促进残疾人高等教育的发展

我国残疾人高等教育有计划、大规模的发展始于20世纪80年代，主要沿着两条道路发展：一是残疾人进入普通高等院校接受普通高等教育，二是残疾人进入专门为他们建立的高等特殊教育院校，接受特殊教育，经过近20年的努力，取得了很大发展，主要表现在以下方面：     

视障高中阶段与高职课程衔接的研究

全国现有的视障高中阶段教育学校几十所,学生达到数千人,全国专门招收视障群体进行高等教育(含高职教育)的高校(系、专业),也在逐年增加.根据国家特殊教育"十五"发展规划,残疾人高等教育将有更大发展,其中高等职业教育的发展将更快.这符合了我国社会主义两个文明建设和残疾人事业发展的要求.     

视障高中阶段与高职课程衔接的研究

全国现有的视障高中阶段教育学校几十所,学生达到数千人,全国专门招收视障群体进行高等教育(含高职教育)的高校(系、专业),也在逐年增加.根据国家特殊教育“十五“发展规划,残疾人高等教育将有更大发展,其中高等职业教育的发展将更快.这符合了我国社会主义两个文明建设和残疾人事业发展的要求.……     

论我国残疾人受高等教育权的法律保障

接受高等教育是残疾人受教育权的重要组成部分,残疾人受高等教育权是一组权利体系,应当包括受教育机会权、受教育条件权、受教育评价权。以此权利体系为维度,可以发现我国残疾人立法和高等教育立法对残疾人高等教育不够重视、残疾人高等教育权利体系不全面、法律体系不完善等。残疾人高等教育权利体系必须从立法、执法和司法等方面进行完善。     

信息技术在推进残疾人远程高等教育中的作用

信息技术在推进残疾人高等教育中起着独特的作用,为满足残疾人高等教育需求开辟了一条有效的途径,与全纳教育理念相结合,塑造了残疾人高等教育的新范式,挖掘了残疾人自身潜力,提升了他们参与社会的能力,同时信息技术使教学过程更加简约,学习支持空间更加开放,改善了残疾人的外部学习条件,为之提供一种无障碍的教育环境。国家开放大学残疾人教育学院充分利用信息技术,通过大量的实践探索,逐步构建起了比较完整的残疾人远程开放教育体系,探索出了一条符合我国国情的发展残疾人高等教育之路,为实现教育公平做出了应有的贡献。     

关于我国残疾人高等教育存在的问题及对策

教育是弥补残疾人缺陷的最重要的途径。大力发展残疾人高等教育,提升高等教育阶段残疾人入学率,是全面提高残疾人综合素质、促进残疾人就业和改善残疾人生存状况的根本途径。我们应正视残疾人高等教育中存在的问题,采取把握时机、用法律法规作支撑和加大投入等对策,积极推进我国残疾人高等教育的发展。     

我国残疾人高等教育宏观结构研究

本文以高等教育结构的宏观视野,调研与分析了我国残疾人高等教育结构在层次结构、体制结构、科类结构、形式结构、区域布局结构等方面的情况,有针对性地提出了解决我国残疾人高等教育结构问题的途径与综合建议。     

建设和发展首都的应用型残疾人高等教育的探索

按照首都教育的特殊地位,特别是残疾人教育的需求,积极地开拓、发展首都特色的残疾人高等教育,办出高水平、高质量的残疾人高等教育院校,就必须要把建设和发展应用型残疾人高等教育作为学校的办学定位,建立适应残疾人教育的应用型专业,培养残疾大学生成为应用性人才。同时,利用首都丰富的办学资源,开展与社会和行业的合作办学;加强国际交流,促进应用型残疾人高等教育的开放办学;不断进行应用型教育的研究、实践与创新,推动应用型教育的发展。     

高等职业教育是发展残疾人事业的重要途径

本文在分析残疾人事业与残疾人教育关系的基础上,指出只有积极发展残疾人高等教育,才能不断满足残疾人的教育需要,并着重论述了残疾人高等职业教育是发展残疾人事业的重要途径.     

发展中国残疾人高等教育理论与实践

本文从残疾人高等教育理论、实践、教育技术方面入手,分析了发展中国残疾人教育理论与实践的几个问题,提出通过研究与借鉴国外经验,结合多年来残疾人教育的实践经验,建立一主多元的办学模式,创造有利于推进残疾人高等教育发展的政策制度环境,依法扩大高校的办学自主权,深化毕业生就业制度改革,走中国特色的残疾人高等教育道路。     

发达国家残疾人高等教育发展趋势

残疾人高等教育的产生和发展是社会前进和教育事业发展的必然规律.国外研究者将残疾人高等教育界定为:障碍个体在中等教育后继续接受的教育,包括进入高等院校接受的教育及建立在中等教育基础上的各类职业和技术教育.茅艳雯等在<中国特殊教育>2010年第3期上介绍了发达国家残疾人高等教育发展趋势.     

平等权视角下闽台残疾人大学生体育教育保障体系对比研究

残疾人大学生体育教育平等权是高等教育平等权的重要组成部分,通过对不同体制下闽台高校残疾人大学生的体育教育保障体系的对比研究,发现在政策法规、组织管理、教学服务、专业场地、心理健康引导、志愿者服务与监督体系之间存在异同,提出建立残疾人大学生体育教育权力保障制度、梯级组织管理机构、区域残疾人大学生体育教学服务机构、完善高校教学评估体系、高等教育残疾人心理辅导修正体系、成立福建省高校志愿者服务协会、完善高等教育监督监管机制,解决我国残疾人大学生体育教育平等权,建设"以人为本"的高校校园.     

“教育公平”视角下我国残疾人高等教育政策发展的研究分析

教育公平是一个社会、国家和所有民众所追求的最基本价值观。在众多类型的教育中,特殊教育的公平问题更应该受到大家的关注。本文着重从残疾人高等教育在我国发展的现状、政府政策支持情况等方面进行研究,探讨能够有效改善残疾人高等教育整体状况的对策,提出保障残疾人平等接受高等教育的权利。     

我国残疾人高等教育公平研究

残疾人高等教育公平是教育公平的重要内容之一.本文通过分析残疾人高等教育中存在的教育管理体制不健全、教育投入不足、考试招生和资助政策不完善、专业和课程设置单一、无障碍环境建设薄弱、残疾毕业生就业或继续深造困难较多等问题,提出调整残疾人高等教育政策价值取向、健全教育管理体制、加大教育投入、加快专业课程和无障碍建设、落实就业优惠政策等对策建议,希望能促进我国残疾人高等教育公平的真正实现.     

谈高等职业教育自学考试的组织

近几年，为了适应经济建设对培养专门人材的需要，高等教育自学考试在着重培养应用型人材方面进行了积极的探索和深入的改革，推动自学考试事业取得了较大发展。在此基础上，部分省、市根据当地职业性人材缺乏的状况，还进行了高等职业教育相关专业自学考试的试点，他们的工作为探讨在高等教育自学考试领域举办高等职业教育的考试积累了宝贵的经验。下面结合各地的经验及自己的工作实践，谈几点举办高等职业教育类专业自考应重视的几个问题。 　　1、要注重实践能力考核 　　举办高等职业教育自学考试必然要对考生进行实践能力的考核，应该…     

以就业为导向的残疾人高等教育研究

残疾人就业问题是社会全面进步的重要标志之一,也是以人为本发展的体现,解决好残疾人就业的问题是解决残疾人所有问题的根本。针对目前残疾人普遍受教育水平低、就业质量差的现状,高等教育应该拓宽教育覆盖范围,实现教育公平性,通过以就业为导向的残疾人高等教育改革,树立残疾人自信心,提升残疾人形象,使残疾人通过就业的方式回归社会,分享社会发展的成果,最终促进社会和谐和幸福中国的建设。     

论思维定势对理工科大学发展文科教育的影响

理相融是当今世界高等教育发展的重要理念，国内理工科大学纷纷向综合性方向靠拢，大力发展科教育。然而，在此过程中，已有的思维定势对发展科教育具有一定的影响，主要表现在内隐决策、管理层面、学术活动、学科交叉融合等四个方面。只有及时调整思维方式，按照科的特点和规律举办科教育，才能使理工科大学的科专业有较快发展。     

加大对残疾人高等教育事业的扶持力度

随着我国国民经济的持续快速发展和教育普及的不断深入,残疾人接受高层次、多样化、高质量教育的需求日益增长,广大残疾适龄青年,迫切需要通过接受高等教育来提升自身素质和参与社会生活的能力. 由于我国残疾人高等教育起步晚,基础薄弱,仍面临突出问题和困难,主要表现为残疾人高等教育经费投入不足,专业设置较窄,办学条件亟待改善,学生实训基地等支持保障条件短缺,残疾大学毕业生就业难等.为加大对残疾人高等教育的扶持和投入,保障残疾人接受教育的权利,促进教育均衡发展和社会公平,提出以下建议:     

美国残疾人高等教育权益法律保障研究

残疾人高等教育权益的有效保障是实现残疾人教育公平的重要内容。美国不同层次的成文法和典型案例的司法判决,对"残疾"的鉴定标准、残疾人接受高等教育的"适格"标准和高等教育机构的"合理调适"程度做出了明确规定,从不同的角度规范着残疾人高等教育权益的具体环节。     

"人本特教"背景下残疾人高等教育法律保障的思考

残疾人高等教育的权利体系应当包括受教育机会权、受教育条件权、受教育评价权.以此权利体系为视角,分析我国残疾人高等教育法律保障的现状,可以发现当前存在对残疾人高等教育不重视、保障不全面、法律体系不完善等问题.健全和保障残疾人高等教育的权利体系,必须从立法、执法、司法等方面予以完善,这是落实"人本特教"科学发展观,也是推动我国特殊教育事业可持续发展的必然要求.