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思想品德课理论性较强,故有其严肃、枯燥的一面,如照本宣科,则必然出现"听者昏昏"的局面,让学生在这种"闷课"下失去学习兴趣。对于政治教师来说,最好的办法是激发学生的学习兴趣。为达到这一目的,需要教师在教学过程中创设情境,采用多种教学手段,引发学生兴趣,提高教学实效,达到教学目标。 相似文献
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在中学数学教学中,根据教学内容、课时要求,针对学生现有的心理和智力水平精心设计创新情境,以此激发学生学习兴趣和求知欲,提高学生的数学素质。 相似文献
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从数学课程及数学学习的特点看,情境化设计愈来愈显示出重要性和必要性.数学的现代发展表明,数学与社会的联系越来越紧密,它渗透于人们生活的多个层面;数学学习的核心是学会数学的思考,掌握数学的思想方法.数学情境化设计能生动地揭示数学知识的发生发展过程,并引导学生在这一过程中掌握数学思想方法,解决基于某种情境之中的数学问题,从而逐步体会数学的本质. 相似文献
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教学情境是一种情境交融的氛围,一种有形与无形组成的“教学情意场”。为此,教师积极创设课堂情境,激发学生的参与热情,提高学生学习语文的积极性就显得尤为重要。那么,创设富有情感色彩的课堂情境有哪些途径呢? 相似文献
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教学实践表明:兴趣是一种行为动机,是推动学生学习最实际、最直接的动力.在教学中创设情境就是激发学生学习兴趣的一种十分有效的方法.创设情境能有效地克服了“注入式”“填鸭式”“满堂灌”教学的各种弊端,从根本上提高了教学的科学性和艺术性.那么,如何创设情境,激发学生学习数学兴趣呢?下面我略作论述: 相似文献
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<正>兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的好奇心、求知欲,也能使学生快乐地学习。有兴趣的学习,才能生动活泼高效。在化学教学中可以借助图片、漫画、flash等激发学生的好奇心,使学生积极、投入、高效地学习。那么,如何创设情境调动学生学习主动性呢?我在多年的教学实践中,通过创设情境问题引导学习主动学习化学,取得了很好的效果。我的做法 相似文献
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在教育教学的整个过程中,面向全体学生,确立学生的主体地位,尊重学生学习的主动精神,注重学生潜能的开发和能力的提高,形成学生健康的个性,应成为语文教学中的主旋律。因此,创设教学情景,激发学生兴趣是非常重要的。 相似文献
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本文从探究激发学生的化学学习兴趣入手,首先举例分析了如何利用生活情境激发学习兴趣,然后探究了如何创设实验情境,激发学习兴趣,最后结合实际,举例说明了设计演示情境和巧用实验素材激发学习兴趣的办法。 相似文献
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刘丽萍 《中国基础教育研究》2007,3(1):64-64
中学教学的对象是正在发展中的、有主观能动性的青少年,因而教学要看对象,要注意学生发展,要有发展性。教学理论与实践的发展,促使人们重新认识教学的特性,帮助人们进一步认识了教学与发展的关系:一方面,教学要引导学生的发展,使人类的精神财富顺利地转化为学生的身心发展,使学生在德、智、体、美等方面都得到一定的发展,成为社会需要的优质人才;另一方面,教学又要遵循儿童发展规律,适应学生发展的水平,并注意使教学走在学生发展的前面,激发学生在自身发展中的主动性、积极性,引导学生善于运用自己的智慧、能力、胆识与意志,创造性地进行学习,以最有效的方式促进学生的发展。 相似文献
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朱燕 《中国教育研究与创新》2006,3(6):53-54
在日常教学中教师大多用启发式教学,而启发式教学最大特点就是充分调动学生学习的积极性,引导学生积极思考,自己概括出结论,而启发的策略目的在于创设一种问题情境。所谓“问题情境”就是创设一种使学生产生疑问,渴望得到答案,且经过一定的努力能够得到解决的学习情景。在这种情境中最易激发学生的求知欲,获得理想的教学效果。 相似文献
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创设教学情境是新课程及理念下一种有效的教学模式。关于教学情境的基本意义,福建师范大学教育学院院长余文森教授在他主编的《课堂教学》一书中说:"德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,无论如何你也难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用佳肴时,就将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐溶于汤中,才能被吸收;知识需要溶于情境之中,才能显示出活力和美感。"创设有效的历史教学情境能够激发学生的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的能力,提高课堂效率。下面我略谈几点在历史课教学中创设教学情境的方法,求教于同仁。 相似文献
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李志华 《中国科教创新导刊》2010,(6):164-164
随着新课程改革的深入,新课程的教学理念也已经被广大教师所熟知和认可,但落实情况呢?实际课堂教学行为呢?这些都值得我们教学工作者去观察、深思,反思。本文从激发学生学习兴趣的角度,就课堂教学中如何创设良好的学习氛围提出几点管见,以期更多的教师来关注,促进学生的健康、快乐成长。 相似文献
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在语文教学中,教师若能根据不同的教材创设不同的教学情境,就能调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,落实学生的主体地位,发挥教师的主导作用,既有利于教育教学的发展,又能更好地推进素质教育。 相似文献
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良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一.学生在课堂上只有认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能保障教学活动有效进行,教师应想方设法创设多种教学情境,帮助学生学会倾听,养成倾听的良好习惯. 相似文献
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邱萍 《中小学心理健康教育》2008,(6):38-39
良好的教学情境能够有效地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使教与学的过程变成师生间参与“情境、活动、体验、探究”的互动过程。因此,如何创设语文学习情境就成为教师备课、上课成败的关键。 相似文献
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社会课是对学生进行社会常识教育的一门主要课程,完全适应素质教育和加强思想政治教育,培养学生创新精神和实践能力的需要.要上好社会课,除了发挥教材优势,采用多样化的教学方法外,培养学生的学习兴趣,更能促进教学内容的落实. 相似文献