新课程标准下的高考语文复习

高考复习应坚持三点:坚持精练和多读相结合的原则;坚持以学生自主学习为主,以培养学生探究能力为目标;作文教学,坚持以学生自改、互改为原则。     

新课程标准下辽宁高考英语命题的比较研究

辽宁自2006年实行新课改以来,经历了2009年的高考,英语试题设计完全体现了新课标高考大纲的要求。比较2008年的英语高考试题,2009年试题难度有所增加,主要体现在阅读理解和写作题型上,其它题型难易度相对稳定。笔者对此进行了分析。     

新课程标准下高考数学命题模式与教学策略研究

在新课标的大背景下,数学高考试题往往是将传 统课程当中的数学知识与新课程中的内容进行有机融合,既强 化了试题当中的综合性,又让新增内容的能力考察功能得以凸 显。故而,教师根据高考改革的新命题模式进行教学策略的规 划是尤为重要的。     

浅议新课程语文高考社科类文章阅读的答题技巧

本文旨在说明新课程语文高考社科类文章阅读题的作品内容和命题方向,并根据笔者多年的教学经验,总结了这类题目的答题陷阱和答题技巧。     

高考与新课程

本文简略讨论了在新课程背景下对高考改革的合理期望,高中新课程四实验省区已有的改革实践中的成绩和问题,以及高考改革未来的可能趋势。     

新课程标准下的高考英语写作能力测试研究

依据新《课程标准》,对高考英语写作能力测试研究的理论依据以及主要研究问题进行探讨,旨在指导和深化高中英语教学改革,提高高考英语写作能力测试的理论与实践水平,促进新《课程标准》下的高中英语教学与改革的良性发展。     

高考应是语文新课程的科学实践

在基础教育由传统课程走向新课程的过程中．课改已经取得了令人瞩目的成绩．正坚定地按步骤向纵深推进；但深层次的问题也已经开始暴露．真正的攻坚还没有到来．特别是必将面临尖锐而复杂的高考问题。如果说，对小学、初中阶段的课改，人们认为尚有回旋余地的话，那么，直面高考，学生、学校、家长乃至社会难免疑虑重重。对一些地方的高考滑坡，有人甚至说出“谁搞素质教育谁倒霉”的过激话语。     

新课程标准下高考英语作文高分策略

《普通高中英语新课程标准》语言技能目标八级对写作能力提出了四点要求：1）能根据所读文章进行转述或写摘要;2）能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;3）能写出连贯且结构完整的短文,能叙述事情或表达观点和态度;4）能在写作中做到文体规范、语句通顺。近年采用了新的评分标准,对作文提出了更高的要求,     

新课程背景下的评课标准

"为了每一个学生的发展"是新课程的基本价值取向,这是我国素质教育课程体系的根本要求.它不排斥课程体系承担的、社会赋予的人才选拔功能,但实现了价值转型,把人的发展视为语文课程的价值根本.而课程价值的转型必然引起课程目标、教学方式及评价标准的转变.因此,新课程背景下一堂好语文课的标准亦应根据变化了的形势作出合理的调整.     

研读新课程标准，把握新高考作文

每年高考语文试卷面世，人们最关注的便是作文。一时间，从媒体到报刊，从教师到家长，从学校到社会，说长道短，纷纷扬扬；好评恶评，热热闹闹，何以如此？因为作文不仅在整份试卷中占40％的比分，还会对下一年的高考产生一定的影响。今年是山东等四个省区实施新课程后的第一年高考，明年、后年还不断有省份进入新高考，所以，高考过后，人们更加关注高考作文，作为一线的语文教师，应该理性地看待高考作文的变化，思考我们应做的工作。[第一段]     

2007年新课程标准高考撩开面纱——访教育部考试中心副主任应书增

新课标高考大纲呈三大亮点 记：在社会各界的热切关注下，教育部2007年新课标高考大纲已正式出台，比起现行的高考大纲，新大纲有哪些特点？[第一段]     

新课程下高考历史考试评价标准及试卷结构技术指标构想

高考内容的改革是高考改革的重点和难点,也是高考改革的本质方向,它不仅关系到高校的生源质量,还制约着基础教育的改革方向,影响基础教育投资效益以及高中课程的改革与实施。本文所要讨论的新课程高考历史考试评价标准及试卷结构技术指标,是高考历史学科质量控制的重要内容,     

基于新课程标准的语文高考试卷研究——以我国五省份语文高考试卷为例

新课程标准引导下的高考研究,无论是对新课改的推进还是对高中课程教学与评价的提升都有着十分重要的意义。本文选取"语文高考试卷"作为研究对象,首先在理论层面上构建起新课标理念与新课标高考试卷之间的必然联系;其次,在全国范围内选取五个已实施新课标高考的省份的语文试卷,通过横向与纵向的分析,在实践的层面上考查语文高考试卷是如何践行新课程理念的;最后,基于分析结果,对新课标语文高考的实施提出对策与建议。     

新课程高考文科综合考试标准及试卷结构技术指标构想

新课程高考文科综合考试标准及试卷结构技术指标构建的依据是《普通高中课程方案(实验)》和普通高中文科各科课程标准(实验)。新课程高考文科综合科试卷结构建模的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、目标要素、题型要素、难度要素、分数要素、长度要素、时限要素和等值要素,它是新课程高考文科综合命题、审题评估监控的标准,是实现试卷及试题质量控制的依据,可以为高考文科综合试卷及试题质量评价提供系统的可供操作的标准体系和方法手段。     

反思新课程标准下的语文课堂教学

语文课堂教学的有效性是教学活动的目标,提升语文课堂教学的有效性是当前深化新课程改革的关键和根本要求。新课程标准颁布实施已有一段时间了,其贯彻落实及目标的最终实现,还取决于语文课堂。那么,什么样的语文课堂才符合语文课程标准的要求,使语文课程标准不至于只是纸上谈兵,而能在实际的语文教学中得以落实并达到预期的目标呢？我根据这几年的语文课堂教学反思就这一问题进行一些探讨。     

新课程理念下的高考历史命题趋势

2005年，江苏省高中课程开始实施新课程标准，根据新课程标准的要求，采用了各学科新教材。2008年，我们将迎来新课标下的第一次高考。新课标下的历史高考命题趋势如何，将有哪些新特点，我们应怎样备考，未雨绸缪，这些问题直接牵动着无数师生的神经。本文以近几年上海高考历史命题的思路为基础，并结合个人的研究，     

新课程标准下情意目标的确立与实践

教学目标是教师专业活动的灵魂,课堂教学的方向,评价教学是否有效的直接依据,学生学习的向导,是有效教学的重要环节。情意目标是教学目标的一个纬度,在新课程标准下情意目标的实践有很大的空间,这里从情意目标的认识、设计调查、反思、达成策略等方面进行论述,以期在教学中对情意目标的实践引起重视。     

新课程标准创新之我见

新时代要求培养兼备高尚品德与聪明才干、创新精神与实践能力、具有鲜明个性又善于合作的一代新人，这是国家推进素质教育的出发点，也是社会对教师的期望。2004年初、高中起始年级开始使用在《新的课程标准》下编写的一套带有全新理念的新教材，它对传统的教育教学观念带来了很大的冲击。教材创新的根本目的是为了学生素质的提高。作为创新能力培养的指导者和落实素质教育的实践者，教师更要更新教育观念，转变教育思想。     

2007年，新课程标准高考撩开面纱——访教育部考试中心副主任应书增

记者：在社会各界的热切关注下，教育部2007年新课标高考大纲已正式出台，比起现行的高考大纲．新大纲有哪些特点？     

新课程标准下，高考及中学教学评价多元化的研究

本文主要对新课程标准的实施与中学教学改革、新一轮课程改革带来的思考与启示、以评价多元化为新理念的高考及中学教学评价等方面进行了探索。