不要让课堂有被遗忘的角落

应用题的教学，在肩负传授知识的同时，还肩负着发展学生思维的重要任务。因此，在解答应用题时，要引导学生多角度地分析题中的数量关系，培养学生的观察、分析、判断能力，使学生在学到知识的同时，创新思维能力也得到充分的发展。     

让学生掌握合作的技能

教师在传授知识的同时，应帮助学生掌握必要的合作技能。良好的合作技能对学生的发展具有重要价值，它们不仅能够使学生在小组里学到更多东西，同时对学生与家人和睦相处，以及在未来事业上的成功都是至关重要的。     

数学概念的形成与动手、动脑的关系

数学概念的形成与动手、动脑的关系无为县北城小学范先翠低年级数学教学，不仅要注意学生基础知识的培养，同时也要注重引导学生动手、动脑，以利培养学生的创造力，使学生在获得知识的同时，素质也得到相应的提高。具体做法是：一、让学生在动手过程中，掌握比较、分析、...     

职业中学职业道德教育之我见

职业中学职业道德教育之我见董冰祥职业道德是社会道德的重要组成部分，它既是各行各业对本行业人员在职业活动中的行为要求，同时又是行业对社会所负的道德责任与义务。职业教育的特殊性决定了职业中学在增长学生知识，培养学生能力，提高学生觉悟的同时，还担负着对学生...     

在高等数学教学中培养学生的数学观

<正>引言：在进行高等数学教育工作时，既要使学生掌握现代的数学知识思想与方法，同时也要基于当前学生的知识认知背景，锻炼学生的高等数学思维模式，在学生夯实数学技能的同时，也要提高学生的数学理解能力、掌握数学应用的有效性。在高等数学教学中，教师既要持续地优化变革教学组织方法，同时也要培养学生的数学观，在正确认识数学观培养必要性的基础上，探究教育组织模式优化创新的策略。本文主要分析了在高等数学教学中培养学生数学观的实践举措。大部分学生对于高等数学更为抽象复杂的知识存在着理解上的困难，部分学生虽然学习了高等数学，但在进     

浅谈如何在初中语文教学中创设生动课堂

<正>随着当前新课程的不断改革和推进，初中语文教学不仅仅需要让学生对古诗词和经典文章段落进行背诵，同时还需要激发学生的语文学习积极性和主动性，在体会文章思想感情的同时，丰富学生的文化底蕴和品德修养，潜移默化期间为学生树立良好的世界观和价值观。而良好的课堂教学质量不仅需要教师具有较高水平的教学能力，同时还要求教师创设生动的课堂氛围。     

让德育浸润在校园友化中

在当前学校教育提倡自主管理的同时，学生的主体意识得到生成和强化，社会发展价值观取向的多元化，对学校德育工作提出了新的挑战。学校德育工作应坚持正确的育人方向，抵制社会不良风气对学生的影响，同时还要使学生树立正确的价值取向，     

在科学发展观指导下提高教育质量

质量是教育工作的永恒主题，致力于提高质量是教育工作者的神圣使命。在科学发展观指导下提高教育质量．应当在重视知识传授的同时，更加关注全面素质的培养；应当在重视尖子学生的同时，更加关注后进学生的成长：应当在重视共同成长的同时，更加关注学生个性的发展；应当在重视教学效果的同时，更加关注课业负担的减轻：应当在重视当前状况的同时，更加关注后续发展的潜能。     

学生自编应用题的指导

解答应用题是小学生学习数学的一个难点。同时也是小学数学教学的重点。为了帮助学生渡过这个难关，我在教学应用题的同时，指导学生进行自编应用题的训练。这样，能够使学生正确掌握应用题的结构，加强对加减乘除每种运算方法的概念理解，并能够使学生的思路会更清楚、明确，陈述和判断会更有把握和更有依据。同时，自编应用题还能培养学生把知识运用到实际中去的能力。     

大学英语自主学习的课堂教学

对大多教学生来说，不会学习是影响他们学习成绩的重要原因。同时，对教师而言，仅在短短的一、二年时间里传授给学生的知识量是有限的，所以在现有的教学环境下，教会学生学习最为重要。我们所倡导的是教给学生知识的同时教会他们学会学习，即倡导自主学习。     

重视课堂教学中师生的情感交流

重视课堂教学中师生的情感交流同心县韦州中学苏达志课堂教学过程既是学生的认知过程，也是师生情感交流的过程。学生的学习，不仅存在感知、记忆、思考等活动，同时，也必然伴随着学生的情感、意向等活动。作为教师，在教学中不仅要考虑如何传授给学生知识，同时也要考虑...     

开展数学探究式学习培养学生的创造性思维能力

以学生为主体是素质教育的内在要求，教师不仪要把知识传授给学生，还要教给学生学习的方法，同时还要开阔学生的视野，培养学生的创造性思维能力。     

创新作文这样写

话题作呈现出体裁多样、内容丰富、立意宽泛等特点，这极大地解放了学生的手脚，有利于培养学生的写作“个性”。同时，也给我们的作教学提出了更高的要求：作教学在培养学生语言素质的同时，更要注重培养学生的创新能力。     

浅谈成人高校教师素质与学生素质的同步提高

素质教育具有双向性，在当今提高学生素质的同时，教师素质应与学生的素质同时提高，尤其在 思想道德素质、业务素质、文化素质等方面要提高。     

学生教育与班级文化的发展

学生是班级文化的创造者和体现者，学生创作班级文化，班级文化同时对陶冶、感染着学生，哺育着学生不断的成长，奠基着学生的人生，指导着学生的发展。     

新课标历史教学中的引导艺术

根据新的课程标准要求，历史教学中教师应根据课程目标的要求，在向学生传授知识、技能的同时，要充分尊重学生的主体地位，增强学生的主体意识。教师的引导要尊重学生学习的主体性，在实施教学方案时要善于引导、启迪，以引导为主，在揭示、启发、引导、评价等方面下功夫，同时讲究引导的时机、方法、方向，要围绕学生的知识学习需要而引导。     

人文教育在初中生物学教学中的渗透

初中生物学是一门自然学科，在传授学生生物学知识和培养学生科学精神的同时，要渗透人文教育，培养学生的人文精神，使学生不仅成为一个“科学人”，同时也是一个“文化人”，即完整的、全面的人。生物学教学中可以渗透的人文教育有许多，笔者认为主要包括以下几个方面：     

化学教学中学生创新能力的培养

作为教师，在教学中向学生传授基础知识、培养。基本技能的同时，必须重视开发学生的创新意识，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。     

浅谈中小学生英语学习与心理素质的关系

在英语教学中，教师要因材施教，实事求是地对待每一个学生，充分信任与尊重学生。在抓好学生心理素质的同时，培养学生学习英语的兴趣。     

家长心理健康及其对孩子的影响

在当今日新月异、科学技术突飞猛进的条件下，社会运转的速度加快，竞争日趋激烈。在生活条件和生活质量逐渐提高的同时，学生也面临着许多选择与挑战，这使得学生的心理压力在不同程度上的增大，心理问题日趋增多。同时，由于学生未满足家长的要求和愿望，致使家长对学生教育简单粗暴，从而导致家长心理不健康，以致影响学生正常发展。