学生在课堂上嬉耍致人伤残，学校是否担责？

学生李某、张某、陈某均为某市初中一年级（2）班学生。一天下午第二节上课后不久，科任教师于某安排学生做课堂练习后便离开教室。教师一出教室，张某与陈某便在坐位上用铅笔相互嬉耍，张某用笔在陈某面前比划时，恰巧戳到从过道上走过的李某的左眼球。经医院诊断，李某左眼球被穿通。随后，李某住院治疗一个月，共花去医疗费26750元。医疗鉴定李某的左眼损伤为十级伤残。事发后，李某的家长因孩子花费的医疗费赔偿问题与学校和张某、陈某的家长协商未果，而将学校及张某、陈某的家长一并告上法庭。     

一起民事案件中的经济常识

案例:今年7月5号晚,朱某在吃饭时突然晕倒,妻子叶某马上叫来一辆出租车.当司机陈某得知朱某是在喝酒时突然晕倒的,即以病人会弄脏汽车坐垫为由拒载,尽管叶某苦苦哀求,并承诺加倍支付车费,司机仍强行让病人下车.结果延误了时间,朱某不治身亡.叶某以陈某违反职业道德、恶意拒载,导致丈夫不能得到及时救治而死亡为由,向所在地上海浦东新区法院提起诉讼.法院审理认为原告事实成立,判决陈某及所在出租车公司向原告赔礼道歉,赔偿经济损失及精神抚慰金共计10万元.     

在园幼儿致他人损害责任由谁承担

在园幼儿致他人损害责任由谁承担文薛琴陈永红陈某（６岁）、李某（６岁）系某市实验幼儿园幼儿。陈某家中私藏雷管,某日下午,陈某将家中雷管带至幼儿园。上课时老师暂离教室去取教具,陈某拿出雷管向教室外扔。雷管掉在教室内地上,被李某拾起。后李某用小剪刀挖雷管,...     

校园意外伤害事故的过错责任与防范对策

中小学生在校意外伤害事故有增无减且发生呈多样性、复杂性特点。伤害事故发生以后,学生家长不可避免地把目光盯向学校。事故发生在校园内,责任方就一定是学校吗?镜头一:在上海市第五十四中学的一次活动课上,初中预备班的某学生将排球踢出了3米多高的校园围墙。为外出捡球,他提议由两位同学分别拖住其双腿,协助他爬围墙。不料从墙上摔下,颅骨出血引发脑疝,司法鉴定为二级伤残。法院对此作出了不利于学校的判决:学校承担所有责任。理由是学校应当预见这种事态而没有预见与防范,或者轻信能够避免,这是学校的失职。镜头二:某校初一在上体育课时…     

借钱给15岁中学生造成损失谁负责

2004年10月,李某(当时15岁)因同学高某有急事向张某借钱,张某与李某的哥哥关系好,遂将现金500元,又从银行取款1500元借给李某,并打借条约定半年内还清。因到期未还,张某多次向李某的母亲陈某索要,陈某均以事前未征得其同意拒付。张某遂起诉到法院,要求依法追回此款。     

校园伤害事故中的应然与实然

一、一些案例的启示伴随着人们法律意识的增强 ,人们也越来惯于运用法律来解决校园伤害事故 ,并且在实践中往往都会有较理想的结果。有这样一个案例 :在上海市第五十四中学的一次体育课上 ,初中预备班的某学生将排球踢出了 3米多高的校园围墙。为外出捡球 ,他提议由两位同学分别拖住其双腿 ,协助他爬围墙。不料从墙上摔下 ,颅内出血引发脑疝 ,司法鉴定为二级伤残。法院对此作出了不利于学校的判决。理由很简单 ,就是对这种事态的预见是学校的应然之举 ,应当预见而没有预见与防范或者轻信能够避免以致危害后果的发生就是学校的失职。〔1〕同…     

QQ聊天引发的血案

“事”由点击2005年11月一天的晚上,金某(女,17岁)在上网QQ聊天的过程中,与以前认识的李某(男,19岁)发生争执。双方以QQ信息形式互相谩骂,且双方互不相让、越骂越激烈,最后,李某发信息说:“别让我再碰到你,否则,见你一次打你一次。”金某不甘示弱,回信息说:“我才不怕你呢,有种就来打我啊!”李某见金某不肯低头,就又发信息说:“有种,现在就到空中网吧找我”。金某认为自己被人欺负了,于是就打电话给其男朋友陈某(男,18岁),要求陈某去教训被害人李     

见仁见智在角度

<正>【新闻热点】2017年1月29日,大年初二,一位张姓男子携妻子和两个孩子约一对李姓夫妇一行6人到某动物园北门,张某妻子和两个孩子以及李某妻子购票入园后,张某、李某未买票,从动物园北门西侧翻越3米高的动物园外围墙,又无视警示标识钻过铁丝网,再爬上老虎散放区3米高的围墙(围墙外侧有明显的警示标识,顶部有70厘米宽网格状铁栅栏)。结果,张某进入老虎散放     

教师解聘决定权争议案

■案例叶某是福建省福清市音西学区某小学教师,因犯挪用公款罪,被福清市人民法院判决免予刑事处分。福清市人事局以此为由,要求学校将叶某的考核改为不合格教师,同时发出关于辞退叶某的通知。叶某不服,遂向福清市人民法院提起诉讼称,福清市人事局作出的该具体行政行为不仅越权,而且适用法律错误,违反法定程序。福清市人     

官司为什么输了

案情回放李某是一名高中生,去年9月的一天,他在教室里捡铅笔时,不慎被同学刘某用小刀刺伤。因为这一刀正好伤及肌腱,经法医鉴定,已构成七级伤残。李某曾向学校交纳了校园责任保险费10元,故学校派人与李某的家人协商约定,学校赔偿李某保险金3.5万元,由学校向保险公司主张权利索赔,保险公司支付后,学校将赔偿款一次性支付给李某。但后来学校迟迟没有履行协议,于是李某将学校诉至法院,要求判令学校履行协议,支付其赔偿款3.5万元。     

教师解聘决定权争议案

叶某足福建省福清市音西学区某小学教师,因犯挪用公款罪,被福清市人民法院判决免予刑事处分。福清市人事局以此为由,要求学校将叶某的考核改为不合格教师,同时发出关于辞退叶某的通知。叶某不服,遂向福清市人民法院提起诉讼称,福清市人事局作出的该具体行政行为不仅越权,而且适用法律错误,违反法定程序。福清市人民法院一审维持了福清市人事局的行政行为。叶某不服一审判决,     

浅议学校人事争议解决的司法途径

一、教师的受聘权难以得到司法救济李某系某镇中学历史课教师。在2000年8月聘用中因历史课教师超员落聘;学校从中宏观调控,想让李某到该镇中心小学任教。李某不愿意去,呆在家中自办小商店卖货。一年后,学校对李某做出自动离职处理。李某不服,认为学校聘用不公,便以学校为被告,向法院提起民事诉讼。法院裁定驳回起诉,理由是:李某系教师,他与学校发生的争议不属于劳动争议,不属于人民法院主管范围,按照《教师法》的规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,可以向教育行政部门申诉。唐某某所任教的某乡镇中心小学,是一所集体所有制事…     

信息动态

“学校围墙”究竟是什么?广东省湛江市岭南师范学院附属中学李文送《人民教育》2019年第24期《突破学校围墙对教育的阻隔》一文强调要突破学校围墙对教育的阻隔,激发了我对“学校围墙”的思考。一是“思想的围墙”。思想围墙之突破,即是要突破落后的、腐朽的和狭隘的思想,建立先进的、不朽的和开阔的思想。     

拆掉教育观念上的“围墙”

大凡有学校的地方就有围墙,一方面,围墙给学生提供了一个相对安宁的学习环境;另一方面,围墙也阻隔了学校与社会的联系,构造了相对封闭的教育空间。封闭的学校教育不利于学生的全面发展,与素质教育的宗旨背道而驰。但由于客观条件的制约,有形的围墙还需要保存。而有一堵无形的“围墙”,即把学校与社会自然分开、把学校教育与社会实践隔离开来、把学校教育封闭起来的思想观念,是必须消除的。     

软式排球对我国全民健身运动的影响

系统地介绍了软式排球的起源和发展以及对大众排球、学校排球的影响.通过对软、硬排球的对比,论述了软式排球对我国全民健身运动发展的作用.软式排球推进了我国大众排球运动和学校排球运动发展,使全民健身运动深入广泛发展,从而推动了我国排球事业的蓬勃发展.     

从教育观念上拆掉学校的围墙

大凡有学校的地方就有围墙。一方面,围墙给学生提供了一个相对安宁的学习环境;另一方面,围墙阻隔了学校与社会的联系,构造了相对封闭的教育空间。封闭的学校教育不利于学生的全面发展,与素质教育的宗旨背道而驰。但由于客观条件的制约,有形的围墙还需要保存。而有一堵无形的围墙,即把学校与社会自然分开、把学校教育与社会实践隔离开来、把学校教育封闭起来的思想观念,是必须拆除的。长期以来,我们的学校教育与社会存在鸿沟,形成封闭的教育观念。在这种封闭的“围墙”之中,如何教育学生,训练学生,重点培养学生哪些素质和能力,主要取决于教育…     

对徐州市中小学排球运动开展状况的调查及分析

学校能否正常开展排球运动与学校领导的重视程度高低是分不开的。从调查结果可以看出,学校排球开展不普及的原因中．领导不重视占很大比重。徐州地区很多学校的排球运动还处在被冷落的阶段．严重阻碍地区排球运动的发展。因此,各校领导要切实加强对基层学校排球运动开展工作的统筹规划和领导．做到常抓不懈,使管理逐步制度化、科学化。另外,各学校在安排各年级的教学活动中应有计划有步骤地使排球技术教学占有一席之地,并使之具有独立性。同时要努力研究教材重点,结合本校的实际情况,采用丰富多彩的教学手段和练习方法,引导学生参加排球活动。     

课改后初中排球教学现状的调查与分析——以杭州市余杭区研究为例

本文通过文献法、问卷法、教学观察法等对余杭区临平城区及周边5所初中排球教学的现状进行了调查,并对其进行了系统性的分析。研究结果认为,课改后余杭区中学排球选修课的开设是比较成功的,教师能够充分利用多媒体技术辅助教学;学校的场地和器材基本能够满足学生选修课的需要;学生对排球课的兴趣比较强烈,愿意在日常健身中以排球作为自己的健身娱乐方式。但是,也存在不少问题,主要体现在学校对排球课的重视程度不高,学生排球训练比较少,课下练习排球的时间非常有限,排球基础设施建设没有跟上教学的要求,排球教师的技能水平还有待加强,缺少与学生的交流。     

挑选小学生排球队员的依据及方法

排球运动是一项技术性很强的体育运动项目,其对队员的身体素质、心理品质等方面都提出很高的要求。如何尽早地把那些符合要求的、具有良好基础的排球队员选拔出来,并对其及时加以科学、系统的训练,这是每一位从事小学排球训练工作的教师应重视的问题。小学生排球队员选材的目的在于,教师根据排球运动项目的特点,运用科学的选材方法及早把那些最适合打排球的小学生挑选出来,这样能够促进学校排球运动水平的发展,提高队员成才率。     

软式排球技术教学的探索

软式排球作为一项新兴体育运动项目已在我国大力开展并已得到迅速普及。作为排球运动家族新成员能很快被我国各级学校所接受,应得益于软式排球的特点和健身性、趣味性及灵活的规则,派生于硬式排球却又区别硬式排球。因此,作为一项新运动,软式排球的技术、战术教学成为当今学校排球的工作重点,也成为了专业人士研究的重点。