高职英语课程考核模式改革的实践与探索

考核是教学中的重要环节,考核中的形成性评价越来越受到重视。本文通过实证研究,探索如何改革与完善终结性评价与形成性评价相结合的高职英语课程考核模式,从而实现以评促学,提高教学效果。     

英语专业综合英语课程教学探索

综合英语课程是一门培养英语综合技能的核心课程,在整个英语专业教学中有着至关重要的作用,是帮助英语专业学生打好扎实语言功底的关键。然而目前传统的以教师为中心,以讲授语法词汇,进行语篇分析为主的教学方式已经不能满足学生的需要,不适应时代和教学的发展。存在的很多急需解决的问题,需要教学改革和创新来解决。     

《大学英语课程教学要求》下的大学英语课程设置实践研究——以内蒙古师范大学为例

<大学英语课程教学要求>的颁布,启动了全国大学英语课程改革,而大学英语课程设置是改革的核心.笔者在简述<课程要求>的内容变化和当代社会对高校毕业生英语要求的变化的基础上,从分析影响高校大学英语课程设置的相关因素入手,以内蒙古师范大学为例,研究探讨了如何遵循大学英语课程设置原则,建构符合本校实际的大学英语课程.     

外语磨蚀对高校高年级学生的影响

本文从高校高年级大学生的磨蚀前外语水平、受蚀时间、与受蚀语的接触,年龄,外语习得方式、社会情感因素和读写能力几方面分析语言磨蚀对高年级大学生外语水平的影响。     

英语专业综合英语课程多元化教学模式探索

综合英语课程旨在全面提高英语专业学生的基本英语技能,为之后的学习打下坚实的基础。传统的综合英语教学多采取"教师讲解为主"的模式,早已不适应信息化时代对英语专业人才培养的要求。而多元化教学要求教师在教学内容、教学手段和教学评价等方面采取多样化模式,能够在语言学习的过程中提高学生的综合素质,也能够促进教师自身职业素养的提高。     

基于跨文化传播的大学英语课程新模式探索

通过对大学英语多年的教学情况研究可以发现,要想有效的提高其教学效率,使教学目标被更好的完成,以跨文化传播为基础,探索英语课程教学新模式,是十分必要的。因此,本文从跨文化传播的角度出发,就当前我国大学英语课程教学进行全面探索,从而找出新的教学模式。     

混合式教学模式下民族地区高校大学英语课程满意度研究

本研究以问卷调研为基点,考察了黔南民族地区某高校学生大学英语课程混合式教学的满意度状况,并采用因子分析方法测量混合式教学模式下学习满意度影响因素的权重。研究发现：教学内容、教学过程、教学方法、课程设置、考核方式对学生的满意度有显著影响,学生对大学英语混合式教学的整体满意度较高;课程内容及活动设计、线下课件内容及资源、线上教学视频内容与平台的使用、学习收获、线上课程考核标准等是影响大学英语混合式教学满意度的关键因素。基于以上研究结果,从教师教学内容、平台使用、考核方式等方面提出提升大学英语混合式教学满意度的对策。     

高职院校综合英语课程教学改革探索

高职院校的英语教学是要培养学生的英语应用技能,使学生拥有良好的听、说、读、写、译能力。为了达到此目的,我院英语系担任《综合英语》课程的教师从教学方法、教学手段及考核方式三方面进行了改革,提高了学生的学习兴趣,加强了学生的语言应用能力。     

非英语专业本科大学英语选修课的探索与实践——基于桂林理工大学非英语专业本科学生的研究

基于学生个性化学习的需求并结合教学中的实际问题,本文就桂林理工大学非英语专业本科大学英语选修课系统的建设提出了一些策略和建议,着眼于提供有益的和建设性的选修课程,以提高学生的综合能力。     

中国计量学院大学英语课程引入形成性评价的探索

中国计量学院进行大学英语课程改革是必然趋势。在标准化考试的大背景下,在大学英语课程中引入口语测试是进步还是倒退,引入形成性评估是否可能成为了焦点。本文首先谈论了在大学英语课程的口语测试部分引入形成性评价的基础,通过选择非英语专业的学生班级作为实验班,树立起终结性评价和形成性评价两种口语测试方式的比较实验,提出形成性评价遇到的普遍障碍并尝试提出改革的突破点,从而为提高学生的英语水平提供指导。     

地方高校大学英语课程体系建设探讨

针对大学英语课程体系缺乏统一标准的问题,研究了各个时期大学英语教学大纲,调查了高校大学英语的课程设置,在分析了制约地方高校大学英语课程体系建设因素的基础上,提出了适应地方高校应建设以培养学生人文素养为主的通用英语课程体系的观点。     

民族高校非英语专业学生

笔者从母语对英语口语的干扰、学生心理因素、应试教学的负面影响、语言环境因素等4个方面探讨了民族高校非英语专业学生口语水平提高缓慢的原因,以期推动民族高校口语教学改革,提高学生的口语水平.     

非英语专业本科生英语学习策略的培养

在大学英语的教与学中,部分非英语专业本科生的付出与其英语学习的实际效果存在着巨大的反差.为了改变这一现状,学生应在教师的指导下,不断提高其自主学习能力,在认识与行动上进一步加强英语学习策略的培养.     

从英语演讲比赛看大学英语课程设置

通过调查问卷研究英语演讲比赛与大学英语课程设置的关系以及大学英语课程设置中存在的各种问题,从而提出开设大学英语演讲相关课程,并制定出相应的教学目标、教学计划和评估手段,以促进大学生的英语综合运用能力。     

基于逆向设计的大学英语课程体系选课平台的构建与探索

在教育国际化的大背景下,本文以广州大学为例,采用以结果为导向的逆向设计理念,探索服务于学校人才培养目标的大学英语课程体系,以此为基础构建科学合理的选课平台,以及选课平台优化后对教师专业发展的新挑战,以期为大学英语教学改革的可持续发展做出应有的贡献。     

中外合作办学英语课程之我见

中外合作办学是教育国际化进程中出现的新生事物,很多问题有待于我们去探索和研究。本文就合作办学中的英语课程设置与教学提出一些建议。     

浅析地方性师范类院校英语专业综合英语课程教学改革

创新、专业化、终身学习是当今教师教育发展的主流与关键词。这就需要在教师专业发展的不同阶段提供有针对性的引导和支持,所以,对现有教师培养与培训模式进行系统的创新和改革势在必行。本文通过对英语专业综合英语课程传统教学模式分析,提出了适应社会发展的地方性高等师范院校英语专业综合英语课程教学改革的基本思路。     

高校课程考核改革的思考与探索

课程考核作为高校教学活动中的一个重要环节,是检验学生学习效果和对知识的综合掌握程度的重要手段,也是检验教师教学质量和教学效果的重要方法,国内高校目前的课程考核方法依然陈旧,难以适应新时代人才培养的要求,为了改变目前高校课程考核方面的种种不足,急需建立一套科学合理的考核模式和考核制度,以此来促进教师教学方法的改进和教学技...     

非英语专业本科生阅读策略运用状况调查

作为获取信息的主要手段,英语阅读是大学生认识世界,了解世界的重要来源,坚持大量阅读会为大学生日后工作和学习培养主要语言技能。然而,目前很多高等院校的大学生虽然在英语阅读上花费了宝贵的时间和精力,但是他们的学习效果及取得的成绩却并不理想。本文对高校非英语专业大学生进行问卷调查和个别访谈,并在课堂教学中进行阅读策略培训,最后,通过对培训前后的调查数据进行对比,验证阅读培训效果。     

基于一体化角度的广西中高职衔接英语课程标准的研究与实践

职业教育在经济建设中扮演着非常重要的角色。英语作为全球性通用语言,在职业教育中的地位是举足轻重的。本文将从广西中高职英语课程衔接方面存在的问题入手,提出基于一体化角度的符合广西中高职英语课程衔接的对策。