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燃烧和缓慢氧化在工农业生产、日常生活和科学研究中的作用及可能产生的危害一直是人们探究的重安总裁题，目的在于了解燃烧和缓慢氧化的原理，让它们对人类有利的一面得到充分的利用，不利的一面得到防止和避免．上述观点在近年中考中得到充分的体现．燃烧和缓慢氧化备受青睐。 相似文献
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整个氧化物一节,没有安排一个演示实验,学生学习这节内容觉得比较枯燥。为激发学生学习这节内容的兴趣,提高教学效益, 我在教这节内容时安排了以下5个演示实验。一、酸性氧化物1.向滴有酚酞试液的澄清石灰水中吹入 CO_2。现象为溶液的红色消褪并变浑浊。2.将盛有硫磺粉的燃烧匙点燃后,伸进盛有少量紫色石蕊试液的集气瓶中,待火焰熄灭后取出燃烧匙,盖上玻片并振荡。可看 相似文献
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一、知识归纳我们通常说,物质跟氧气发生的化学反应叫氧化反应。缓慢氧化、燃烧、爆炸和自燃,虽然它们的现象不同,但本质上都是氧化反应。如果氧化反应进行得比较缓慢,甚至不易觉察,这种氧化反应就叫做缓慢氧化,如动植物的呼吸、钢铁的锈蚀等。如果氧化反应进行得比较剧烈,不仅跟缓慢氧化一样有热放出,而且还有光发出,这种氧化反应就叫做燃烧,如硫在空气中燃烧等。但不要以为燃烧非要有氧气参加反应不可,因为任何发光发热的剧烈的化学反应,都可以叫做燃烧,如磷、钠在氯气中燃烧等。如果可燃物在有限的空间里发生急速燃烧,那么放出的大量的热… 相似文献
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合成氨是中学化学教学重点内容之一,为了增强学生对合成氨原理的认识和理解,设计《合成氨演示实验》对激发学习兴趣、培养学生的实验设计和动手能力是十分必要的。 相似文献
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合成氨是中学化学教学重点内容之一，为了增强学生对合成氨原理的认识和理解，设计《合成氨演示实验》对激发学习兴趣、培养学生的实验设计和动手能力是十分必要的。 相似文献
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人教版全日制普通高级中学教科书(试验修订本必修)2002年第二版《物理·第一册》第七章第五节《反冲运动·火箭》中的图7-22所示演示实验没有现成的仪器。如果自己照样做一个则存在下列问题:①弯曲管与盛水容器的连接问题(因为盛水容器必须坚固底部尖端才能支撑)。②容器顶的轴 相似文献
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吴海洋 《初中生学习(中考新概念)》2003,(9)
燃烧和缓慢氧化在工农业生产、日常生活和科学研究中的作用及可能产生的危害一直是人们探究的重要问题,目的在于使燃烧和缓慢氧化对人类有利的一面得到充分利用,使燃烧更充分,使有限的能源最大限度地发挥效率,使燃烧和缓慢氧化对人类不利的一面得到防止和避免,尽可能减少对人类的危害。上述观点在近几年中考中得到了充分体现。主要表现为从以下几个方面进行考查。 相似文献
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初中生理卫生第五章消化系统教学重点是胃、肠的构造和功能,而课本只布置唾液淀粉酶一个简单实验。所以,我在教学中增设了胃、肠的演示实验,现将这些实验介绍如下一、胃一节的演示实验 1.准备工作:在讲授这一节课前一星期,从市场买回猪胃。最好不用水洗,切开胃,刮下粘液,或者切几小块胃壁肌肉片,然后放入 相似文献
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自然常识第六册(上海版)《青蛙》这节课是个观察课,其中讲到青蛙的肤色是保护色会随环境而发生一定的变化。小学生因缺乏感性认识一下不容易理解接受。这时,可做一个蛙体变色的小实验来加以说明。具体方法如下: 相似文献
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《硫酸》一节的重点是硫酸的特性：吸水性、脱水性、强氧化性。其中强氧化性又是本节的难点。实验—观察—分析是本节教学的重要手段与方法。在教学中，应突出实验的作用，引导学生进行实验探究，从实验入引导学生进行实验探究，从实验入手，通过对实验现象的观察和分析得出结论，以激发学生兴趣，培养观察能力和思维能力，帮助学生理解和掌握硫酸的性质，同时进行科学方法的训练。１改演示实验为边讲边实验为最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的综合素质，对教材中操作简便、易成功、耗时少、安全无污… 相似文献
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“平面镜”一节是初中二年级《物理》光学部分的重要内容 ,它是通过实验总结出平面镜成像的特点 ,进而用光的反射定律说明平面镜成像的原理 ,提出虚像的概念 ,最后介绍平面镜的应用 .做好课本中的演示实验是使学生认识平面镜成像特点的关键 .教材中利用两支相同的蜡烛和玻璃板设计的演示实验 ,虽简便易行 ,但仍存在一些不足 :一是可见度差 .特别是在天气晴朗、环境光线比较强的条件下 ,实验效果欠佳 ;二是可视范围小 .不能多角度地展示给不同方位的学生观察 ;三是物像重合不理想 .由于受火焰晃动、蜡烛燃烧等客观因素的影响 ,常常造成物像不… 相似文献
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初中化学探究燃烧条件实验(白磷的燃烧)中,由于白磷在空气中燃烧产生大量有害物质五氧化二磷,对环境造成了严重污染。实验装置如图1所示。首先,这个实验没有做到“绿色化”;其次,白磷和红磷同在1个铜片上,距离较近,有时白磷燃烧还会引起红磷的燃烧,导致实验失败;第三,此实验的目的是探究燃烧条件,实验中环境温度应相同,但在此实验中铜片上白磷和红磷对比是在同一温度条件下,而铜片上白磷与水中白磷做对比时温度不同,铜片上的温度肯定低于水的温度,虽然不影响实验的结果,但是对探究条件的假设是有影响的。基于上述三点原因,我对这个实验做了如下改动,通过多次实验证明,现象明显。改进后的实验装置如图2所示。 相似文献
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水下白磷的燃烧演示实验上海青浦县教师进修学校（２０１７００）沈冰心上科版初中化学教材ｐ．１２７［实验６－３］水下白磷的燃烧演示实验，如果按照教材上的演示实验图进行实验，往往会因通入氧气域空气）将白磷固体吹散，而使实验失败．现将实验作如下的改进，既能使... 相似文献
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布朗运动是分子热运动的有力证明。但由于实验必须在显微镜下观察,不仅费时而且较难做。我校五、六十年代都是只由教师口头讲述,学生看课本上的图,不进行实验。布朗运动到底是什么样的,学生只凭想象。前几年改为先讲课,后安排学生轮流到显微镜下观察。这样,讲课时学生没有感性认识,观察时又得不到适当的指导。很多同学看了课本上的图,没有仔细阅读课本上的说明(每两点间相隔30秒),误认为布朗运动象 相似文献
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一、教材分析汽化和液化是苏科版物理8年级上册第二章物态变化的第二节内容包括两部分内容汽化的两种方式和液化的两种方法。教材在这里设计了较全面的探究性过程:设计实验,进行观察,记录数据,处理数据,画出图表;再分析图表,概括总结,得出结论等环节。通过这个活动,使学生领悟物理探究的基本方法。由于时间的限制与汽化相反的过程——液化留作下一节课学习。 相似文献
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《植物学》中的教具和演示实验石炭井矿务局一中李月荣在初中《植物学》教学中，恰当地运用教具并做好演示实验，可以收到事半功倍的效果。一、重视挂图和模型对于植物各器官的形态结构、生长过程或准备有困难的内容，如根、茎、叶、芽、花的结构，根的吸水过程，蒸腾作用... 相似文献
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以实验安全、清洁为化学实验教学的核心理念,对现行教材中氢气在氯气中燃烧的演示实验存在的问题进行了实验探究和改进.改进后氢气在氯气中燃烧实验在全封闭的实验装置中进行,克服了教材上存在的实验缺陷,取得了良好的实验效果. 相似文献