的障碍。在词汇教学中应注重词汇教学领先、分层次教学、词汇的系统规律性和语用文化导入等教学原则,以促进大学英语教学。     

成人高校英语词汇教学的探讨

词汇是构成语言的三要素之一。它与语音，语法相比，变化较快，在教学实践中怎样教好词汇，是英语教学的要点之一。     

互动式医学英语词汇教学探析

从实践前测、实施途径和实践后测等方面探讨互动式教学法在医学英语词汇教学中的应用,为提高医学英语词汇教学的有效性提供参考。     

大学英语词汇教学技巧探析

单词是英语学习的基础,所以要强化记忆英语单词,对于大学英语的学习来说,学生要掌握大量英语单词,才能更好地学习英语。英语的句子是由多个单词组合而成的,大英语学习的关键就是单词的掌握和应用,想要积累大量的英语单词,就要靠平时的学习,在学习到一个英语单词后,就要了解它的意思和使用条件,在这个过程中对于单词的记忆就加深了,也能正确地在英语学习中应用。教师要重视大学生的英语单词教学,帮助大学生更多地记忆英语单词,在英语学习过程中熟练地应用单词。     

大学英语词汇教学技巧探析

词汇是语言的中心,对语言学习者非常重要.进入21世纪.词汇的重要性日益突出,教师也肩负起如何更好地扩大学生词汇量的任务.不管学生如何掌握词汇,总是以习得某个词汇为起始,而以灵活运用这个词汇为目的.要获得一个词汇就要不断地接触这个词汇.接触的次数越多,就越容易记住,也越能灵活使用这个词汇.本文试图从这点出发采探讨大学英语词汇教学,提出了几种词汇教学技巧.     

英语词汇教学之我见

语言素质包括语言知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。其中词汇是语言知识的基本组成部分 ,词汇量不足会给听说读写和交际带来极大的障碍 ,对英语学习的不断提高也是极其不利的。现行的ＳＥＦＣ教材要求学生在初高中阶段共掌握 1974个单词和习惯用语 ,只有熟记并能正确运用这些词汇才能顺利地完成教学任务并达到基本的交际和应试能力。在日常教学中 ,如果教师能从词汇的读音、拼写、运用、辨别各方面着手 ,让学生做到“活学” ,就可收到事半功倍的效用。在教学中可采取以下几个步骤 :第一步以拼音、拼读促拼写 ,做到读…     

英语词汇教学优化策略探析

词汇是英语教学的重点内容,也是学生进行英语学习与交流的基础。由于小学生刚刚接触英语,加之受母语的影响,所以在英语词汇学习中存在着不少的困难,如单词记忆不牢、发音错误等。这就需要教师结合教学实际,对如何加强词汇记忆、增加词汇交流、促进词汇运用等方面进行探讨,不断优化英语词汇教学的策略,以更好地激发学生学习词汇的兴趣,帮助学生打好英语词汇学习的基础,提升学生的英语核心素养。     

大学英语词汇教学探析

词汇学习是语言学习中最重要的基础环节。从词汇教学与单词的讲解和听写、词汇教学与课堂讨论、词汇教学与课堂示例、词汇教学与形象思维和逻辑思维四个方面探讨并总结了一些行之有效的教学技巧，以激发英语学习者对词汇学习的兴趣和敏感性。     

英语学术词汇与大学英语词汇教学探析

Coxhead的学术词汇表（Academic Word List,简称AWL）受到国内外英语教学界和相关研究人员的关注。对国内外AWL的相关研究进行了综述,并从大学英语词汇教学的角度,根据《大学英语课程教学要求》,分析了AWL在大学英语学习中的重要性。据此,AWL的学习能够促进大学英语学习者的综合语言水平的培养。在学习AWL时,应注重相关学术性文本阅读,并在语境中学习此类词汇。