我国服装结构设计教育的地位、现状与改革

以服装结构设计这一学科在现代服装设计中具有的地位为切入点，阐述了服装结构设计教育的重要性。并通过回顾20年来本学科教育的历程，分析目前存在的问题，进一步说明了我国服装结构设计教育的发展 改革方向。     

高等教育服装学科科研工作体系探索

高等教育中服装学科科研工作对服装行业高科技发展将起到重要作用，针对目前我国高等服装教育的客观现实，高等院校的服装教育应全面、系统地采取的先进的科研工作方式、方法以及科研管理工作模式，建立高等教育服装学科的科研工作体系。     

关于服装专业教学改革的探索

本文针对服装专业发展中出现的问题,着重分析了服装专业的招生现状和服装行业的就业形势,提出了服装专业教学改革的措施,包括改革知识结构体系、加强师资力量的建设、开展模块式教学和运用订单式教育模式等。     

高职服装专业“三位一体”的教改思路

高等职业教育教学改革关键在于课程体系建设，服装专业教育教学改革存在以何种方式来构建新的课程体系的问题，“三位一体”的教改思路就是将服装专业三大专业课程综合为一门专业大类而构建新型理论与实践教学体系。文章就“三位一体”课程体系改革与建设的思路和内容、实质与要求等方面作了具体的阐述。     

高职服装专业后期课程设置探讨

我国高等职业教育进入了一个新的发展时期，为培养与21世纪社会主义现代化建设要求相适应的实用型人才，高职课程设置要与人才培养模式相协调。本人在教学改革实践中，就服装专业后期课程设置的可行性方案与同行商榷。　　一、目前高职服装专业的课程设置和人才模式特点　　1．目前高职服装专业的课程设置。　　高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性。高等职业教育是两种教育结合而形成的强调能力培养，注重可持续性发展素质的培养，以适应社会发展需要的一种教育模式。目前，国内的高职服装专业应以这一目标而设置课程。　　由于…     

论高职服装专业教育改革

服装业已成为当今世界经济全球化的重要纽带，体现在服装国际产业化进程中最具有代表性的要素便是服装设计。而设计师的培养源于服装专业高等教育。但近年来，有不少用人单位反映，学院式服装教育培养出来的学生，在实际操作技能上不如普通工人，设计上重创意轻实用。为了适应新世纪我国服装业从“世界服装大国”向“世界服装强国”转化的发展需要，服装专业教育的改革已到了刻不容缓的地步。一、培养目标和培养规格要适应发展需要有关资料表明，自１９９４年以来，我国服装在世界服装市场上占五分之一的份额，遍布世界上２２０个国家和地区…     

服装专业信息化平台建设研究

信息化教学是当代教学理念以及实践教学活动发展的必然趋势。服装专业教育理念结合信息化教学模式,发展形成了适应人才专业技能与综合素质共同培养的服装专业信息化教学平台。本文结合信息化教学理论与服装专业实践教学经验,对服装专业信息化平台的理论构建以及实践应用进行了分析与探讨。     

浅谈我国高校服装专业实践教学建设

分析了我国高等院校服装教育与企业脱节的问题，从深化高校服装教育改革，在服装企业建立高校教学实践基地，以及高等院校自主创业这三方面论述我国高校服装专业的实践教学建设。     

在服装教学中如何培养学生的自主发展能力

服装专业是实用技术学科,必须具备较强的综合素质。在服装教学中培养学生的自主发展能力,须从三个方面入手：调动学生学习积极性;激发学生积极的情感;改革课堂教学。     

服装流行趋势与服装专业教学的整合

流行趋势的服装不仅价格倍增，而且被人们视为时尚的象征。因此，建立服装流行趋势的观念是推动服装业发展的关键。为了帮助学生建立服装流行趋势的观念，应突破传统的教学模式大胆改革，以便更好的将其与服装专业教学整合。     

服装缝制工艺学教学创新的探索

服装缝制工艺学是高校服装专业的一门专业性、技术性很强的学科，面对服装业发展对人才素质与能力的新要求，要从教学内容、教学方法和考核方法三方面进行改革，注重学生动手能力和创新能力的培养。     

浅谈中等职业学校服装专业教育的可持续发展

针对中等职业学校服装专业教育以及学生就业的现状,面对职业学校服装教学发展中出现的新问题,提出服装专业必须重新定位培养目标、改变新型培养方案,以加大课程建设与改革的力度、增强学生的职业能力为切入点,从专业建设、人才培养、教学水平、教学质量及教学管理等方面探讨中等职业学校服装专业教育可持续发展的新途径。     

试论服装专业性教育改革和发展的几点思考

在当今就业严峻的形势下,改革和完善已不适应当前形势需要的教育思想、办学体制、人才培养模式、教学内容和方法、专业结构等。走出服装专业教育只着眼于学历教育的误区,把我国服装教育推上一个新的发展阶段。     

高职服装专业教育的目标定位及途径选择

如何缩短服装专业教育与市场实际需求之间的差距,是决定高职服装专业教育发展的生命线,由此对高职服装专业教育进行现状分析、目标定位与途径选择,则更具现实针时性。     

在服装教学中如何培养学生的自主发展能力

服装专业是实用技术学科,必须具备较强的综合素质。在服装教学中培养学生的自主发展能力,须从三个方面入手:调动学生学习积极性;激发学生积极的情感;改革课堂教学。     

浅谈高职服装专业课程结构改革

中国加入WTO后，服装业将有表的更大的发展，这对专业技术人才提出了多样化、多规格化的需求。高职服装专业也要进行课程结构改革，进行课程结构调整与优化，加强学科课程间的相互渗透，做好与中职教学内容的衔接，促进学生专业技能的掌握，为今后具备职业就业能力打下良好的基础。     

高职服装设计专业的整改

简述了高职服装专业教育现状与面临的困境,依据服装行业发展趋势和人才需求特点对服装专业教育的调整和改革提出建议,并就如何调整专业培养方向、课程体系、教学模式等作了论述。     

完善高职服装专业教育的几点思考

高等职业技术教育是我国现代教育适应市场经济和科学技术发展需要而兴起的一个新型的教育类型。它在培养目标、办学模式以及办学体制方面与普通高等教育有所不同，在课程体系、教学方式以及专业技能要求方面有明显差异。从服装专业教育自身的现状来看，目前高职服装专业的办学模式在短期内还难以有效地构建，在教学体系上还不可避免地沿袭了中等职业教育的某些特征，这在很大程度上淡化了高职服装专业教育应有的教学特色和办学优势。基于此，在遵循高等职业技术教育发展内在规律的前提下，依据服装专业教育的特点，高职服装专业教育界应积极思考和不断探索高职服装专业教育的办学新路。     

新形势下的服装专业教育初探

简述我国服装专业的发展过程,由此引入在市场经济条件下服装专业教育现存的弊端,以及如何调整服装专业教育的培养方向,以适应市场经济条件下对服装专业教育的需求。     

服装专业教学中存在的问题与引发的思考

目前，在服装专业中出现了各教学环节相互脱节的问题，严重地阻碍了学生的创造力及潜能的发挥，不利于服装教学工作的改革。因此要找出问题所在，并切实加以解决，以达到提高服装专业整体教学水平的目的。