大学英语课程教学模式与网络多媒体资源

在信息化的今天,网络越来越多地应用到高校教学的方方面面。高校教学也逐步从封闭走向开放。文章探讨了基于网络多媒体的大学英语课程教学模式的优越性、教师角色的转换等,并提出了切实可行的改革建议。     

多媒体环境下大学英语大班授课策略初探

1999年各高校扩招以来,师资力量的短缺致使目前我国大学英语教学普遍采取在多媒体环境下进行大学英语大班授课的形式。本文着重论述了多媒体环境下进行大学英语大班授课中所出现的问题,并进一步探讨了一些在这种环境下提高解决问题的有效途径。     

“大班授课+小班研讨”教学模式改革

本文介绍了"大班授课+小班研讨"教学模式的内涵和实现形式,指出提高教学质量,必须重视小班研讨。     

“大班授课+小班研讨”教学模式改革的实证研究

为了创新本科护理课堂教学模式,调动每个学生学习的主动性和积极性,将教与学的重心真正转移到“以学生为中心”,促进学生的成长与发展,选取学院2016级全日制护理本科学生为研究对象,在“儿科护理”课程中全面实践“大班授课+小班研讨”两个教学环节组成的教学模式,采用问卷调查、深度访谈相结合的方法,对该教学模式实施效果进行评估。提高学生的学习参与度,强化学习效果的特性和作用,促进教师教学共同体的形成。     

独立学院大学英语课程教学模式改革研究

本文基于为期一年半的大学英语教学试点实验,指出了大学英语课程教学模式中存在的问题,分析其原因,并尝试提出了几点教学模式改革建议,希望以此为独立学院的大学英语教学模式改革增添一点启示.     

“大班授课+小班研讨”教学模式改革的实证研究

为了创新本科护理课堂教学模式,调动每个学生学习的主动性和积极性,将教与学的重心真正转移到“以学生为中心”,促进学生的成长与发展,选取学院2016级全日制护理本科学生为研究对象,在“儿科护理”课程中全面实践“大班授课+小班研讨”两个教学环节组成的教学模式,采用问卷调查、深度访谈相结合的方法,对该教学模式实施效果进行评估。提高学生的学习参与度,强化学习效果的特性和作用,促进教师教学共同体的形成。     

网络环境下的互动教学——大学英语大班授课多维互动的一种有效模式

如何提高大学英语大班授课的教学质量一直是广大外语教师在探索的问题。文章通过对行为主义,建构主义学习理论以及自发学习的理论的分析,探讨了网络环境在大学英语大班授课互动英语教学中的功能及优势,并分析了网络环境互动教学目前存在并有待解决的几点问题。     

大学英语多媒体网络教学模式研究

从分析传统英语教学模式入手,总结英语网络教学的优势和成果,探讨多媒体网络教学模式存在的问题及解决办法.     

“互联网+”下大学数学课大班教学模式研究

网络化环境和信息技术使教育形态发生了很大的改变,以传输知识为主要功能的大学教育在互联网时代受到了前所未有的挑战。大学教育的意义已经不再局限于知识的传递,更重要的是转变学生的学习态度和学习方式,从被动学习到主动学习。大学数学教学大班课堂教学强调成功的课堂体验,提高学生的自我有效感,引导学生主动学习。在大班课堂中设置"空白点",是为了创造一个使学生更容易获得成功体验的环境。同时,将各类教学辅助设备、网络化平台和智能终端设备整合到教学中,创造一个良好的"互联网+校园"的教育模式。     

以自学多媒体教材为主的大学课程教学模式

本文从提高大学生学习效果出发,基于大学课程的教学现状提出了全社会利用信息技术共建共享多媒体教材的观点,倡导围绕新型多媒体教材这一物质基础实施大学课程教学方式的变革——大学生借助多媒体教材自助完成理论知识的学习,教师主要负责指导学生完成实践环节的工作.新模式能够让我们摆脱应试教育的束缚,真正走向素质教育.     

高师英语新课程改革一体化研究

英语新课程标准的制定和实施给高等师范院校英语教学带来新的机遇和挑战,特别是如何把新的教学理念贯彻在教学实践中。作为培养中小学英语教师的高等师范院校如何应对这一变化,本文通过教学实验对比研究,探询可能解决的办法,推动英语教学改革,培养优秀的人才。     

投入产出模型在浙江省各部门产品价格变动分析中的应用

利用投入产出模型分析研究由于一个或若干个部门产品价格的变动对浙江省各部门产品的价格和收入可能产生的影响，为有关部门制定价格策略提供参考．     

基于LUCC的内蒙古人地关系地域系统调控模式初探

内蒙古地区由于其自然生态环境的脆弱性以及人类长期以来不合理的土地利用，目前毁林开荒和开垦草原、土地沙漠化、草原退化等土地利用／覆盖变化（LUCC）过程极其严峻，应该尽快建立和完善土地利用／覆盖变化动态监测体系、资源与环境法律体系、土地利用可持续管理体系和退化土地生态重建工程体系，实施基于可持续发展理念的人地关系地域系统调控模式。     

高职“2＋1”模式下毕业设计改革的思考与实践——以机电设备运行与维护专业为例

针对目前高职毕业设计教学的现状,结合沈阳航空职业技术学院黎明校区机电专业毕业设计改革实践,改革了毕业设计教学。在“2＋1”人才培养模式下,毕业设计的选题要做到“三结合”,即结合实践、结合岗位、结合兴趣;毕业设计要以学生为主、教师为辅;毕业论文答辩方式要灵活、客观,从而提高毕业设计质量。     

努力做好校企合作“2＋1”培养模式下的学生思想工作——“驼峰”学生思想工作模式的实践与思考

山东商业职业技术学院在不断探索高职教育办学模式的同时，不断探索校企合作“2＋1”培养模式下的学生思想工作的实践形式，形成了独具特色的“驼峰”学生思想工作模式，探索出了一条适应高职教育新形势、新情况的学生管理新路子，在如何培养“德才兼备”的合格的高技能人才方面积累了经验，在高职学生管理领域产生了广泛而深刻的影响，在如何做好新时期的高职学生管理工作领域起到了示范作用。     

With Respect to Academic Achievement, How Important is Class Size?

This essay will discuss how important the influence of class size is on academic achievement.