网络教育:拓展了教育的时空界限是解决本地人才、本地培养、本地用的有效途径

11月10日在‘2000年中国教育国际论坛’上,教育部副部长韦钰为网络教育勾画了未来发展的蓝图。她认为,远程教育是实现中国教育跨越式发展的有效途径,信息技术带给教育的既是机遇也是挑战。韦钰在论坛上说,在中国,互联网将成为全民教     

中国现代远程教育现状与远程试点高校发展的思考

中国第三代远程教育-网络教育在中国方兴未艾.教育部已经在全国批准67所高校开展网络教育试点,并对远程教育作了初步的尝试与实践,取得了可喜的进展.本文主要介绍中国现代远程教育的现状,并对远程试点高校的发展进行了积极的思考.     

网络教育,对教师提出了"新要求"

近年来,网络教育在我国方兴未艾,已成为课堂教学的有益补充.1998年9月,教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学作为现代远程教育首批试点高校,共招收9000名网上学生,标志着网络教育正式起步.次年,国务院批准的《面向21世纪教育行动计划》,对网络教育的发展作出了宏观规划.如今,经教育部批准的现代远程教育试点已发展到68所.     

全国高校网络教育考试委员会关于调整全国大学英语四、六级考试作为“大学英语”统考免考条件规定的通知

网考委〔2005〕12号(2005年9月1日)各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,各现代远程教育试点高校,各考区办公室:教育部于2004年11月26日下发了《教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试试点工作的实施意见》(教高〔2004〕5号),规定获得大学英语等级考试(CET)4级或以上级别证书者可免考“大学英语”。目前,教育部对全国大学英语四、六级考试进行了改革。规定大学英语四、六级考试成绩的记分体制为标准分制,不设及格线,并决定2007年1月起,四、六级考试将不再接受非在校生报考。因此,网…     

加强管理提高质量——高等学校网络教育质量管理研讨会综述

近年来，现代远程教育在我国蓬勃发展。截至目前，教育部批准开展现代远程教育试点的高校由最初的４所达到６７所，学生迅速增至８０万人。同时，现代远程教育对于绝大多数高校来说是一个新的课题，在试点过程中出现了一些问题亟待研究解决，教学质量受到了社会各界的关注。及时总结现代远程教育试点经验、分析存在的问题，在加强管理、确保教学质量方面提出解决措施，对积极推进现代远程教育健康发展显得尤为必要。２００２年４月２７－２９日，教育部高等教育司在京召开“高等学校网络教育质量管理研讨会”，全国部分省、市教育厅有关领导…     

网络教育公共服务体系和数字化学习港的建设研究

我国的网络教育正在迅速发展,特别是教育部批准的67所高校(含广播电视大学)开展的现代远程教育试点,极大地推进了网络教育的普及与发展。近年来,教育部先后推出了“现代远程教育公共服务体系”和“数字化学习港”建设项目,对我国网络教育的发展将会产生深远影响,受到业内人士和社会各届的广泛关注。     

2002年中国远程教育10大新闻

现代远程教育技术标准体系和试用标准印发施行教育部２月６日印发《现代远程教育技术标准体系和１１项试用标准（简介）V１．０版》。２０００年１１月，教育部即组织国内８所高校有关专家开展网络教育技术标准研制工作，并成立了教育部教育信息化技术标准委员会。委员会提出了一个比较完整的中国现代远程教育技术标准体系结构，并且产生了１１项规范。作为部颁试用标准发布施行，不仅作为现代远程教育系统开发的基本技术规范，也可作为在网络条件下开发其他各种教学应用系统的参考规范，对于我国远程教育发展的重要性自是不言而喻。另据报…     

全国网络教育学术研讨会即将召开

会议主题：网络教育与现代教育技术的发展 会议将请教育部有关司局负责同志就现代远程教育工程进展情况、试点高校网络教育发展概况、中小学“校校通”工程的具体实施方案，以及现代远程教育标准研究与制订工作进行重点介绍，并特邀广州师范学院张景中院士和英国伦敦大学皇家学院波恩教授等国内外专家做专题学术报告。教育部已批准现代远程教育试点高校的代表将就网络教育试点情况做大会发言，由优秀论文作者做理论研究和实践探索的发言。 征文范围（不限于此） 1． “校校通”工程经济适用型实施方案；2． 网络学院运行经验总结和当前存在…     

信息库

要闻教育部印发现代远程教育技术标准体系和试用标准CERNET报道：２月６日，教育部印发《现代远程教育技术标准体系和１１项试用标准V１．０版》。２０００年１１月，教育部组织国内８所高校有关专家开展网络教育技术标准研制工作，并成立了教育部教育信息化技术标准委员会（CELTSC）。委员会提出了一个比较完整的中国现代远程教育技术标准体系结构，并且产生了１１项规范。教育部予以发布作为部颁试用标准，不仅作为现代远程教育系统开发的基本技术规范，也可作为在网络条件下开发其他各种教学应用系统的参考规范。１１项规范包括系…     

“关注”栏目征稿函

近年来，网络教育在我国方兴未艾，已成为课堂教学的有益补充。1998年9月，教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学作为现代远程教育首批试点高校，共招收9000名网上学生，标志着网络教育正式起步。次年，国务院批准的《面向21世纪教育行动计划》，对网络教育的发展作出了宏观规划。如今，经教育部批准的现代远程教育试点已发展到68所。     

要闻

教育部决定对远程教育试点高校网络教育学生的部分公共课进行全国统考教育部决定从2004年3月1日开始,对全国68所现代远程教育试点高校网络教育学生的部分公共课进行全国统一考试。2004年将对部分地区、部分高校2004年3月1日以前入学的学生进行“大学英语”、“计算机基础”试点性抽查考试;2005年全面启动统考工作。统考是在教育部领导下,由全国高校现代远程教育协作组成立全国高校网络教育考试委员会具体组织落实。考试对象为试点普通高校的本科层次网络学历教育的学生和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的本科层次…     

电大开放教育和普通高校网络教育的比较与研究

自上世纪末教育部正式批准普通重点高校开展现代远程教育试点以来,已有68所高校相继被批准成立网络教育学院,开展网络教育试点工作,其中包括广播电视大学.南昌电大作为电大分校也分别在2000年开始开展远程开放教育和2003年开始开展普通高校网络教育.文章通过对远程教育两种不同教育模式的比较和研究,在教学模式、学习支持服务、质量保证三个方面进行研究与探讨,从而找出各自的优势与不足,取长补短,使远程教育的发展更为科学化、系统化.     

网络教育:强化质量监控规范有序发展

随着高校网络教育学院的相继招生，“网络教育质量”引起教育界与社会各界的广泛关注。7月17日～19日，教育部高教司在京召开“加强现代远程教育试点学校网络教育学院学历教育管理工作座谈会暨发展现代远程教育与构建终身教育体系学术研讨会”，高教司司长张尧学作了题为“网络教育加强管理，提高质量”的专题讲话，与会专家，部分省市教育行政部门负责人、部分试点高校网络教育学院负责人、网络教育服务公司代表就由“网络教育质量”引发的相关问题进行了广泛的交流讨论。议题之一：网络教育怎么看 张尧学在分析了当前现代远程教育发展现状…     

网络教育资金问题浅析

随着INTERNET网络的通贯全球,网络化、信息化浪潮的涌动迭起,科技生产力—知识经济—信息社会的雏形孕育诞生,网络教育已日益成为一个亟待探讨的重大课题。近年来我国网络教育的发展亦十分迅速,截至2002年,共有67所高校获教育部批准有权通过网校独立招生、授课,以及授予文凭和学位。专家预测,随着互联网的发展,未来远程教育将有一个更大的跨跃式发展。但是随着网络教育的不断深化,资金问题却渐渐变得越来越突出,这已被许多专家认为是制约我国网络教育发展的最主要因素。一、网络教育的资金需求网络教育必须依赖大量的资金投入才能顺利的…     

网络教育的思索与探讨

伴随知识经济的到来，一场新的学习革命也在全世界兴起。在这场革命中，最惹人注意的莫过于网络教育了。网络教育以其最突出的特征以学员为中心、强调自主性、个性化强、跨越时空交互，改变了以往的传统教育中学员被动的学习，赢得了人们的青睐。合市场开展网络教育工作，如覆盖党校系统的中央党校远程教育网络，覆盖公务员、专业技术人员和企事业管理人员的人事部中国国家培训网等；2、高等院校的网络教育学院。根据教育部关于开展网络教育的试点文件，45所高校的网络教育学院，也在同一起跑线起跑，将高等学校的学历课程纷纷搬进网络课堂…     

网络教育时代教师角色的重新审视

随着教育部《而向21世纪教育振兴行动计划》的制定、实践和中国宽带网络建设的普及化，新的网络教育时代已呈现在跟前。而对新时代的机遇和挑战，教师将如何审视自身角色的变化和特点，把握机会，以适应网络教育时代教育的新特点．正日益成为教育界普遍关注的研究课题。     

对网络教育规范办学问题的思考

现代远程网络教育从2000年起至今,全国已有64所高校在进行试点。特别是2002年以来,网络教育试点工作发展迅速。在校学习和参加校外学习中心学习的学生人数达到近百万人。不论从试点高校所办的校外学习中心数量上,从参加学习的学员人数上,在提高教学质量上,都有了突破性进展。2004年2月,国务院、教育部发布《2003—2007年教育振兴行动计划》,从全国教育振兴、     

办网络教育需要新的人才观 教学观 管理观

网络教育作为当今社会现代远程教育的主要形式,是实现高等教育现代化的重要途径,是推动高等教育体制和教学改革的重要力量,也是构建现代社会终身教育体系的基础。网络教育对于长期习惯的学校教育是一个新的挑战和机遇。这种挑战不仅是对高等学校管理体制和办学条件,以及学校教学模式、课程、教材等的挑战,更重要的是对在一定程度上已经根深蒂固的教育思想和观念的挑战。要适应网络教育的特点和要求,必须树立和形成新的教育思想和观念,才能真正达到网络教育的目的。一、网络教育需要新的人才观有人认为,由于网络教育在招生、教学、管…     

电大远程开放教育与普通高校网络教育学习支持服务之比较

20世纪末,教育部批准了68所大学开展现代远程教育或网络教育,在这68所大学中除电大以外,其他67所均属全国普通重点大学。广播电视大学作为一所成人高校,何以能够在远程教育中占有一席之地．能够与重点高校并驾齐驱地开展远程教育或网络教育？其办学特点与普通高校相比有何优势？文章就二者在学习支持服务方面各自的优势及问题进行了探讨,同时也提出了相关的建议。     

四川网络教育现状--解析与思考

本文通过对四川省普通高校开展远程教育的调研，就四川省现代远程教育现状进行了分析，剖析了四川网络教育存在的主要问题，并结合四川省情，提出了相应措施与对策，以进一步规范远程教育运作，提高教育质量，促进四川网络教育实现跨越式发展。