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“点技”是用最简短的语言,点出所要强调的知识内容,引导学生思维向更广、更深的方向发展。它是教师精讲的主要手段,体现了教师的主导作用。恰如其分的“点技”,能心强教学的生动性和趣味性,引起师生之间的情感共鸣。一、在知识的关纪处点拨教师在知识的关键处有的放矢进行点投,可启迪学生的思维,帮助他们扣开知识的大门C计算教学要求教师把拒整体,抓住关键进行点投,使学生在枯燥的数字面前活跃起来。例如,在教学带中抬号的整数四则混合运算时,教师可抓住运算顺序这个关键进行点扶,先引导学生标出例题的运算顺序:再让学生独立… 相似文献
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用力矩分配法计算连续梁和无侧移刚架时的变形条件校核公式云小平,张曦用力矩分配法计算连续梁和无侧移刚架时,为了保证计算结果的正确性,还应该进行校核。凡正确的解答都必须同时满足静力平衡条件和变形条件。静力平衡条件可根据每一结点是否满足M=0来校核。由于在... 相似文献
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采用Lanczoss数值计算方法研究了具有Dzyaloshinskii-Moriya(DM)相互作用的一维开链spin-Peierls(s-P)系统的基态行为.首先验证了闭链条件下DM相互作用对系统二聚化的影响是和DM相互作用对二聚化畸变依赖程度有关.接着计算了开链条件下DM相互作用对晶格畸变不同依赖程度时,对系统二聚化的影响,发现DM相互作用在某一个特殊的点处,对系统的二聚化都没有影响,并且在这个特殊的点两边呈现出不同的变化趋势. 相似文献
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梁洁 《新疆教育学院学报》1995,(1)
英国语音学家DanielJones在二十世纪初创编了标准无音系统。这套标准无音系统被国际语音学会(TheInternationalPhoneticAsociation)接受后,就成为世界各种语言无音描述的参照点。该系统特点之一是尽量让无音占居极限位置。首先确定后面隆起部位离上颚“最近的”“前”元音,用字母[i]代表,称为1号(CardinalNo·1)。再确定“最开的”“后”元音,以字母[a]代表,称为5号(CardinalNo·5)。再继续依照类似的原则找出“最开的”“前”元音,称为4号(CardinaLNo·4),用字母[a]代表,和舌高点离上颚“最近的”“后”元音,称为8… 相似文献
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这个实验可不能轻易做,谁也不会闲着没事触电玩,不过作为科学实验室室长的咖啡猫就义不容辞了,猫有9条命嘛!做好准备活动,去摸电门喽…… 相似文献
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高考作文制胜的妙招很多。但是仅凭一招一式在考场上往往并不能施展得开;在备考时。还是得讲究点策略。下面提出几点建议。 相似文献