关于农村留守儿童学习帮助的思考

我国目前农村留守儿童已经超过2000万,由于家庭教育的缺失,这些儿童大多存在程度不同的学习问题。目前农村学校可以通过建立留守儿童档案、为留守儿童提供住宿、实行教师"代理家长"制等为留守儿童提供学习帮助。也可以由地方政府牵头采取举办家长培训班、开办留守儿童学习帮助中心、建立社会人员"代理家长"制等措施来帮助留守儿童的学习,但问题的根本解决在于现行户籍制度改革。     

促进儿童连续性学习的策略研究——基于新西兰“学习故事”的视角

“学习故事”中所蕴含的连续性学习的思想为我们提供了一种积极的教育视角。儿童的连续性学习顺应了儿童的身心发展,它可以帮助儿童形成完整的经验,从而促进儿童的深度学习。笔者通过对“学习故事”中儿童的连续性学习进行分析和总结,提出注重教育的连续性,充分发挥儿童的主动性,提高教师的观察及评价能力,发展有助于儿童学习的心智倾向等促进儿童连续性学习的具体策略。     

怎样正确引导儿童学习器乐演奏

学习器乐不仅可以扩大儿童音乐视野,陶冶情操,还可以培养和发展儿童的审美能力和思维能力,本文结合儿童学习器乐这一话题,提出几点建议,目的是为广大家长和教师在正确引导儿童学习器乐演奏方面提供借鉴和参考。     

“沉浸学习”:让儿童获得原生态的数学学习体验

"沉浸学习"既是一种学习状态、体验,也是一种学习方法、境界,是儿童数学教学的本真回归。在数学教学中,教师可以通过以下几个策略来促进儿童进行"沉浸学习":创设数学情境,设置儿童"沉浸学习"的通道;引导儿童的具身活动,激活儿童"沉浸学习"的体验;经由儿童的反思评价,启动儿童"沉浸学习"的引擎。     

试论儿童与成人的外语学习优势及影响因素

儿童与成人外语学习的优势和局限是相对的,而且在一定条件下可以互相转化。儿童和成人外语学习尽管有各自的特点,但是双方可以而且应该相互借鉴,并采取切实有效的措施,促进儿童与成人外语学习都能取得更好的成绩。     

农村留守儿童学习困难的教育应对策略

解决农村留守儿童的学习困难问题是当前农村学校保证儿童全面发展的关键环节,也与学校教育的各个方面息息相关。探讨农村留守儿童学习困难的应对策略,不仅可以使留守儿童摆脱学习困难的心理阴影,也为丰富研究农村留守儿童学习问题的内涵奠定了坚实的基础。     

教育文摘

如何对待学习困难的儿童第一,要培养儿童对学习的兴趣和自觉性。这样可以消除对学习的焦虑、紧张心理,使儿童通过学习得到愉快的体验,从而自觉地克服学习中的困难,坦然地对待学习中的挫折。第二,教育方法及内容要尽量个别化,要针对儿童本身存在的特殊问题,随时掌握儿童学习进步的情况,使教育更富有针对性。     

留守儿童的学习适应性及其与学习动机、学习策略的关系

以探讨留守儿童学习适应性的特点和学习动机、学习策略对留守儿童学习适应性的影响为目的。采用测量法,测查283名留守儿童学习适应性、学习动机和学习策略。调查结果表明:留守儿童学习策略、学习适应在部分维度上存在显著的性别差异;留守儿童学习适应分别与学习动机和学习策略存在不同程度的相关。学习动机和学习策略的教育干预可以有效改善留守儿童的学习适应状况。     

针对儿童钢琴学习的价值、特点及教学要素分析

随着社会的发展,人们对艺术认识水平也在不断地提高,对儿童进行乐器的培养也逐渐流行.儿童学习钢琴可以帮助儿童身心、智力的发展,更好地实现儿童健康有序的全面发展.本文通过对儿童钢琴学习的价值、特点分析,针对儿童钢琴学习的教育提出相关策略.     

让儿童在游戏中学习——游戏对儿童学习的价值及其对教师的启示

游戏是儿童的特权,每个儿童的成长都伴随着游戏,游戏在学前儿童的生活和学习中不可或缺。学前儿童的游戏活动与学习活动密不可分,游戏随着学前儿童的兴趣而展开,学前儿童的游戏过程其实就是学习的过程。在游戏中,儿童不仅获得了精神享受,也构建了文化世界。教师只有明白学习活动和游戏活动的内在联结,才可以让儿童得到更好的发展,促进儿童身心健康成长。本文旨在说明儿童游戏和学习的关系,并向教师提出相应的建议和措施指导儿童在游戏中学习。     

学习第二语言对儿童心理发展的影响

现在,3～10岁的儿童越来越多地以不同的形式接触第二语言。从某种意义上讲,早期儿童是否有必要学习第二语言似乎已不是人们的关心所在,大家更关心的是学习第二语言对儿童的心理发展会产生什么样的影响,这里结合研究实际,谈点认识。一、能促进儿童语言的发展第二语言学习向儿童展示了另一套与母语完全不同的语言符号系统,一方面可以促进儿童对语言多样性的理解,丰富儿童的多种语言经验,另一方面还可以促进儿童语言能力的发展。     

绘本阅读课的基本原则和教学方式

绘本又叫“图画书”,是许多国家首选的儿童读物。绘本精炼的文字和图画可以带给儿童非常自由的想象空间,这也赋予了绘本教学巨大的空间。在这样的课堂里,教师可以创造性地教学,儿童也可以对绘本进行创造性地阅读。儿童的主体性得到了充分发挥。因此,绘本教学可以很容易地激起儿童的学习兴趣,并把儿童的学习和生活经验紧密地联系在一起。     

儿童早期学习品质的本质内涵、因素结构及学习效应

近年来儿童早期学习品质受到国内外学术界的广泛关注。对61个国内外实证研究及25份新修订政策文本的分析表明,学界对儿童学习品质最基本的理解是学习品质关注的是儿童如何学习,而不是儿童学到了什么,描述的是儿童在趋近学习的过程中和投入学习时表现出来的一系列行为、认知与态度倾向;就其构成因素来说,主动性、坚持性、专注力、好奇心、创新创造、灵活性是实证研究与政策文件共同反映的高频因素;学习品质与儿童的在园学习与入学准备显著相关,且能直接预测儿童未来不同阶段的学业成就;学习品质对儿童的同伴关系、社会能力的发展也有显著影响,并能显著降低行为问题与学业困难方面的风险;学习品质在儿童的学习与发展中起着重要的调节作用,如可以调节低质量学校教育或家庭贫困对儿童学习与发展的负面影响,可以降低个体行为问题对其学业成就的不利影响等。学习品质在儿童早期学习与毕生发展中都具有重要的奠基性作用,未来应进一步探索更为低龄儿童学习品质的因素结构及其发展规律,加强我国教育背景下学习品质对儿童学习效应的实证检验与纵向追踪,探索学习品质发展的个体差异及其增长轨迹,开展相关准实验研究以进一步明确学习品质与学习效应之间的关系。不仅要促进我国儿童早期教育实践领域高度重视和践行儿童学习品质的培养,而且应在宏观政策层面把儿童学习品质的发展纳入学前教育质量评价体系,建立儿童学习品质发展数据库,实施儿童学习品质发展监测。     

年幼儿童的视频学习:研究与展望

视频资源已成为当代儿童生活中不可或缺的组成部分.研究表明,尽管年幼儿童通过视频进行了学习,但在年幼儿童,尤其是3岁前儿童的认知发展过程中,视频学习的作用可能并不明显.因此,理解年幼儿童视频学习的视角应当从对认知发展的关注转换到对社会性发展的关注上来,在年幼儿童社会化的过程中理解视频学习,揭示视频学习的社会性本质.视频资源不应是单纯的知识载体,而应当成为儿童的社会伙伴.考察视频环境中年幼儿童的学习,应在儿童、他人和视频构成的互动系统中,关注人际互动与人机互动的动态协调.强调视频学习的社会性本质,可以为年幼儿童学习理论的建设带来新思路,也可以为视频资源的教育应用及相关政策的制定提供依据,为视频节目的设计与制作带来新的启示.     

年幼儿童的视频学习:研究与展望

视频资源已成为当代儿童生活中不可或缺的组成部分。研究表明,尽管年幼儿童通过视频进行了学习,但在年幼儿童,尤其是3岁前儿童的认知发展过程中,视频学习的作用可能并不明显。因此,理解年幼儿童视频学习的视角应当从对认知发展的关注转换到对社会性发展的关注上来,在年幼儿童社会化的过程中理解视频学习,揭示视频学习的社会性本质。视频资源不应是单纯的知识载体,而应当成为儿童的社会伙伴。考察视频环境中年幼儿童的学习,应在儿童、他人和视频构成的互动系统中,关注人际互动与人机互动的动态协调。强调视频学习的社会性本质,可以为年幼儿童学习理论的建设带来新思路,也可以为视频资源的教育应用及相关政策的制定提供依据,为视频节目的设计与制作带来新的启示。     

“开除”自己 成就未来——学习困难儿童团体心理辅导

[设计理念] 学习困难儿童可以分为三个层次.第一层次是缺乏学习意愿和学习动机,对学习不感兴趣而造成的学习困难.第二层次是学业不振,这类儿童有学习的愿望和动机,由于对学习的不适应造成学习成绩不好.以上两种学习困难儿童没有智力方面的问题.第三层次学习障碍儿童属于智力问题.在本次活动中,我们重点针对前两层次儿童缺乏学习目标、学习习惯差等由于非智力因素所造成的学习困难进行学习心理辅导.     

儿童语言学习困难诊断量表的编制及其应用

本研究①根据语言学派及心理历程的观点,结合语言学习困难儿童的学习表现,编制儿童语言学习困难诊断量表.该量表从语言学习通道的平衡性及语言学习能力的层次性这两个维度来评估儿童的语言学习能力.实验抽取小学二、三、四年级共342人作为被试,结果表明(1)该量表可以有效地区分不同学习成绩的儿童;(2)该量表具有较高的信度和效度,(3)该量表可以区分不同类型的语言学习困难者,为个别化的教育方案提供指导.     

浅谈钢琴学习对儿童能力的培养

通过钢琴学习,可以开发儿童的大脑功能,培养儿童的观察力,培养儿童的记忆力,培养儿童的意志力,培养儿童的想象力,培养儿童认真的学习态度。     

探究精品拆解与儿童诗写作教学

拆解精品,可以对儿童在诗歌学习以及写作中提供指导。让儿童在创作之初就可以学习文学诗歌的精髓。在诗歌的写作指导中,要加强对精品引导的重视,综合儿童的实际状况,探究有效的诗歌教学方式,了解儿童在诗歌学习中的内在规律与特征,通过精品拆解的方式,对儿童进行引导,以口头表达以及语言润色为基础,拓展情景,进而在无形中提升学生的综合素质及能力。     

在游戏教学中培养学生的创新意识

小学低年级数学教学中,数学游戏是儿童学习数学知识的一种喜闻乐见的教学形式,好的数学游戏,不仅可以充实儿童的学习生活,而且可以激发他们学习数学的乐趣,发展他们的智力,更好地培养他们的创新意识。