初中化学高效复习课的实践与思考

初中化学的复习是初中学生在进行化学课程学习中必不可少的环节,是学生掌握化学知识的重要过程。因此,创新初中化学复习教学,应注重学生的学习习惯,培养学生积极主动参与、自主构建化学知识网络的学习习惯。教师需要重视复习教学,提高复习效率,帮助学生在复习教学的过程中发现知识遗漏,提早解决知识混乱、知识点运用不熟练等问题,熟练地掌握化学知识,并且能够融会贯通,联系前后知识,全面培养学生的综合化学素质。     

初中化学复习课开展策略研究

化学是学生初中三年级才接触到的一门学科,其又是中考重要科目之一,许多学生由于接触时间较短,其缺乏有效复习方法致使成绩较低,而教师则应帮助学生进行复习,如何上好一节复习课成为广大教师重视的问题。本文结合当今初中化学教学情况,论述如何开展复习课教学。     

初中化学复习课教学实践研究

在初中化学知识的复习中,教师急需解决的一个 问题就是如何调动学生的积极性,提高复习效果,并有效培养 学生的创新能力。针对该问题,化学教师要不断创新复习模 式,从创设情景、与实际生活相联系这两个方面入手开展化学 复习,充分体现学生的主体地位,从而使学生更加积极地参与 到复习课的教学中,进一步提高复习效果。     

初中化学复习课之我见

复习课的教学目标是帮助学生构建清晰的知识网络,提升学生的思维品质,同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。然而,很多传统的初三化学复习课的做法是先系统复习知识点,然后做题、考试、讲题,学生往往成为做题机器,从而导致复习效率低下。本文试从把握好教师和学生的地位、引导学生在复习课中构建知识网络、运用思维导图发散迁移知识体系和重视实验在复习课中的地位等方面对初中化学复习课进行探讨,以期和同和行共同提高。     

项目式学习在初中化学复习课的实践与思考

传统的复习课主要采用“梳理—练习—讲解”的流程,看似复习效率较高,实则过于注重知识学习而忽视了能力培养。复习到的知识点大多数是陈述性知识,很少涉及问题解决以及思维等方面的知识。初中化学复习课中将项目式学习有效应用到实际学习中,可以帮助学生在真实情境中进行问题处理,从而参与到深度学习中。本文主要就项目式学习在初中化学复习课的实践与思考展开详细论述。     

初中化学复习课的设计策略

教学设计是一堂课的生命线。好的教学设计如同好的剧本一样,让参与者(教师和学生)受益。因此,在做复习教学设计时,我们要针对不同的复习内容,根据学情,采用不同的复习设计策略。     

微课在初中化学复习课中的应用策略

在初三化学中考复习阶段,许多化学老师都面临着基础知识分散、学生学习水平两极分化、化学实验难以再现等问题。近年来,微课在教学中的普及,受到师生们的青睐。     

运用微课优化初中化学复习教学

在信息技术日益发达的今天,微课已经成为被广泛应用的教育教学资源。将微课应用于初中化学复习教学中,能够有效优化复习过程,增强复习效果。利用微课引入复习主题可激发学生的学习兴趣与积极性,让复习更生动、有趣。微课能够有效串联复习内容,把知识点有计划、有步骤地展现给学生,有利于学生全面掌握知识体系。在微课的帮助下优化复习过程,能够根据学生不同的需求与问题提供个性化的指导与解答,较好地满足学生个性化的需求。利用微课对初中化学复习教学进行优化具有可行性与必要性。     

初中化学复习课中实验教学的实践误区与路径探索

初中化学实验复习课中常常注重“温故”,缺少“知新”;注重实验知识和技能复习,忽视对实验内容的整体把握与化学学科素养的提升。需要从以单元设计为导向,对实验复习内容进行结构化处理;以学科大概念为旨归,建构问题解决的一般方法;以学科问题为牵引,设计实验探究活动;以基础实验为主体,赋予化学实验新的内涵等方面进行矫正。     

概念图在初中化学复习课中的应用研究

在初中化学复习课中,借助概念图能够改变学生对化学知识的记忆方式,帮助学生将零散的化学知识体系化,促进知识的迁移,发展学生的归纳总结能力和辨识能力,有效提高初中化学复习的效果。以化学概念复习课和专题复习课为例,就概念图在初中化学复习课中的应用进行研究,为初中化学复习教学提供参考依据。     

提高初中化学复习课教学效率

复习课要达到怎样的目的,如何上好复习课,是很多教师关心的问题。笔者就以下几个方面问题谈一谈如何提高复习课教学效率。     

初中化学复习教学中整合应用微课的实践研究

初中化学复习教学中整合应用微课,有利于激发学生的学习兴趣,使其充分投入复习中,提高化学复习效率。学生不仅可以通过观看视频了解到具体的内容,还可以看到与自己所学知识相关的知识点、习题等。此外,学生还可以通过微课来应用所学知识,达到巩固记忆的目的。因此,微课在初中化学复习教学中得到了广泛应用。基于此,本文主要对微课在初中化学复习教学中的应用进行了分析研究,并提出了相关的对策建议,以期能够为教师提供参考。     

初中化学复习课教学设计略析

新课程要求教师在学生参与初中化学复习课的过程中应该进行系统化、网络化、规律化和能力化的总结,让学生透过合作、探究、分析、思考、交流还有概括来提高化学的感悟能力。     

例谈初中化学复习课中实验设计的两种策略

通过案例研究和案例陈述,围绕教材实验提出新视角、新思路,或进行改进创新,围绕典型物质分析核心知识的逻辑结构并设计复习课中的实验思路,对强化和优化当前化学复习课中实验的运用具有一定的意义。     

微课在初中化学复习教学中的应用探析

随着新课程改革的不断深入,越来越多的初中化学教师意识到信息技术应用的必要性与重要性。其中,微课在初中化学教学中的应用发挥了极大的价值。它不仅激发了学习的学习兴趣,也促进了初中化学教学效率的提高。本文主要针对微课在初中化学教学中的应用相关问题进行了分析,并提出了相应的见解。     

微课在初中化学中考复习中的应用分析

初三化学在中考复习时,很多老师会面临一些问题,如基础知识零散,学生学习程度两极分化,化学实验重现的困难等等。而微课是近几年受到广大师生欢迎的教学形式。本文从初三化学学科特点出发,结合微课的特点,谈谈微课在初中化学中考复习时的几点尝试和分析。     

初中化学中考复习有效性的实践与思考

中考复习作为初中化学教学中的重要组成部分,不但能够帮助学生提炼与总结化学知识点,使他们能够在中考中取得好的成绩,而且还能够为学生今后的学习与发展做好素养与习惯的教育铺垫。所以,如何保证初中化学中考复习有效性,是每一位化学教师都亟待思考的问题。基于此,本文就初中化学中考复习教学的有效策略进行了详细探讨,以期能够给广大教师提供一些借鉴参考。     

初中化学复习课预习问题的设计策略

在规范办学的今天,做好初中化学学科的复习,是提高化学教学成绩的重要环节之一。而有效预习问题的设计是提高复习课效益的有效方法。本文从复习课预习问题的情境化、层次化、目标化、实效化、多样化等方面阐述了预习问题设计的策略。