分类指导提升能力——谈高三英语针对性复习策略

一、强化听说训练,提高听力水平听力测试是我省从2001年新增加的高考内容,分值为30分,占总分的1/5。因此,要想抓住高考主动权,听力是一突破点。但从近两年的高考情况看,学生失分较多,究其原因,主要是学生对较快的语速不适应,对连读、弱读、失去爆破等语音现象不熟悉。因此,教师要有计划地加强听力训练,加大训练力度和难度,广泛搜集材料并选其精华,同时给学生讲清听力测试的特点及应试策略,鼓励他们自己摸索出应试技巧及做题规律,在心理上克服畏难情绪。二、把握命题趋势,精选精练单选题单选题为语言知识题,考查内容从词汇到语法、交际用语无…     

高三英语复习教学初探

本文介绍了高三英语复习教学的重要性、原则,并探讨英语复习教学的方法。     

高三英语复习之我见

怎样采取合理有效的复习方法,让高三学生在短短一年的复习时间里得到最大限度的提高与完善,一直是广大教师研究的问题。作者就此问题谈论了自己的一些意见和方法。     

高三英语复习教学的六点建议

学生上了高三,离高考就越来越近,要在有限的复习时间里取得理想的效果,必须提高复习效率。笔者近几年从事高三英语教学,针对高三英语复习存在的问题,提出六点建议。     

高三英语总复习策略

文章针对学生无良好学习习惯,缺乏恰当的学习方法,学习效率较低等问题,提出了采用＂授人以鱼＂,不如＂授人以渔＂的指导战略,以学习策略为基础,指导学生如何学习,学会学习,逐步构建学生的自信心。     

高三英语复习策略

如何提高高考英语成绩,有效的复习非常重要。如何做到有效,才能事半功倍呢?一、接受老师的指导,不要盲目自作主张,充分利用零碎时间抓学习,尽量多接触英语语篇,少钻研语法题,适当做些高考真题,要有战略眼光来训练阅读和完形填空,新的高考要求我们加强英语写作的训练;二、加大横向知识的联系,培养良好的学习和应试习惯,加强应试心理素质的培养,做到胜不骄败不馁。     

浅谈普通班高三英语复习

英语作为一门重要的学科,学生在学习过程中的情况也各有不同,因此如何针对学生的不同情况进行不同层次教学尤为重要。本文主要谈谈我校普通班老师及学生在高三英语第一轮复习中的一些做法及笔者的一些体会。     

高三英语复习策略

又一年的高考结束了,大部分学生现阶段往往还是难以走出题海战术的怪圈,对于高考复习的策略并没有正确认识。高三学生若想真正做到高效备考,下面几个环节必不可缺。     

新课标下高三数学复习教学微探

高三数学复习教学不仅要使学生对过去所学知识分门别类地归纳、巩固,使之系统化,更要使学生侧重把握知识的内在规律,提高思维品质,提高分析问题和解决问题的能力。随着新课程改革的深入,全国普通高考数学科更注重运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识的考查,对数学思想方法的考查也越来越突出。     

高三英语复习教学实效性策略

近年来，高考已由单纯的知识检测转向知识运用能力检测上来．着重在考查学生综合运用能力。目前许多高三教师仍采用“满堂灌”教学方式．浪费了宝贵的高考复习时间，本文针时这一现象．进行高三复习教学实效性策略的探索。     

高三英语复习刍议

高三英语复习备考时间紧,任务重。教师要做好高三英语复习教学工作,应研读考纲,把握考试动向;培养学生自主复习能力,提高复习效率;营造和谐氛围,激发学生学习兴趣。     

如何科学安排高三英语复习

如何安排高三复习是个老话题。自从恢复高考以来，似乎每年的高三复习已经成为规律，无论用什么方法，目标是共同的：让考生们在高考中取得理想成绩。     

提高高三专题复习针对性和有效性的教学尝试

“读不懂、消不掉、做不对”一直以来是学生在解析几何中难于跨越的障碍．为提高高三复习的针对性和有效性,本人尝试从一道课本例题出发,引出一组高考选题,通过对高考题的思维剖析、信息加工、全局消元、板书展示等途径,尽力帮助学生消除畏难情绪,打开思路,轻松解题,真正达到“既懂又会”．     

高三英语复习教学的有效策略

高三后期英语复习要分析学生现状,明确复习任务,制订复习计划。要把思想教育工作放在首位,抓住词汇的强化复习关键,加强完形板块的练习和阅读板块的训练,归纳、梳理、发现和处理知识盲点,强化听力训练等。     

高三英语总复习教学几点体会

英语总复习是高三英语教学过程中最重要的组成部分,是对中学六年所学英语课程的内容进行全面系统的复习、归纳、综合和运用。怎样才能使学生在有限的时间里取得最好的复习效果呢？我结合二十几年的教学实践谈谈自己的做法,与大家共同探讨。     

高三英语研究性复习尝试

一、问题的提出 高三英语复习的现状中学英语教学，特别是高三英语复习教学中满堂灌、题海战术、加班加点等现象几乎无处不有。课堂教学仍以教师为中心和教科书为中心。近年来，随着高考改革的不断深入，高考指挥棒已逐步体现素质教育的导向与要求，题海战术已越来越无效了。英语教学，特别是高三英语复习课教学的改革势在必行。     

高三英语复习备考策略探讨

随着新课程改革在全国范围的渐次推进,新考纲、新课标的颁布和实施对高考英语教学工作提出了更高的要求。在这种情况下,高考英语复习就显得尤为重要。高考英语复习是英语教学的重要组成部分,是学生步入高考英语殿堂之前的重要环节。只有重视高考英语复习,有条不紊地做好组织工作,才能确保学生取得优异成绩,实现英语学习价值。本文探讨了高三英语复习备考的策略。     

高三英语复习教学研究

高三英语复习阶段是一个至关重要的阶段,在这短短的一年里,学生们不仅要进一步学习高中课程中的新词、语言知识、语法知识,还要系统地复习巩固高中三年所学的基础知识,强化语言知识应用能力,时间十分紧迫。在某种程度上说,一个学生高考成效关键就体现在这一年的复习效果上,     

怎样上好高三英语复习课

单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,致使学生成为语言知识的被动接受者,制约学生运用英语能力的提高及发展,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,尤其是高三英语复习课。