音乐之伴

音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。少女时代,音乐轻捷的脚步,是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约,聆听它的倾诉和呼唤。乐曲中每一处细微末节,哪怕一个小小的颤音,也会让我们心跳脸红。那欢喜是纯真无邪的,来自生命本源的冲动,饥不择食,来者不拒,无论哪一种音乐都会使我们欢欣。但可惜那时我们太年轻,心里喜欢着,却无法分解和…     

音乐之伴

音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。少年时代,音乐轻捷的脚步,是第一个悄悄倾慕的恋人。我们在深夜与它相约,聆听它的倾诉和呼唤。乐曲中每一个细微末节,哪怕一个小小的颤音,也会让我们心跳脸红。那欢喜是纯真无邪的。无论哪一种音乐都会使我们欢欣。但可惜那时我们太年轻,心里喜欢着,却无法分解和辨析它真正的奥妙。当我们成为沉稳和成熟些…     

音乐之伴

音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。少女时代,音乐轻捷的脚步,是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约,聆听它的倾诉和呼唤。乐曲中每一处细微末节,哪怕一个小小的颤音,也会让我们心跳脸红。那欢喜是纯真无邪的,     

音乐之伴

音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。少女时代,音乐轻捷的脚步,是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在     

音乐之伴

音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。     

音乐之伴

音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。     

音乐之伴

<正>音乐被人吸纳到心里去,又被人在各个生命阶段自然而然地传递下去,音乐就变得永恒了。音乐是有年龄的。在我们幼年的时候,音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙,但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的,在摇晃着的歌谣里,我们的骨节一寸寸放大着成长着,却分不清保姆和音乐,是怎样各司其职又互为其主。     

音乐审美过程的共性原则

<正> 当今社会上,音乐已进入到每一个从事音乐和不从事音乐的家庭。当然,音乐是神圣的,人们之所以热爱音乐,是因为音乐所表达、所唤起和沟通的是人类生活当中最神圣的人的情感的交流。音乐也是神秘的,它看不见摸不着,只能凭耳朵和它打交道。因此,我们很难感受出它的实体,但又知道它确实存在。所以我们把音乐比喻为一个婷婷玉立、婀娜多姿的少女,她站在你的面前,伴随着你的左右,但她却蒙上一层     

第十单元 亲人的笑脸——让亲情伴我同行（写单个亲人）

“亲情”是朱自清父亲的背影，是孟郊慈母手中的针线，是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿……自从来到这个世界，我们就时时刻刻地沐浴着这份“亲情”：那一个鼓励的眼神，那一个熟悉的动作，那一句淡淡的叮咛，那一份浓浓的牵挂……我们在幸福地感受着它、享受着它，但我们却很少细细地去品味过它.     

第十单元 亲人的笑脸——让亲情伴我同行(写单个亲人)

“亲情”是朱自清父亲的背影,是孟郊慈母手中的针线,是王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的感叹,是苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿……自从来到这个世界,我们就时时刻刻地沐浴着这份“亲情”:那一个鼓励的眼神,那一个熟悉的动作,那一句淡淡的叮咛,那一份浓浓的牵挂……我们在幸福地感受着它、享受着它,但我们却很少细细地去品味过它。“亲情”,顾名思义就是“亲人之间的感情”,这是一个多么美好的词汇,它与友情、爱情、乡情等组成了一个丰富的情感世界,但是却有人去漠视它、践踏它。今天,我们以“亲情”为话题来写作文不是很有意义吗?我们可以认认真真地体验亲情、感悟亲情、抒写亲情,让这份人间真情变得更加美丽、更加动人。     

资料卡片

正资料一:牧歌古韵当我把深埋在草丛里的头抬起来,凝望着蓝空,聆听着云层间和草梢上掠过的那低哑歌句,在静谧中寻找那看不见的灵性时,我渐渐感到,那些过于激昂和辽远的尾音,那此世难缝的感伤,那古朴的悲剧故事;还有,那深沉而挚切的爱情,都不过是一些依托或框架。或者说,都只是那灵性赖以音乐化的色彩和调子。而那古歌内在的真正灵魂却要隐蔽得多,复杂得多。就是它,世世代代地给我们的祖先和我们以铭心的感受,却又永远不让我们有彻底体味它的可能。我出神地凝望着那歌声逝入的长天,一个鸣叫着的     

如何快速提升中小学生合唱效果

合唱,顾名思义,那就是由多个人一起进行演唱的艺术表现方法。相信大家虽然对其中的门道不是特别了解,但大都通过当代的新闻媒体看到过该类型的节目,有的可能是清唱,而有的就是伴有音乐,无论哪一种形式都十分具有吸引力,除此之外我们还会找到一个相同点,那就是一定会有一个对演奏音乐极具灵感的指挥。合唱是一项富有魅力的艺术形式,它在众多艺术表达形式之中具有它自己独特的艺术魅力,它是一种团结的象征。要知道,人类自己的声音要比任何乐器所发出的声音更具有吸引力。而校园之中的合唱,具有青春校园中的蓬勃朝气,充分展现着青少年人的天真烂漫,让听众感受到青春的活力,自身也充满了动力。但是,在实际的组织与排练中,效果却往往不尽如人意。本文尝试结合自己的工作经验,分析合唱排练过程中的问题,并提出解决方法。     

音乐教育中的创造性教学初探

音乐教育是国民教育的一个组成部分，它不能脱离社会而孤立存在，而是属于一定时代的历史产物。既有继承基因，又有衍变成分；既受社会环境制约，又有音乐思潮的影响。我们的音乐教育观应该是马克思主义教育观的一个组成部分。必须坚持以辨证法为核心，坚持世界观，认识论和方法论的统一，以正确揭示音乐教育的根本规律。这里需要着重指出的是：音乐教育现虽然是一种抽象的观念形态，但它却从宏观方面干预和指导着人的音乐实践．影响着教育效果，具有强烈的参与效应。也就是说，有什么样的音乐教育观，就会产生相应的教育行为和方式。因此，…     

识谱教学的音准问题

教学大纲规定,识谱是中小学音乐教学的一个重要组成部分,它以提高学生的音乐素质为主要目的,通过学习基础乐理知识、培养节奏感、训练听觉能力,逐渐达到能够独立地、准确流畅地视唱简谱或五线谱,并从中体验音乐的节拍、节奏、力度、速度、情绪等特点,在感受中加深对音乐的认识和理解,以此发展学生的表现力和创造性。然而在基层音乐教学中却普遍存在着这样一个现象：很多音乐教师在识谱教学上花费了大量的时间和精力,但收获却很少,特别是音准问题,更是长期困扰着音乐教师的一个难题。我们往往可以看到,学生从小学开始接受音乐教育…     

音乐喷泉

怀化市新修了一个大型广场——五溪文化广场,集休闲、娱乐为一体,聚湖光山色于一身,是一个现代化的大广场。漫步广场时,你会情不自禁地走向广场上的音乐喷泉。喷泉坐落在广场中央,各式各样的花草树木摆出各种姿势环绕在周围。每当夜晚来临,音乐喷泉成为最抢眼的景观。水柱随着音乐的节奏,忽急忽缓,时而向上迸发,给人一种积极向上的力量;时而轻柔地洒向大地,让人体会到似水柔情。音乐声中,那喷泉仿佛变成了太阳、月亮、大地和海洋的化身。听着音乐,你仿佛会看到在红色灯光中,太阳正冉冉从东方升起;而银色的光芒则让我们看到,月亮把它那柔和的…     

儿童乐感的培养

乐感是指人对音乐的感知,这在音乐教育中是一个非常重要的内容。有了灵敏和丰富的乐感,会使人在接触到美的音乐作品时,在心灵上获取反响;反之,耳闻仙乐却无动于衷,那就是缺乏灵敏和丰富的乐感了。虽然乐感的培养在音乐教育中不是唯一的,但却是一切音乐爱好者、各类音乐人才不可缺少的。音乐可以陶冶人的情感和性格,而培养孩子对音乐的感受力则是孩子学习音乐、提高音乐修养的基础和前提。我们常看到,当播放一曲美妙动听、活泼欢快的音乐时,孩子们会有不同的反应。有的孩子高兴的手舞足蹈、摇头晃脑,他们不仅能感受到音的高低长短,还能体验到…     

开花的种子在心里

上帝在创造我们的时候,曾在我们的心中埋下了一粒种子.它会生长,会让我们的心灵成为一座花园.可能有的会繁花似锦,但有的可能会杂草丛生.上帝只给了我们那一粒微小的种子,却不帮助我们浇灌.它会成为什么样,终究还是靠我们的诚实、善良、梦想……来培育. 诚实,让种子开花. 谁都知道乔治·华盛顿小时候砍倒了他父亲最喜欢的一颗樱桃树,如果是别的人,一定会撒谎隐瞒.但华盛顿没有,他坦然说出了实情,让许多和他一样做错事却撒谎的人深深低下头去,因为华盛顿心中的诚实之花正在华丽绽放,那光芒,使很多人自惭形秽.     

假如你就是贝多芬

师:“假如你就是贝多芬,你想通过月光曲来告诉我们什么?”生:“我很敬佩这兄妹俩,他们两人在这样艰苦的生活条件下,互相关心,互相帮助,值得我们学习。而更让我感动的是那盲姑娘,她虽然什么也看不见,但她是那么地喜爱音乐,她对我的乐曲是那么的熟悉,而且我能够听得出来,她对于音乐有很好的天赋,她对于生活是那样的热爱,我就想,如果音乐不属于这样的人,难道还能属于那些只知道花钱,却听不懂我的音乐的人吗?”生:“音乐是平等的,它就像月光,无论你是穷人,还是富人,只要它出现在天空,它就会把月光均匀地洒在每一个喜爱它的人身上。音乐也应该属…     

祖国母亲

人们常说:第一次把美人比作花的,是天才;第二次把美人比作花的,是庸才;第三次把美人比作花的,是蠢才。不错,如果人云亦云,鹦鹉学舌,那么就是再美妙的比喻也会失去光彩。但是,生活中有一个比喻,即使你用它一千次,一万次,也同样具有强大的感染力,那就是把祖国比作母亲。为什么人们总是把祖国比作母亲呢?也许有人会说:“因为祖国用她江河的乳汁喂养了我们。”如果仅仅是这样,那我们为什么不可以把祖国比作奶妈呢?还有人说:“祖国用她的山川怀抱抱大了我们。”如果仅仅是这样,那我们为什么不把祖国比作保姆呢?不管“保姆”、“奶妈”,或者其它任…     

两个保姆

在儿时的记忆中 ,我们家曾来过两个保姆。第一个保姆来的时候 ,我刚上小学 ,读一年级。一天中午放学回到家中 ,看见妈妈正在教一个年轻的姑娘清理鸡笼。我疑惑地问妈妈 :“怎么叫客人干活 ?”妈妈笑了笑 ,没答话。姐姐悄悄告诉我 :“她是我们家请来的保姆”。“保姆”这个词头一次出现在我的脑海里 ,虽然我不知道它的具体意思 ,但是我知道保姆是来照料我们的。我们喊保姆叫“文文姐姐”。她可能是初次当保姆 ,拖地、生炉子都不会。不过她还算聪明 ,不论干什么 ,一学就会了。她很腼腆 ,干活时不声不响 ,休息时 ,就看看电视 ,看看书 ,有时还独…