本世纪俄罗斯教师专业发展政策与启示

俄罗斯一贯重视发展教师教育。进入本世纪,俄罗斯以"个性化"为指导思想,不断颁布和实施教师专业发展政策,使之呈现出体系化、完善化的特点。俄罗斯教师专业发展政策为我国教师教育发展提供了有益启示:提升教师待遇是落实教师专业专发展政策的前提;对师范教育合理定位是教师专业发展政策的质量保证;建立健全教师专业发展政策体系并增强其执行力是教师教育工作的强大后盾;建立职前培养和职后培训一体化的教师教育体系是促进教师专业素质提高的保障。     

以公平促效率：普通高中教育政策的价值意蕴与诉求

普通高中教育发展是教育平等与效率的和谐统一、相互促进与同步发展。长期以来,在“效率优先,兼顾公平”政策的指导下,我国普通高中教育发展中存在着政府对普通高中教育经费的投入严重不足与不均衡并存、教师数量不足且工作任务繁重与结构性短缺现象并存、教师待遇偏低与流动趋势加大现象并存、普通高中教育招生政策导致生源结构的不合理、普通高中教育的布局结构不合理等问题。因此,合理配置教育资源,不断缩小差距,坚持以政府投入为主,构建合理的成本分担机制,大幅度提高普通高中学校教师的经济待遇,多渠道补充优秀教师,确保教师队伍结构不断优化,实施以政府为主的债务化解工程,规范普通高中学校的招生程序,走公平基础上的效率化发展道路,是普通高中教育政策的基本价值诉求。     

以公平促效率:普通高中教育政策的价值意蕴与诉求

普通高中教育发展是教育平等与效率的和谐统一、相互促进与同步发展。长期以来,在"效率优先,兼顾公平"政策的指导下,我国普通高中教育发展中存在着政府对普通高中教育经费的投入严重不足与不均衡并存、教师数量不足且工作任务繁重与结构性短缺现象并存、教师待遇偏低与流动趋势加大现象并存、普通高中教育招生政策导致生源结构的不合理、普通高中教育的布局结构不合理等问题。因此,合理配置教育资源,不断缩小差距,坚持以政府投入为主,构建合理的成本分担机制,大幅度提高普通高中学校教师的经济待遇,多渠道补充优秀教师,确保教师队伍结构不断优化,实施以政府为主的债务化解工程,规范普通高中学校的招生程序,走公平基础上的效率化发展道路,是普通高中教育政策的基本价值诉求。     

进城务工子女学校教师流动问题探析

进城务工子女的教育问题是城市经济快速发展,农村剩余劳动力向城市转移的必然结果。目前,进城务工子女的教育问题日益受到政府的重视,出台了以流入地接收为主的教育政策,但是在现实中大量城务工人员的子女是在私立学校接受教育,存在着教师流动性大、教师待遇差、教师整体素质不高,面对这些问题需要政府、教育行政部门采取有效措施改善进城务工子女学校教师的待遇、加强校长教师培训。     

革新后越南对边疆民族地区教育政策的调整及成就

革新后越南逐步调整了对边疆少数民族地区的教育政策,改善基础设施,增加教育投入,提高教师待遇,对少数民族学生实施减免学费、资助生活费的政策。这些举措提升了边疆民族地区的教育水平,加强了各少数民族对越南的认同,促进了边疆地区经济的发展。     

乡村教师生活待遇政策研究——基于31个省(区、市)乡村教师支持计划的文本分析

发展乡村教育,师资是关键,教师待遇是核心,政策是保障。乡村教师生活待遇政策是推动乡村教师队伍建设的关键,直接关系着乡村教育事业的发展。通过文献法和访谈法,运用公共政策文本分析框架,对全国31个省(区、市)乡村教师支持计划生活待遇政策文本进行了分析,研究发现政策对象界定不明确、政策措施缺乏可操作性和创新,因而提出完善乡村教师生活待遇政策的对策建议,提高政策实施的效果,加强乡村教师队伍建设。     

2013年《早期教育(教科研版)》部分栏目组稿计划

政策前沿:对国家发展学前教育事业的政策研究,重点在财政投入、教育公平、教师待遇等。观点论述:围绕当前学前教育的热点、难点问题,阐述自己的观点,要求论据充足、论述深刻、条理清晰。教师发展:对《幼儿园教师专业标准》等文件进行解读,特别是一些国际比较研究的文章。     

民族地区乡村教师问题的政策应对及问题反思——基于民族八省区“乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法”文本分析的视角

民族地区乡村教师问题是阻滞民族地区教育发展的关键问题。通过对民族八省区"乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法"文本梳理发现,教师数量和质量、工作待遇与条件、师德建设与教育观念、激励机制与职业认同四个问题是民族地区乡村教师支持政策的重要着力点,反映出民族地区乡村教师的现实境遇。民族地区乡村教师支持计划在政策环境、政策内容、政策主体三个方面呈现出自身特征,基于民族地区乡村教育发展现实诉求,民族地区乡村教师政策将来应进一步回应目标定位、治理方式和文化适应等具体问题。     

试析师范生免费教育政策的几个前提性假定

<正>我国自2007年始在六所部属师范大学开始实施师范生免费教育试点工作。师范生免费教育政策是我国教师教育领域关于师范生培养与分配制度的改革政策,该政策以免费待遇和就业保障来实现国家对师范生的定向培养和安置,目的是推动教师教育改革,提高基础教育的质量,促进基础教育均衡发展,实现教育公     

日本偏僻地区教师倾斜待遇政策探析

高质量教师队伍是偏僻地区教育发展的关键因素.日本为满足偏僻地区教育发展的现实需求,制定了偏僻地区教师倾斜待遇政策以吸引并挽留更多优秀教师在偏僻地区任教.该政策主要包括受益对象、经费保障、发放标准、支付方式、环境建设等方面内容.该政策特点表现为:政策法制保障体系完善、落实严格;倾斜待遇额度大、类别清晰、精准投入;政策规定详尽完善、可操作性强.日本在偏僻地区高质量师资队伍建设方面成效显著.     

关于提高教师待遇的几个问题

提高教师待遇是教师队伍建设和教育事业发展的基本的首要的前提。教育事业的发展必须具备两个基本条件:一定的教育投入和较高素质的教师队伍。教师待遇的高低直接关系到教师职业的吸引力,关系列教师队伍的生存状态、主动性的发挥,关系到教师队伍整体素质的高低,因而教师待遇成为构成教育事业发展的硬件之一。建国以来,尤其是党的十一届三中全会以来,党和政府积极倡导尊师重教的社会风气,在各方面为提高教师地位和待遇进行了不懈的努力,采取了许多特殊措施,初步建立起我国目前国情下的教师工资、保险、福利制度和政策体系。但是,由于历史的原因,由于新旧体制转轨过程中社会收入分配     

城镇化进程中教师队伍建设的体制机制与政策创新——“庆祝第三十个教师节暨2014·中国教师发展论坛”会议综述

"庆祝第三十个教师节暨2014·中国教师发展论坛"在内蒙古召开,与会领导、专家围绕加强省级统筹,明晰城镇化进程中教师队伍建设战略;完善教师待遇、编制政策,强化教师发展的法律保障;完善教师培养培训体制机制,提升教师队伍整体质量;完善民族地区双语教师教育政策,提高民族教育质量等主题展开了深入研讨,取得了共识,以积极推动国家教师政策的制定、完善与落实。     

我国民办教育十年发展研究——基于非公平教育环境视角

通过从中华人民共和国教育部官方网站获取近十年来民办教育事业发展的相关数据,调查了解2003-2012年十年间各级各类民办教育的发展状况和趋势,并从认识误区、教师待遇和学生待遇三方面论述其受到的不公平待遇,从而提出构建民办教育公平教育环境需要从定性、定位及政策三方面解决。     

乡村振兴背景下我国体育教师教育政策城市化倾向的破解

乡村体育教育是乡村振兴战略的关键环节,破解乡村体育教育发展的教师教育政策城市化倾向有利于乡村体育教师队伍的发展。研究梳理了我国体育教师教育政策城市化倾向形成历史过程,描述了体育教师教育政策城市化倾向在体育教育实践中的具体表现,从政策的路径依赖、城乡二元结构、政策精英决策模式三个方面揭示了其成因,指出了其造成的不良结果,进而从破除城乡二元结构、缩小城乡投入、吸取乡村教师建议、提升教师的获得感和认同感、给予公平待遇等六个方面提出了城市化倾向破解的可能方向。     

基于教师专业发展的高师教育改革

教师发展的理念引领高等师范教育的发展。教师专业化是一种新的教师发展理念,包含教师个体专业化和教师职业群体专业化两个维度,兼具职业性和社会性两重属性。围绕教师专业化的这两个维度、两种属性,我国政府以政策作为支持和引领,对高等师范教育作出了一系列的改革。体现在宏观体制的调整、教师专业水平的提升以及教师地位、待遇的提升等方面。     

关于农村教师近二十年待遇的研究综述

教育大计,教师为本.教师是教育发展的第一资源,教师待遇事关教师的切身利益,直接影响着教师队伍的稳定,进而影响着教育的质量.文章对近二十年农村教师待遇的研究情况进行了分析和梳理,并在此基础上提出未来的展望,以期对提高教师待遇,稳定、提升、优化农村教师队伍建设有所启示.     

改革开放三十年来我国幼儿教师政策的变迁特点

教师政策是“教育政策的一种。它是指党和国家为调动教师的积极性,提高教育质量,对教师的要求及待遇方面所做出的准则性的规定”。它要解决的,“是如何建设一支数量充足、质量高的教师队伍的问题”,在国家教育政策体系中“居于核心地位”。     

论民办学校平等法律地位的三个支撑点

民办学校与公办学校法律地位不平等这一事实,已严重影响了我国民办教育的发展。从我国民办学校的性质、作用及其教育实践来看,税费政策待遇、土地政策待遇和教师身份平等待遇,是民办学校追求平等法律地位的三个支撑点。解决了它的合理法律定位,才能从根本上解决我国民办教育的发展问题。     

从瑞金到北京:中国共产党教师政策的初步演进(1929—1949年)

教师政策是中国共产党知识分子政策与教育政策的重要组成部分.中国共产党建立苏维埃政权后便确立了争取各类知识分子参加学校教育教学工作的教师政策,且以提高社会政治地位、经济待遇等方式吸引新旧教员积极工作.抗日战争时期中国共产党为建立民族统一战线,采取更具包容性的争取、团结、改造的教师政策.解放战争时期,中国共产党的教师政策随着和平与战争形势的转换也与时俱进,一方面强调通过各种途径和方法提高教师的学历和文化水平,另一方面注重"新区"教师的思想改造.在全国即将解放之时,既强调适当提高教师待遇和任职资格标准,又关注教师的思想教育和改造,成为中国共产党教师政策不可或缺的两翼,而审慎、有序地推进争取、团结、改造的教师政策,也奠定了全国解放后制定和执行教师政策的基础.     

关于农村教师近二十年待遇的研究综述

教育大计,教师为本。教师是教育发展的第一资源,教师待遇事关教师的切身利益,直接影响着教师队伍的稳定,进而影响着教育的质量。文章对近二十年农村教师待遇的研究情况进行了分析和梳理,并在此基础上提出未来的展望,以期对提高教师待遇,稳定、提升、优化农村教师队伍建设有所启示。