建国60年来我国高校辅导员制度的沿革进程考察

高校辅导员制度的发展历程经历了萌芽、初创、初步形成、停滞、恢复、加强以及科学发展这七个阶段,历经半个多世纪,走过了非同寻常的道路,有成功经验,也有挫折教训。梳理其沿革进程,总结经验教训,继承优良传统,对进一步加强高校辅导员队伍建设,加强和改进高校思想政治工作具有重要的现实意义。     

高校辅导员制度演变及其启示CSSCI

我国高校政治辅导员制度的建立,是针对社会主义革命和建设对人才的要求,是要加强高校学生思想政治工作。在继承军队党代表制度的尝试以及根据地办的抗日军政大学中设立的政治指导员制度,借鉴前苏联的经验,逐渐建立了具有中国特色的高校政治辅导员制度,其产生和确立大致经历了形成、成熟、创新等几个阶段。随着时代的发展,辅导员队伍的专业化、职业化、科学化已经成为高校辅导员制度发展的迫切要求,也是当代大学生思想政治教育的需要。高校辅导员制度演变给我们的启示就是高校辅导员制度已经成为中国特色高等教育制度的成功实践,高校辅导员队伍建设是思想教育工作的保障。     

我国高校政治辅导员制度的历史演变

我国高校政治辅导员制度,是适应社会主义革命和建设对人才的要求,在继承根据地办的抗日军政大学中设立的政治指导员制度,借鉴前苏联的经验的基础上逐渐建立起来的。其产生和确立大致经历了萌芽、确立、低潮和发展等四个阶段。     

我国高校辅导员制度的历史考察与展望

我国高校辅导员制度经过半个世纪的发展,逐步趋于完善。深入探求高校辅导员制度的发展脉络,对于进一步加强和改进辅导员队伍建设,不断强化大学生思想政治教育意义重大。     

高校辅导员制度的历史考察

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。高校辅导员的建设目标是"职业化、专业化、专家化",要实现高校辅导员向职业化、专业化、专家化发展,必须对辅导员的历史发展轨迹有一个清晰的认识。笔者根据对辅导员制度的历史考察将辅导员制度历史轨迹分为三个阶段:第一个阶段是1952年-1966年,     

高校辅导员制度发展沿革与功能演化

高校辅导员制度由萌芽形成到完善发展,历经近一个世纪,道路坎坷曲折。通过探讨高校辅导员制度的发展和功能演化过程,以总结历史教训和秉承优良传统,促进对高校辅导员工作的指导和加强高校思想政治教育。     

我国高校辅导员制度的历史考察

高校辅导员制度的发展历程经历了萌芽、初创、初步形成、停滞、恢复、加强以及科学发展这七个阶段,历经半个多世纪,走过了非同寻常的道路,有成功经验,也有挫折教训。梳理其沿革进程,总结经验教训,继承优良传统,对进一步加强高校辅导员队伍建设,加强和改进高校思想政治工作具有重要的现实意义。     

我国高校辅导员制度的历史演进

我国高校辅导员制度经历了萌芽、确立、完善、破坏、发展五个阶段的历程,即：1943—1952年期间是我国高校辅导员制度的萌芽时期;1952-1961年期间是我国高校辅导员制度的确定阶段;1961—1976年期间是我国高校辅导员制度的破坏阶段;1976年至今是我国高校辅导员制度的发展阶段,这些历程证明了高校辅导员职业化发展的历史必然性。     

试论高校辅导员制度

高校的稳定发展和高校的人才培养都需要辅导员制度作保障。很有必要尝试从制度的本源去探讨高校辅导员制度的内涵、内容体系和功能等。高校辅导员制度有宏观层面、中微观层面的涵义。实践层面上,它包括准入制度、选聘制度、工作制度、评价制度、晋升制度及培养培训制等系列规则、规范体系。     

我国高校辅导员制度的诞生及评价

辅导员制度是新中国重要的教育创新之一。辅导员制度发展到今天,取得了辉煌的成就,现在正面临着发展的重要机遇。本文在前人研究的基础上,通过对第一手文献的查阅,描述了高校辅导员制度产生的背景、过程,同时指出,在肯定辅导员制度的积极意义时必须特别注意辅导员制度目前所碰到的问题,只有在理性评价的基础上,才能更全面地理解高校辅导员这一制度。     

高校辅导员制度的历史与现状

高校辅导员制度自1952年创立，到1965年初步形成，“文化大革命”时期遭受重创，1978年开始恢复，此后不断发展。目前，高校辅导员队伍面临着队伍建设滞后、辅导员能力不足、辅导员队伍专业化、职业化程度较低等问题。在新形势下，必须按照“职业化、专业化、专家化”目标加强辅导员队伍建设，推进高校辅导员制度不断完善。     

论建立高校辅导员论谈制度

高校辅导员论谈制度就是由高校学生工作职能部门（一般为学生处）定期召集辅导员就学生工作的典型问题、典型经验、工作心得、理论学习、实践创新、辅导员先进事迹等方面的内容作平等交流；通过提炼典型问题，分享典型经验，共悟工作心得，互启理论学习，最终实现辅导员综合素质快速提升的目的。辅导员论谈制度是新时期加强辅导员队伍建设，低成本而持续、稳定提高辅导员综合素质的有效途径。     

我国高校辅导员制度的功能分析

我国高校辅导员制度的功能主要指对辅导员工作和发展所产生的有利作用,体现为指引功能、规范功能、保障功能和激励功能。这些功能体现了高校辅导员制度发展的方向性、动力性及外在强制性。     

高校辅导员制度的沿革及新时期发展与优化措施——辅导员工作体系规范化研究之一

高校辅导员制度是我党加强领导和保证社会主义办学方向,促进高等教育事业发展的重要措施。是根据前苏联红军设置"政治指导员"的做法,和我军"把支部建在连上"等重要经验,以及我国的实际需要建立起来的高校学生教育管理制度。当前,在新时期、新形势下,积极研究辅导员制度沿革和发展趋势与优化措施具有极其重要理论价值和现实意义。     

高校辅导员队伍建设的制度思考

本文探讨了我国高校辅导员工作存在的矛盾及其制度建设的问题,并就如何解决这些制度问题提出若干建议。     

高校兼职辅导员制度刍议

兼职辅导员制度作为高等教育体制下的新生事物,符合全面加强辅导员队伍建设的根本要求,是不断优化辅导员队伍构成的必要途径和大力推进大学生思政工作的组织保证;针对兼职辅导员面临的角色困惑,各高校要继续健全兼职辅导员制度,切实推进辅导员队伍的全面、协调发展。     

论高校见习辅导员制度

文章通过对高校见习辅导员制度可行性、必要性的分析,确认见习辅导员制度是大学生自我教育、知行合一的好方式,是实施素质教育的好方法,是实现高校人才培养目标的好途径,同时也是检验、改进人才培养方法的晴雨表,它的施行具有较强的现实意义。     

高校辅导员专业化发展的制度分析

辅导员制度是我国高校发展的内生性制度需求.由于辅导员发展的相关制度不健全,导致辅导员队伍向专业化发展的方向不明确,需要国家、教育行政机构和高等院校进一步探索,寻求辅导员向专业化发展的制度保障.     

论美国高校辅导员制度

美国高校辅导员制度产生历史悠久,不仅有坚实的理论基础,而且还有长期的实践经验.与美国高校辅导员制度相比,中国高校辅导员制度还不够成熟,尚有许多亟待改进之处.文章运用比较分析的方法,深入研究了美国高校学生辅导员制度的历史沿革和主要特色,并通过与中国高校辅导员制度的全面比较,得出对我国辅导员制度长远发展的有益启示.